1、六年级语文课外阅读1、在雪中，在雾中立冬以后下了一场大雪,一夜之间换来一个银色的世界。 雪还没有停,又飘来了一团团浓雾,白色的万物被细细的棉纱遮掩着,灰蒙蒙,影绰绰,如入仙境一般。我站在窗前凝视良久,突然楼前的小空场上,跳进了两个“小红点儿”。仔细看去,原来是一对十一二岁的小姑娘在雪中（x shu）。她们是邻居家的一对“双胞胎”,身上穿着同样的大红色羽绒服,头上戴着同样的米黄色毛线帽,每个人的手中都有一个铁簸箕,奋力地把地上的雪堆拢在一起。大约经过了一二十分钟的努力,一个有头有身、初具规模的雪人终于诞生了。 我本来准备走开了,现在却非要等个“水落石出”不可。 雪花,不断地飘落着。浓雾,缠绕着不
2、肯离去。已经回升的气温又降到了零度以下。孩子们的额头上冒着热气，仿佛已经出了汗。然而,她们一刻不停地加固着雪人,蹲在地上,用两双戴着墨绿色手套的手,从头顶拍到身子,又从身子拍到头顶,反反复复,仔仔细细。回忆起儿时堆雪人的经验, 我深知这一道工序是非常艰苦,也是非常重要的。 又过了一二十分钟,雪人才完全显露出来,圆圆的脸上有眉毛,有眼睛,有鼻子,有嘴,头上也戴着黄色的帽子,身上也穿着红色的衣裳,很明显,孩子们是在精心地塑造着自己。她们围绕着雪人又蹦又跳,又喊又唱,兴奋极了,开心极了。 这时候,来了一个和她们年龄差不多的小男孩,身上穿着一件黑色的皮夹克,手里拎着一根做过墩布把的木棍,竟然嬉皮笑脸地
3、把雪人彻底捣毁了。女孩们说也说不住,拦也拦不住。男孩捣毁雪人以后,像一个得胜的“将军”扬长而去。女孩们呆呆地站在那里,含着热泪看着眼前的一片（lng j）。 我深深地同情着女孩们,甚至打算下楼去劝她们赶快回家。然而,万万也没有料到,在片刻之后,她们居然又干了起来,而且,仿佛比刚才干得更带劲儿。初具规模的雪人又堆起来了,她们再一次蹲在地上拍打着雪人的头顶和身子,这一次把手套也甩掉了,四只冻得通红通红的小手,不停地挥动着。看到这一切,我不由得打了一个冷战,觉得好凉好凉。 突然,我发现女孩们身上那种闪光的东西,不正是我这个老年人身上也曾经有过,而如今又已经失落了的吗?想到这里,我的心头一阵发紧,一种
4、不可名状的感情涌了上来。我默默地看着那继续奋力堆着雪人,也是塑造着自己的女孩们 雪花不断地飘落着。浓雾,缠绕着不肯离去。 21、为下列加点字注音。（2分） 凝视（ ） 塑造（ ）22、根据拼音写出相应的词语。（2分） 23、从文中任选一个成语，联系上下文解释其意思。（2分） 24、第5自然段文章再一次描写雪花和浓雾，还特别交代了气温，这样写的作用是（ ）（2分）A 描写具体环境，说明确实很冷。B 突出天气的寒冷，反衬出两个小女孩的顽强精神。C 暗示了小男孩不尊重他人劳动的错误行为即将发生。25、堆雪人，堆出了一个美丽的故事，也堆出了一种可贵的精神。作者所说的“女孩们身上那种闪光的东西”指的是
5、。（2分）26、文章两次写到女孩们“精心地塑造着自己”，表层意思是 ，更深层的含义是 。（2分）27、文章以“在雪中，在雾中”为题，对其作用分析最准确的一项是（ ）。（2分）A 富于诗意，能够引起读者的阅读兴趣。B 以“雪”和“雾”作为线索，贯穿全文。C 强调事情发生的特定环境，烘托了人物形象。2、无边的回忆我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很普通，就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六条圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色。穿了五、六年后，已经由浅蓝变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了。好几次，有爱管闲事的、或者好
6、心的女孩子劝我：“阿蓉，你这双拖鞋太老爷了。”或者：“阿蓉，你该换拖鞋啦！”我总是微笑地回答：“还可以穿嘛，我很喜欢它。” 如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情，我就会设法转变一个话题。如果对方还会对我善意地摇摇头，或者笑一笑，我就会忍不住要告诉他自己为什么舍不得丢它的原因。 而这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学毕业前，课比较少，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容。有时候我可以一直走下去，走上一两个钟头的路。最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面哪一幢是我的家。 走着走着，我的新拖鞋就不像样了
7、。不过，我没时间管它，我的下午都是排得满满、别有用处的。晚上回家后赶快洗个澡就睡了。 直到有一天傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点嚣张，我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士，敢动本人的拖鞋？”花园里没有动静。再往客厅的方向看过去，外婆正坐在纱门后面，一面摇扇子，一面看着我笑呢。那时外婆住在永和，很少上山来。但来的话就总会住上一两天，把我们好好地宠上一阵子再走。那天傍晚，她就是那样含笑地对我说：“今天下午，我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了，刚放在太阳地里晒晒就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿这么脏的鞋给人笑话。” 以后，外婆每
8、次上山时，总会替我把拖鞋洗净、晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，一面摇扇子，一面等着我们回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和与舒适的感觉，不知道是院子里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？ 就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来以后，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋也就一直留在身旁，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手；便会想起那在夕阳下的园中小径，和外婆在客厅纱门后面的笑容。那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。2
9、1、为下列加点字注音。（2分）塑胶（ ） 温柔（ ）22、联系上下文，解释“如果我的回答换来的是一个很不以为然的表情”中“不以为然”一词的含义是（ ）。（2分）A 不认为是对的，说明对方非常无知。B 不认为是对的，说明对方的态度非常轻视。C 不认为是对的，说明对方的态度非常诚恳。23、对“而这是让生命在刹那间变得非常温柔的回忆”一句的理解有误的一项是（ ）。（2分）A 这句话非常含蓄地表达了外婆的关怀令我温暖，使我难忘。B 从前后文的内容来看，这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。C 这句话说明了外婆的关爱给“我”留下了非常短暂的回忆。24、这篇短文通过对外婆 、 等方面的描写，生动地塑造了一
10、位慈祥、和善的老人的形象。（2分） 25、文中写到“不知道是院子里下午的太阳呢，还是外婆手上的余温？”对此理解正确的一项是（ ）。（2分）A 交代“我”穿上经过日晒的拖鞋，觉得很暖和、很舒适的原因。B 作者不知道在穿上拖鞋时，为什么会有一股暖和与舒适的感觉。C 作者“明知故问”，将外婆的关怀比作太阳，觉得内心温暖无比。26、“我”舍不得丢掉这双旧拖鞋的最主要原因是（ ）。（2分）A 这双旧拖鞋令“我”穿着感觉非常暖和、舒服。B 这双旧拖鞋体现了外婆对我的关怀、对我的爱。C 这双旧拖鞋能够让我想起外婆，很有纪念意义。27、文章的标题包含着深刻的含义：“无边”说明 ；“回忆”则表明 。（2分）3、
11、最棒的玉米 从前有一个老婆婆，她在屋子的后面种了一大片玉米。眼看着收获的日子一天天近了。一天，一个颗粒饱满、裹着几层绿外衣的玉米说道：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。收获那天，老婆婆只看了看那个最棒的玉米，并没有把它摘走。“老婆婆可能眼神不大好，没注意到我。明天，明天，她一定会把我摘走的！”那个很棒的玉米自我安慰着。第二天，老婆婆又唱着快乐的歌儿收走了其他的玉米，可惟独没有摘这个棒玉米。“明天，老婆婆一定会把我摘走的！”棒玉米仍然自我安慰着第三天，第四天，老婆婆没有来，从这以后的好多天，老婆婆也没有来过，棒玉米被摘走的希望越来越
12、（mio mng）直到一个漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到：“我总以为自己是今年最好的玉米，我对自己的估计太高了。其实，我是今年最差的玉米，连老婆婆都不要我了。白天，我顶着烈日，原本饱满而又排列整齐的颗粒变得干瘪坚硬，整个身体像要炸裂一般。夜晚，我又要和风雨搏斗，眼看躯体快要 （f ln），我真是自作自受啊！”他绝望，他悲痛，他甚至想自行了断，在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉不知不觉，一缕柔和的阳光照在棒玉米的脸上，他抬起头来，睁开眼睛，一下就看到了站在他面前的老婆婆。老婆婆也在用一种柔和的目光瞧着他，自言自语道：“这可是今年最好的玉米，他的种子明年一定比他今年长得更好呦！”这时，棒玉米才明白老
13、婆婆为什么不摘走他的原因。正当他想着的时候，这个获此殊荣的棒玉米被老婆婆轻轻地摘了下来相信自己，但有时候需要再等一下。22为下列加点字注音。（2分）随声附和（ ） 干瘪（ ）23根据文中的拼音写出恰当的词语。（2分） 24第段中与“在这个暴风骤雨的夜晚永远地消失掉”一句中加点词语相照应的一个词是 。（2分）25对文章结尾“相信自己，但有时候需要再等一下”一句的含义理解不够准确的一项是（ ）。（填序号）（2分）A 人要相信自己，但是成功有时也需要等待。B 并非所有的事情都能立竿见影，耐心最为重要。C 做事要有韧性，不要半途而废。26“最棒的玉米”经历了（ ）的心理历程。（填序号）（2分）A 由充
14、满自信，到灰心丧气，到恍然大悟。B 由得意洋洋，到自我安慰，到心灰意冷。C 由患得患失，到垂头丧气，到获得“殊荣”。27“这时，棒玉米才明白老婆婆为什么不摘走他的原因。”你认为老婆婆不早摘走这只棒玉米的原因是 。（2分）28你从这个故事里得到什么启发？用简练的语言写下来。（2分） 4、成全善良那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是双休日，等公交车的人很多。每一辆公交车里都挤得满满的。我买了一份报纸，一边看报，一边等车。我旁边站着一个老人和一个姑娘，听他们说话的意思，是女儿陪父亲去医院看病，正好跟我同路。很快，车来了。人群涌向车门。我看到那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡
15、着人群，一手搀着父亲的胳膊。虽然她很努力，但是效果似乎并不明显。好不容易上了车，车上早就“人满为患”了。一个姑娘忽然站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的是，他的女儿竟然也谢绝了姑娘的一番（ ），说她父亲身体硬朗，而且只是几站路，一会儿就到了！姑娘似乎没想到会这样，脸上有些尴尬（gn g），再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下。让座的姑娘流露出快乐的（ ）。但是，那个女儿似乎并不高兴。这下，我更疑惑了。公交车突然刹车，老人紧皱着
16、眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁暗自庆幸，亏他没有再客套，如果一直站着，还不知要遭多少罪。医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示了（ ）。下车后，我听到了这对父女的对话：“爸，伤口痛了吧？”“一点点吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”“人家小姑娘那可是一片好心！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了”我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。成全别人的善良，这何尝又不是另一种善良！ 22为加点字注音。
17、（2分） 碰撞（ ） 强忍（ ）23文中括号里应填入的一组词语是（ ）。（1分）A 好意 谢意 笑意 B 谢意 好意 笑意C 笑意 谢意 好意 D 好意 笑意 谢意24文中能够解释“人满为患”一词意思的一句话是 。25“我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情”一句中的“隐情”指的是 。 （2分）26这篇文章按照从“奇怪”到“ ”，到“ ”，到“明白”的顺序描写了“我” 的变化过程，并以此为线索，贯穿全文。（3分）27对结尾段“成全别人的善良，这何尝又不是另一种善良”的含义理解最准确的一项是（ ）。（填序号）（2分）A 老人宁可委屈自己，也要帮助那个姑娘，表现了他的善良。B
18、 老人强忍着自己原本可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。C 老人为了不让那个姑娘尴尬，不顾女儿的反对，执意坐到姑娘让出的座位上。D 老人的行动不仅彰显了姑娘的善良心地，而且也表现出自身精神的可贵。 5、对与错我7岁的小侄子从外地来江城玩。有一天，我带他走过一所邮局，他一抬头，停住了脚不动了，一手拽我，一手指着邮局上方一块巨大的地图模型：“姑妈，错了。” “什么错了?”我莫名其妙。 “位置错了！他们把南美洲和非洲放颠倒了。“ 我不以为然：“那只是一种装饰，谁会在意呢?” 小侄子却不干了，说：“那是地图，如果地图放错了，人们会走丢的。”我感到大人的面子受到威胁，如果这种错误被一个孩子发现的话。
19、“你怎么肯定地图错了?” “我摆过拼图，它就是错的！”他固执地说。 我恼羞成怒：“错就错吧，关你什么事?” 小侄子委屈地跟我走了。但他却不肯放弃这个问题，一回到家，就翻出一本地图让我看什么是正确的，殊不知我早已忘了那错误的形状。 7岁的孩于对我彻底（ ）了。不过，在临上火车告别江城时他还不忘叮嘱我：“姑妈，你再去看看，那肯定是错的。”时至今日，我也没弄明白那地图的对与错。这就是大人和孩子的区别：孩子从小接受教育的全部内容是识别“对”与“错”；可作为一个大人，再纠缠到“对”与“错”之中，也许会被别人认为太幼稚了。我们似乎早已淡漠了孩子时期的标准答案；“难得糊涂”成了许多人的座右铭，“睁一只眼，闭
20、一只眼”成为最佳的行为方式它们消解了人们对公理和正义的坚持。 聪明的大人不会做指出别人错误的蠢事，他们宁可把它当作背后的笑料。我常因此而洋洋得意，为了这孩子永远无法理解的大人的秘密。 1为加点字注音。（2分） 颠倒（ ） 幼稚（ ）2根据解释从文中找出相应的成语，写在后面的括号里。（3分） 形容事情奇怪或不合情理，使人无法理解。 （ ） 不认为是对的，表示不同意。 （ ） 形容十分得意的样子。 （ ）3文中括号里应填入的一个词是（ ）。（1分） A 盼望 B失望 C 绝望 4将文中画横线的句子改写成陈述句，要保证意思不变。（2分） 那只是一种装饰，谁会在意呢? 5根据文章内容，“小侄子”的性格特点可以概括为（ ）。（2分）A 对事认真，明辨是非 B 敢想敢说，富于冒险精神C 天真幼稚，童言无忌6本文最后一段中,“难得糊涂”和“睁一只眼，闭一只眼”的危害是什么？（用原文中的句子来回答）（2分） 7本文以“对与错”为题，从主旨方面分析，“对”赞扬的是 “错”批评的是（2分）
