1、Lesson1 Enjoy the Story 教学目标 1.在插图的帮助下理解故事，读懂叙述文本的内容 2.朗读故事对话部分，并尝试讲述故事的主要情节 3.在故事语境中理解用 will 来介绍最近的计划或打算的表达法。 教学重点 1.理解故事的主要情节，读懂叙述文本的内容 2.初步运用 will 来说明自己或别人最近的计划或打算。 教学难点 1.结合连环画讲述故事的主要情节 2.理解将来时的概念。 教学准备 卡片，磁带，录音机，挂图 教学过程：Get ready 1.看图说话，感知新词 （1）教师播放乐器演奏的音乐， 让学生猜是什么乐器， 结合学生猜测， 呈现 the piano， the
2、drums，the guitar，the flute。T: Listen！what instrument is it? （2）教师呈现钢琴，吉他，鼓，笛子四张乐器图片，问学生是否认识这些乐器，是否 知道他们的英文名称，呈现单词卡片，让学生将图片与单词匹配起来。T: Look at the pictures， Do you know these instruments？ Do you know how to call them in English? （3）教师问学生是否会演奏乐器，会演奏什么乐器。T: Can you play instruments？ What instrument can
3、you play？ 2.谈论音乐会，引入话题 （1）让学生说一说是否参加过音乐会，讲一讲他们的经历，呈现教材中音乐会的节目 单，引导学生理解 concert 和 program 的意思。 T:Have you ever been to a concert？ Look，there is a poster about a concert。What instrument can you see？ （2）师生观察音乐会节目单，了解哪些人将要在音乐会上演奏，他们各自将演奏什么 乐器。让学生相互问答，结合节目单内容说一说。 T: what will Nancy play at the concert? E
4、njoy the Story 1. 激活知识，导入故事 教师出示题目 Mockys Show，引导学生预测：Mocky 将会表演什么节目？Mocky 表演得 怎样？用这种方式引起学生对故事主要情节的关注。 T: What will Mocky play at the concert？ Will he play the piano？ 2.浏览图片，分享故事 （1）出示海报，引导学生观察海报左面内容，找出音乐会举行的日期和具体时间。T: When will the concert be held？ Where will the concert be held？ （2）引导学生观察海报右面节目单的内
5、容，找出谁将在音乐会上表演节目，各个人物 将分别演奏什么乐器。 T: Look at the program. Who will play at the concert on Childrens Day？ （3）呈现图 1，图 2，引导学生看插图，采用问答方式和学生进行交流，呈现相应的人 物图片和乐器图片。 教师结合叙述文本讲述相应的内容。 T: What are Ann， Ken and David doing？ What will they play at the concert？ What will Mocky play at the concert？ （4）呈现图 3-图 6，询问学生
6、发生了什么事情，结果怎样。教师结合学生的回答，讲 述相应的叙述文本。让学生猜一猜最后谁将在音乐会上打鼓。 Who will play the drums？ （5）呈现图 7-图 8，引导学生看插图，说一说最后是谁来打鼓，教师讲述叙述文本的 内容，教师还可以和学生继续简单交流，让学生猜一猜音乐会是否会成功。 Will the concert be great？ 3.根据情景，构架对话 （1）出示故事第一幅图，让学生观察图中的人物在干什么。引导学生说一说他们会说 什么。 教师可以说 Ken 的话， 让学生推测 Mocky 的话。 T:Look， Who are in the picture？ Wh
7、at are they doing？ （2）结合对应的语篇内容， 说明音乐会即将举办， 引导学生看图说说 Ann， Ken 和 David 将在音乐会上表演什么乐器，Mocky 想表演什么节目。 T: The concert will be held， What will they do at the concert？ What does Mocky want to play？ （3）呈现图 2，引导学生观察图中人物的动作，表情以及图中的文字，预测 Ken 邀请父 母参加音乐会时怎样说。然后呈现图 2 中的对话。 （4）呈现图 3，引导学生观察中是什么地方，大家在做什么，呈现图 3 的对话框。
8、 （5）让学生看图 4-6，说说发生了什么事情。让学生预测 Ken 和 Ann 的对话，教师可 以读出 Ann 的问题，引导学生补充完整。 T: Where is David？ Can David play tonight？ What will Ken and Ann say？ （6）呈现图 7-8，引导学生听故事人物对话。 4.回顾故事，聚焦语言 （1）教师提问，让学生说一说故事人物在音乐会上将分别演奏什么乐器，把 ken 等人 的头像贴在黑板上，结合学生的回答，把相应的乐器贴在人物旁边。 （2）教师说故事内容，如 Ann will play the guitar at the concer
9、t，让学生判断正 误，如果与故事内容不符，让学生说出正确的内容。也可以呈现故事插图，让学生判断 文字与图片内容是否相符。 （3）呈现故事的主要插图和关键词，教师带领学生回顾故事人物对话。可以把图 1、图 2、图 4、图 7 贴在黑板上，教师说其中一句话，让学生补全对话，教师扮演旁白角色， 用这种方式串讲故事。 4.自主阅读，内化语言 （1） 让学生独立看连环画故事，阅读故事叙述文本和人物对话。 （2） 播放故事对话，让学生集体跟读，注意模仿故事中人物的语音语调和表情。 （3） 播放故事叙述文本录音，学生看文本跟读。 （4） 用 PPt 呈现叙述文本，学生进行图文匹配。 5.根据提示，讲述故事 （1） 利用黑板上的插图和人物头像等图示信息，采用师生问答的方式，引导学生串 讲故事主要内容。教师可以说句子前半部分，或提出一个问题，引导学生根据 提示讲一讲故事，如：Childrens day is coming. Ann,Ken and David will （2） 利用插图提示，带领学生串讲故事。教师讲述文本，学生说人物对话。 （3） 学生看连环画，独立阅读故事人物对话和叙述文本。 （4） 学生结合黑板上的人物图片和关键词，在小组中试讲故事。一人讲旁白，其他 人讲对话。 （5） 请几组学生在全班面前试着讲一讲故事。
