1、18童年的水墨画19剃头大师20肥皂泡21我不能失信语文园地六 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习童年的水墨画。18张继楼张继楼，男，江苏，男，江苏宜兴宜兴人，人，19261926年出生，年出生，汉族汉族，大专学历，文学，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。创作一级职称，中国党员。代表作：代表作：营帐边有一条小河营帐边有一条小河在城市的大街上在农村的在城市的大街上在农村的田野上田野上夏天到来虫虫飞夏天到来虫虫飞等。等。第一课时水墨画水墨画 由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就
2、是国画的代表。也称国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。水墨画欣赏水墨画欣赏破碎染绿水墨画浪花凉爽 溅起mrnsulngjinshung朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍和和和面面huhu草地上蹦跳着鱼儿草地上蹦跳着鱼儿和和笑声。笑声。多音字多音字hh小鸭子一下子小鸭子一下子钻钻入水入水中。中。钻zunzun钻钻石的价格是非常昂贵的。石的价格是非常昂贵的。zunzun墨墨 染染 竿竿 腾腾 碎碎 拨拨浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑 菇菇上下上下 结构结构竿竿墨墨葫葫染染菇菇蘑蘑独体独体 结构结构爽爽左右左右 结构结构碎碎拨拨腾腾浪浪生字归类生字归类识字方法识字方法加一加：艹+磨=蘑 艹+如=菇字理识字
3、：爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。墨m巧巧记记：黑土地。两边点大，重点两点小易写错易写错腾tng不要写成“”。巧巧记记：月站边，卷下有马。识字游戏识字游戏清爽清爽溅起溅起墨水墨水染绿染绿浪花浪花小船溪水行小船溪水行斗笠斗笠：遮阳光和雨的帽遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。等制成。爸爸穿着雨衣，戴着爸爸穿着雨衣，戴着斗笠斗笠出门了。出门了。溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？整体感知整体感知课堂演练课堂演练一、用一、用“”“”给带点的字选择正确的读音。给
4、带点的字选择正确的读音。水墨画(m n)染绿(ln rn)破碎(su shu)浪花(nn ln)飞溅(jin jn)清爽(shn shun)个个 一（）水葫芦 一（）山花 一（）红蜻蜓 一（）斗笠 一（）雨珠 一（）小手朵朵只只顶顶串串双双二、在括号里填上适当的量词。二、在括号里填上适当的量词。字词听写字词听写三、三、根据根据意思写词语。意思写词语。1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（）2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（）3.古代官员所用的玉饰腰带。（）水墨画水墨画斗笠斗笠玉带玉带 上节课我们学习了生字，熟读了这首上节课我们学习了生字，熟读了
5、这首儿童诗，这节课儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容诗都写了什么内容？第二课时1.自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，边读边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容互动课堂互动课堂第一节：溪边（）第二节：江上（）第三节：林中（）钓鱼钓鱼戏水戏水采采蘑菇蘑菇大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些景物？作者是怎样写的？2.通过这些景物描写，你好像看到了一副怎样的画面？比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山山溪像绿玉带一样平静。溪像绿玉带一样平静。运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？运用了比喻的修辞手
6、法，将运用了比喻的修辞手法，将“溪水溪水”比作镜子，将比作镜子，将“山山溪溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。溪边比喻人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿钓竿上立着一只红蜻蜓。上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地草地上蹦跳着鱼儿和笑声。上蹦跳着鱼儿和笑声。写了哪些景写了哪些景物？物？小溪、垂柳、人小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓影、钓竿、蜻蜓第一句话写小第一句话写小溪、红蜻蜓，溪、红蜻蜓，这是静态描写，这是静态描写，第二句是动态第二句是动态描写，这一静描写，这一静一动表现出景一动表现出景色的优美，孩色的优美，孩子的欢
7、乐。子的欢乐。从这两句话中你体会到了什么？比喻说一说：溪边这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）这这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。在朗读溪边的时候，第一句写的是美景，读时语气要舒缓，读出美感来；最后一句，读出喜悦、欢乐的语气。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）自读第二小节，边读边想象这个画面，说说在江上做了
8、哪些活动？作者是怎样写出来的？比喻像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。你从中你从中知知道了道了什么？什么？将孩子们比作鸭群，突出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面江上江上比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙你知道你知道“水葫芦水葫芦”指什么吗指什么吗水葫芦的学名为水葫芦的学名为“凤眼莲凤眼莲”，由于，由于在每个叶柄中部都在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而有一个膨大似葫芦的球状体而得名得名。文中指的戏水的。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。孩子，突出了孩子活泼的特点。比喻说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？（课后第课后第2 2题题）这这是一幅快乐的戏水画。水中鸭
9、子拍着翅膀玩耍，是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。齐读第三小节，找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？比喻松树松树刚洗过澡一身清清爽爽，刚洗过澡一身清清爽爽，松针松针上一串串雨珠明明亮亮。上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修运用了什么修辞手法？辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。林中林中比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一
10、个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。菇，形象、贴切。比喻说一说：林中这幅画给你怎样的感觉？（课后课后第第2 2题题）这这是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇是一幅快乐的采蘑菇图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。点点，人影绰绰。比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？主要主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。有一种动态的美，还有一定的故事情节性。比喻仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段
11、，与大家分享。小小练笔 记得那时我们特别热衷于滚铁环。将一根铁条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动，手里拿着铁钩，推着铁环奔跑故乡的黄泥路上，不知疲倦地奔跑。铁环滚动时发出悦耳、清脆的声音，响彻我们童年的每一个晨昏。功课的烦恼，比喻老师的严厉，父母的唠叨都随着这只欢快的小圈滚到了身后。你会觉得一切都是那么的美好。圆圆的铁环伴着金色的童年无忧无虑。那时候拥有铁环就如同现在的孩子带着滑板上学一样，是很风光的事情。甚至到今天，透过都市的喧嚣，仍能依稀分辨出那种纯粹的动人的声音。童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子 孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理结构梳
12、理 这是一首 ，分别写了 ，表现了 。溪边溪边儿童诗儿童诗林中林中江上江上主题概括主题概括孩子们童年生活的快乐孩子们童年生活的快乐池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。拓展延伸拓展延伸课堂练习课堂练习一一、比一比，组成词语。比一比，组成词语。葫()拨()蘑()菇()胡()泼()磨()姑()胡乱胡乱拨动拨动活泼活泼蘑菇蘑菇磨坊磨坊蘑菇蘑菇姑妈姑妈葫芦葫芦清清爽爽：。一 朵 朵：。平平安安、干干净净平平安安、干干净净一只只、一串串、一条条一只只、一串串、一条条二二、根据例子，仿写词语、根据例子，仿
13、写词语三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。动手写一写。提示：草地提示：草地 、沙滩、大海、高山、沙滩、大海、高山比喻水葫芦水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。19秦文君秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国儿童文学主编。代表作
14、：代表作：男生贾里全传、女生贾梅全传、天棠街3号、宝贝当家、调皮的日子等。第一课时鬼脸执行剃头仇人受刑 习惯t zhguchu gunmxng摸头朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍发发发现现f这次，小沙的头这次，小沙的头发发很长了。很长了。多音字多音字f早晨起来小草和树叶上有很多早晨起来小草和树叶上有很多露露珠。珠。露l一些头发越剪越短，甚至一些头发越剪越短，甚至露露出了头皮。出了头皮。lu表表 胆胆 鬼鬼 理理 夺夺 骂骂仇仇 差差 付付 倍倍 虽虽 件件左右左右 结构结构仇仇胆胆付付理理件件倍倍半包围半包围 结构结构鬼鬼上下上下 结构结构表表夺夺差差骂骂生字归类生字归类虽虽识字方法识字方法
15、加一加：王+里=理 口+虫=虽字理识字：仇仇形声字。深切的怨恨的意思。理 l巧记巧记：大王站在“里”字旁。“王”作部首时，最后一笔是提易写错易写错夺du“大”的撇、捺要舒展。巧记巧记：大下有一寸。走迷宫走迷宫骂骂执执否否剃剃仇仇惯惯刑刑替替厘厘摸摸付付识字游戏识字游戏推剪：推剪：手动推剪是一种手动推剪是一种理发剪。上下有各有一理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头状钢齿就来回移动将头发推掉。发推掉。推剪推剪在理发师的手里灵活自如。在理发师的手里灵活自如。冤家：冤家：一般
16、指仇人，或者一般指仇人，或者死对头的意思。死对头的意思。他们这对他们这对冤家冤家，今天遇到一，今天遇到一起，肯定会打起来。起，肯定会打起来。小沙怕小沙怕剃头剃头；剃头师傅剃头师傅给小沙剃头给小沙剃头过程过程；“我我”给小沙剃头的经过给小沙剃头的经过 自由朗读课文自由朗读课文，说说课文主要，说说课文主要写了什么内容？写了什么内容？整体感知整体感知读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。一、一、看拼音，写汉字。看拼音，写汉字。bio d dn xio u （）（）l f du mn r to （）（）课堂演练课堂演练表表 弟弟
17、胆小鬼胆小鬼理理 发发夺门而逃夺门而逃把把二、在括号里填上适当的量词。一（）木尺 一（）剃头大师 一（）头发 一（）剃刀 一（）熊皮 一（）电灯泡位位绺绺把把张张个个字词听写字词听写三、三、连一连。连一连。监督监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。冤家冤家 新颖符合时势潮流。新颖符合时势潮流。发誓发誓 察看并加以管理。察看并加以管理。耿耿于怀耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。一般指仇人，或者死对头的意思。时髦时髦 庄严地说出表示决心的话。庄严地说出表示决心的话。通过上一课的学习，我们了解了通过上一课的学习，我们了解了“我我”给小沙剃头的事情，现在，我们
18、继续探究给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我我”是怎么当是怎么当“剃头大师剃头大师”的。的。第二课时互动课堂互动课堂 自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。怕做噩梦，还怕剃头。谁给他剃头，他就骂谁谁给他剃头，他就骂谁“害人精害人精”，还用，还用看仇人一样的目光怒视对方。看仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫 读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常
19、会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑跟受刑一样。老师傅剃头，小沙的感受是是什么？因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。你从中体会到了什么？我觉得文中的“我”好
20、像会理发，而且剪头发的速度很快。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。你从中体会到了什么？虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。2.而
21、我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在在小沙的嘴里，小沙的嘴里，“害人精害人精”是剃头的师傅，是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。他很不舒服。“剃头大师剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像能理发，特像“剃头大师剃头大师”的架势。的架势。实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？老老剃头师傅是剃头师傅是“剃头大师剃头大师”，“我我”不会不会理发，理发，乱剪才是乱剪才是“害人精害人精”
22、。结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。结构梳理结构梳理童年的水墨画剃头大师：熟练剃头大师：熟练 随意乱剪随意乱剪 见了鬼见了鬼剃剃头头大大师师害人精：小沙吃尽苦头害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样受刑一样 这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ，所以小沙 ，后来写“我”，结果 。老剃头师傅老剃头师傅怕剃头怕剃头吃尽了苦头吃尽了苦头推剪老、眼神差推剪老、眼神差主题概括主题概括给他剃头给他剃头小沙像见了鬼一样小沙像见了鬼一样拓展延伸
23、拓展延伸 所见所见牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。执行执行 丸子丸子课堂练习课堂练习一一、比一比，组成词语。、比一比，组成词语。执()否()形()摸()丸()歪()刑()漠()否则否则歪斜歪斜外形外形受刑受刑抚摸抚摸冷漠冷漠他病得太严重了他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难虚弱得甚至连呼吸都很艰难 二二、读一读，、读一读，用用划横线划横线的的字造句。字造句。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。_ _。三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现三、文中写了作者的表弟小沙的两次
24、理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。一写。示例：示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。同学们同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？你觉得怎么样？20冰心冰心（19001999
25、）：现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹。代表作：代表作：作品有散文集归来以后、再寄小读者、我们把春天吵醒了、樱花赞、拾穗小札等。第一课时娇软假若廊子脆薄山巅 颤巍巍lngrujiobo cn wiyngdin婴儿朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍扇扇扇子子shn有时吹得太大了，有时吹得太大了，扇扇得太急了。得太急了。多音字多音字shn皂皂 廊廊 碗碗 若若 透透 娇娇扯扯 仰仰 串串 越越 婴婴 希希上下上下 结构结构串串皂皂希希若若廊廊婴婴半包围半包围 结构结构透透左右左右 结构结构娇娇扯扯碗碗仰仰生字归类生字归类越越识字方法识字方法加一加：白+七=皂 女+乔=娇字理识字：越透tu巧记
26、巧记：走出房门，景色秀丽。先写“秀”，撇捺要舒展。易写错易写错婴yng“女”的一横要长。巧记巧记：女孩儿头顶两贝壳。肥皂泡飘起来肥皂泡飘起来廊廊娇娇薄薄颤颤巍巍巅巅识字游戏识字游戏颤巍巍：震颤而动作不震颤而动作不准确的样子。准确的样子。本文指肥本文指肥皂泡在空中的形态皂泡在空中的形态。这位老奶奶这位老奶奶颤巍巍颤巍巍地走地走路，好像要倒了似的。路，好像要倒了似的。山巅：山顶、顶峰的山顶、顶峰的意思意思。登上登上山巅山巅，才能看得，才能看得更远。更远。吹肥皂泡吹肥皂泡，欣赏肥皂泡的样子欣赏肥皂泡的样子，感受肥皂泡的乐趣感受肥皂泡的乐趣。自由朗读课文，围绕“肥皂泡”，写了哪几个方面的内容？整体感知
27、整体感知读完课文，说说作者对肥皂泡的感情的是怎样的？从文中找找。小的时候，游戏的种类很多，其中我最小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。爱玩的是吹肥皂泡。目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。与希望。课堂演练课堂演练希望希望一、一、看拼音，写汉字。看拼音，写汉字。x wn yn r fi yu（）（）（）y chun yn tu（）（）婴儿婴儿一串一串仰头仰头飞越飞越慢慢慢慢（）地吹 （）地提 （）地扇 （）的肥皂泡 轻轻轻轻轻轻轻轻轻清翠丽轻清翠丽二、在括号里填上适当的二、在括号里填上适当的词语词语。字词听写字词听写 课文主要写了（）肥皂泡
28、、（）肥皂泡和（）肥皂泡，其中重点写的是（）肥皂泡和（）肥皂泡。做做吹吹扇扇吹吹扇扇三、三、根据根据课文内容填空课文内容填空。上上节课我们学习了生字，了解了课文节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，的大概内容，这节课，我们就来继续看这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。泡泡的。第二课时 小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？互动课堂互动课堂 方法是把用剩的碎肥皂放在一只方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔套管，蘸使它溶化。
29、然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。飞得很高很高。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。溶化。可以换成别可以换成别的词吗？的词吗？和弄和弄是搅拌的意思，可以和弄和弄是搅拌的意思，可以换
30、成换成“搅和搅和搅和搅和”然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。时它能飞得很高很高。作者通过作者通过“蘸、吹、提、扇蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡的这四个动词，将吹泡泡的过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的
31、感觉，非常好。非常好。这这三个三个词却将词却将“我我”吹泡泡吹泡泡时小心时小心翼翼的翼翼的样子逼样子逼真的写真的写了出来。了出来。肥皂泡：肥皂泡：说一说：试着用“首先然后接着”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下 首先首先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，儿水，和弄和弄，使它溶化，然后然后用一支竹笔套管，用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，网球大小的泡儿，然后然后再轻轻地一提，那轻圆的球儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻
32、悠悠地在空中飘游。便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。植树植树时时,我我先先挖挖一个坑一个坑,再再把把小树苗放进坑里小树苗放进坑里,然后然后埋埋上土上土,最后最后浇浇上水，一棵小树就种好了上水，一棵小树就种好了。小小练笔参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。朗读课文第5自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。光，在那轻清透明的球面上乱转。为什么说是为什么说是五色的浮光？五色的浮光？当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光
33、在泡泡表面发生了衍射。使各种光分射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。橙黄绿青蓝紫。吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。从哪些方面从哪些方面写了肥皂泡？写了肥皂泡？颜色美丽颜色美丽“五色的浮光五色的浮光”形状美丽形状美丽“大球大球”、“小球小球”、“薄球薄球”形态美丽形态美丽“轻清透明轻清透明”、“玲珑娇软玲珑娇软”、“颤颤
34、巍巍巍巍”。自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻的挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡的婴儿的头发上目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。你感受到作者怎样的情感？最后一自然段中，作者将肥皂泡比作最后一自然段中，作者将肥皂泡比作“一串美一串美丽的梦丽的梦”，飞上蓝天，飞越大海，
35、挨着明月，落飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。作为到一个熟睡中的婴儿的头发上。作为“我我”心理充心理充满了快乐、骄傲和希望。这一段表达了作者对美好满了快乐、骄傲和希望。这一段表达了作者对美好生活的向往之情。生活的向往之情。感受到：感受到：结构梳理结构梳理童年的水墨画扇肥皂泡：连接词：然后扇肥皂泡：连接词：然后 再再 五色浮光五色浮光 轻清透明轻清透明肥肥皂皂泡泡做做肥皂泡：和弄和弄肥皂泡：和弄和弄 融化融化吹吹肥皂泡：慢慢地肥皂泡：慢慢地 轻轻一提轻轻一提 轻悠悠轻悠悠对美对美好生好生活的活的向往向往 这篇课文写的是 童年时 ，的事情，寄托了 。做肥皂泡做肥皂泡冰心奶
36、奶冰心奶奶对童年生活的向往对童年生活的向往吹肥皂泡吹肥皂泡主题概括主题概括孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水，把那陶醉于生活魅力的动人的欢笑，送上了生活的祭坛。高尔基游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。鲁 迅拓展延伸拓展延伸无声无声清圆清圆课堂练习课堂练习无声无声轻悠悠轻悠悠（）的浮光（）的小球 （）地散裂（）地飘过一、一、在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。C C二、二、选一选，填空。选一选，填空。（1）冰心奶奶小的时候最喜欢的游戏是什么？（）A.做小橘灯 B、赏花 C、吹肥皂泡（2）吹肥皂泡的技巧：（）慢慢地”吹 快速地提 使劲吹 “轻轻地”提 A.B.C.B
37、B 示例：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带示例：这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向着我的心愿飞向远方。远方。三三、实际生活中，你有没有吹过、实际生活中，你有没有吹过肥皂泡肥皂泡？有什么有什么新发现新发现？试着谈一谈自己的感受。试着谈一谈自己的感受。孔子说：孔子说：“人而无信，不知其可也。人而无信，不知其可也。”一个人一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，你们在生活中有面临过关于诚信的两难选择吗？你你们在生活中有面临过关于诚信的两难选择吗？你们又是怎么做的呢？们又是怎么做的呢？今天，我们就去看看小时候的宋庆龄在是否今天，我们就去看看
38、小时候的宋庆龄在是否守信之间是怎样选择的！守信之间是怎样选择的！21宋庆龄宋庆龄（1893年1981年），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。1927年11月1日，宋庆龄等成立国民党临时行动委员会。1938年6月14日，宋庆龄在香港发起成立保卫中国同盟。1981年5月16日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981年5月29日20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。盼望宋庆龄 照耀道歉 叠花篮 yoqngpn diqin朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍识字方法识字方法加一加：加一加：广广+大大=庆庆 目目+分分=盼盼 兼兼+欠欠=歉歉 猜谜
39、语：猜谜语：“鸦背夕阳红鸦背夕阳红”谜底是谜底是“耀耀”。盼盼庆庆叠叠道道耀耀祝祝歉歉望望词词眼眼识字游戏识字游戏失信：失信：违背协议或违背协议或诺诺言言，丧失信用。，丧失信用。做人要讲诚信，不能做人要讲诚信，不能失信失信。道歉：为不适当或有危害为不适当或有危害的言行承认不是的言行承认不是;承认使承认使人委屈或对人无礼，同时人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。表示遗憾。你把同学撞倒了，你要去你把同学撞倒了，你要去道歉道歉。自由朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？整体感知整体感知 课文讲一个星期天，宋耀如一家()到一位()家去，二女儿宋庆龄()。她突然想起今天上午（），爸爸妈妈都劝她()，但她为
40、了()还是()，履行了自己的诺言。准备准备朋友朋友也很想去也很想去要教小珍学叠花篮要教小珍学叠花篮改天再教改天再教守信守信留了下来留了下来互动课堂互动课堂 默读课文，说说宋庆龄遇到了一个怎样的选择？“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。”宋庆龄说。这句话是在什这句话是在什么情况下说的？么情况下说的？宋庆龄面临的选择是和小珍叠花篮与去伯伯家冲宋庆龄面临的选择是和小珍叠花篮与去伯伯家冲突突了，因此才跟爸爸说，不去朋友家了。了，因此才跟爸爸说，不去朋友家了。宋庆龄是怎么做的？从哪些地方可以看出她是个守信的孩子?把能反映宋庆龄守信的语句找出来。正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄
41、又一次想到了小珍，连忙说“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。说明什么？说明什么？说明宋庆龄态度说明宋庆龄态度很坚决！很坚决！爸爸劝说后：爸爸劝说后：“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉，可是我并没有忘记，我不能失信啊！”妈妈妈妈劝说后：劝说后：从这句从这句话中可以看出，宋庆龄是一个非常诚话中可以看出，宋庆龄是一个非常诚实，守信的人，自己没有忘记并且记住的事实，守信的人，自己没有忘记并且记住的事情，是一定会信守承诺的。情，是一定会信守承诺的。怎样理解宋庆怎样理解宋庆龄的话？龄的话？再读课文最后一段，说说宋庆龄为什么这么做？妈妈心疼地说：“我的女儿一个人
42、在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”你认为宋庆龄的做你认为宋庆龄的做法对吗？为什么？法对吗？为什么？宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不能因宋庆龄的做法是对的，她是在坚持正确的做法，不能因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。我们要坚持，做的问心无愧，坦坦荡荡。说一说：学完课文，你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？如果你遇到这种情况，你会怎么做？我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值
43、得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会像宋庆龄一样去做。像宋庆龄一样去做。结构梳理结构梳理童年的水墨画没有后悔没有后悔 我我不不能能失失信信宋庆龄一家要去朋友家宋庆龄一家要去朋友家宋庆龄很想去，但有约在先宋庆龄很想去，但有约在先诚诚实实守守信信 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿 也想去。她突然想起今天上午要 ，爸爸妈妈都劝她 ，但她为了 还是留了下来，履行了自己的诺言。主题概括主题概括宋庆龄宋庆龄教小珍叠花篮教小珍叠花篮改天再教改天再教守信守信关于守信的名言警句：关于守信的名言警句：1.人而无信
44、，不知其可也。孔子 2.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿高尔基 3.小信诚则大信立韩非子 4.老老实实最能打动人心。莎士比亚 5.人背信则名不达刘向 拓展延伸拓展延伸耀耀课堂练习课堂练习药药要要一、选字填空。一、选字填空。耀 要 药 闪（）（）品 只（）盼 畔 判 湖（）企（）（）断歉 欠 纤 （）钱 （）夫 道（）畔畔盼盼判判欠欠纤纤歉歉二、用线把下面的词语恰当的连起来二、用线把下面的词语恰当的连起来。尖尖的 眼睛 红红的 嘴巴 耐心地 孩子 守信用的 等待三三、我能把下面的话补充完整。、我能把下面的话补充完整。1.宋庆龄是 。2.可是我没有忘记，我 啊！守信用的孩子守信用的孩
45、子不能失信不能失信四、四、联系联系生活实际，生活实际，说说说说你你对对“一个人在家是很一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”理解。理解。示例：示例：生活生活中，我和朋友之间也会一些约定，中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发生，自己也会有不能及时履行约定的事情发生，自己会是给坚守承诺的人，不管对方能不能及时会是给坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，要做个履行约定，要做个“说到做到说到做到”的人。的人。习作：身边那些有特点的人习作：身边那些有特点的人21.1 同学同学们们，今，今天我们来聊聊自天我们来聊聊自
46、己身边认识的人，己身边认识的人，把你熟悉的这个把你熟悉的这个人介绍给大家。人介绍给大家。一、出示词语，选定题目1.1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情“昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫2.2.给你的作文选择一个题目，用上表给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”1.写熟悉的人。2.语句要通顺。3.用一件事来写。4.抓住人物的特点。二、明确任务，选材构思语文园地六交流平台交流平台 我发现，理解难懂的句子和理
47、解难懂的词语，方法比较近似。理解词语的方法理解词语的方法有哪些？有哪些？理解词语的方法：理解词语的方法：1.1.联系上下文，在语境中理解。联系上下文，在语境中理解。2.2.结合生活实际或经验理解。结合生活实际或经验理解。3.3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。向别人请教。结合生活经验，我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有这样的经历。读了这段话，你认为理解难读了这段话，你认为理解难懂的句子用到了什么办法？懂的句子用到了什么办法？理解难懂句子，运用理解难懂句子，运用“结合生活经验结合生活经验”的
48、方法。可的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我我”相同的感受。相同的感受。联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。读了这段话，你认为理解读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么办法？难懂的句子用到什么办法？运用联系上文运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠斗笠”是是指指“小孩子们小孩子们”。理解难懂的句子，还理解难懂的句子，还可以查可以查查查资料，资料，或者或者向向别人请教。别人请教。理解难
49、懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方等方法。法。读一读，说说你看到的画面。读一读，说说你看到的画面。旭日旭日 岛屿岛屿 海滨海滨 沙滩沙滩瞭望瞭望 巡航巡航 缆绳缆绳 铁锚铁锚 xx yy liolio xnxn lnln momo旭旭 屿屿 瞭瞭 巡巡 缆缆 锚锚示例：示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。读一读，
50、体会加点词语意思的不同。读一读，体会加点词语意思的不同。词句段运用词句段运用果园里的梨熟了。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”我很喜欢苹果的味道。我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。这本书越看越有味道。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，
