1、造福人民的经济制度教学反思本课是初三思想政治教材第三单元的重点内容，是建设中国特色社会主义经济部分的主要内容，本课在这一单元中起着承上启下的作用，是认识我国经济现状，经济制度的重要一节。因此，学好本框对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会、构建和谐社会具有深远意义。本节课内容丰富，学生课前预习充分，课堂上的参与意识强烈，参与度广泛，达到了基本的预期，教学效果良好。一、本节课的可取之处：通过十八大的图片展示祖国变化、从学生的身边实例感受今天的幸福生活，能更加深刻的理解实施“三步走”战略的必要性，坚定了我们的社会主义信念，增强我们走社会主义道路的决心，同时感受社会主义制度的无比优越
2、性，深刻理解了现阶段我国的基本经济制度及其构成，增强了对党和社会主义的热爱之情。1.很好的实现了三维目标，特别是情感态度价值观方面，学生能感受到祖国的变化，充满感恩之情。2.通过活动引领，激发兴趣，同时对于毕业班，有特别重视落实，把握重点，突破了难点，联系学生实际生活经验和感受并结合本课特点，认真的对学生学情进行了分析了解，设计本课的学法、教法，从而使各个教学环节能够顺利展开。3.利用学案学习，充分发挥小组合作学习的优势，培养了学生探究和合作能力。4.创设情境，激发学生学习兴趣，激活学生思维，引发发讨论，深入探究。学生展示自我的信心和能力提高了，参与意识很强，学习热情很高。5.国有经济、集体经
3、济为主的公有制经济是我国经济的基础，是主体，个体、私营经济都是我国社会主义初级阶段国民经济的重要组成部分，能够用平等的眼光看待个体、私营经济，形成正确的价值观。让学生小组合作，个别展示表述自己的理解，小组集体展示，锻炼合作能力、语言表达能力和归纳总结能力。6.环节到位，重视评价，目标明确，思路清晰，效果良好。7.课堂气氛很活跃，学生参与人数多，积极性够高。二、课堂亮点在分析公有制经济包括：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分时，先讲的国有经济的含义、地位和作用，在讲到地位时有学生提问：什么是国民经济，国民经济和公有制经济哪个范围大。关于这次课堂“意外”我和学生都寻找到了“意
4、外”的惊喜，首先，我发现学生在积极思考问题，阅读很仔细，并能够大胆提出问题。其次，部分学生能够用自己的理解简单的回答这个问题，学生课堂参与度非常高。最后，这是一次自己学习的契机，关于这个问题自己只能做简单回答，答复的也并不专业。课后自己上网搜集了一些资料，系统的比较了社会主义经济、社会主义市场经济、国有经济、国民经济这几个概念。这次“意外”不仅丰富了自己的专业知识，而且取得了良好的课堂效果，是一次双赢。三、不足之处及存在的问题：1.教学时间的安排略显仓促，知识的处理不够仔细。2.学生回答问题比较紧张，还是不能完全达到脱稿展示。3.个别预设问题不够科学。四、今后的努力方向，（如果从新上这一课），
5、应该注意问题：1.、本节内容多而且抽象，学生学起来比较困难，科学设计，做好课前预设。2.更大限度地调动全体学生的积极性，学会更加科学合理的运用小组。3.加强小组长培养与锻炼。4.从新修改和完善课件与学案。5.要对学生进行相应的鼓励，肯定和指导，及时评价。以上是我对造福人民的经济制度教学这节课和教学设计的反思，自己在教学中存在许多不足之处，在今后的教学中应虚心接受专家的指导，向其他教师学习优点，经常听课，不断加强对学生的指导，同时通过专家和教研组的评课，我认识到在教学中还存在很多需要改进的地方，如:教学环节的过度和转变，帮助学生过渡和组织语言，这些将是我今后教学工作的新目标。我将继续探索课堂教学的新理念，继续加强业务理论学习，不断实践探索，提高自己能力，提升自身的综合素质，在我们这所农村初中高效课堂的大舞台上，展示自我，创造成果。
