1、 人教版音乐四人教版音乐四年级年级下下册册第六单元第六单元 音乐剧渔夫和金鱼的故事教案设计音乐剧渔夫和金鱼的故事教案设计 一、指导思想及理论依据 音乐剧是一门新型的综合艺术实践课，它以讲故事的形 式将时间、地点、事件诸多要素构成情节，用以展开冲突、 塑造形象，最终还要表现一定的人文主题，体现了深刻的人 文关怀。其构成要素几乎囊括了音乐、文学戏剧、舞蹈、绘 画等艺术形式。它的认识功能、教育功能、审美功能是通过 愉悦功能或是附着在愉悦功能上得到实现的。这样才能更好 地让学生在获得审美愉悦的同时培养多样性的艺术能力，从 而促进人文素养的全面发展，有助于他们健康的世界观、价 值观的形成。新课标指出：“
2、应注意培养学生的演唱、演奏 能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生 能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情”， 还说：“强调艺术学习的个性化、主张开展具有游戏倾向的 艺术活动”。 二、教学背景分析 人教版新教材四年级下册第六单元音乐剧渔夫和金 鱼的故事 ，这个故事是根据俄罗斯著名诗人普希金的一 篇童话诗所改编，故事内容学生早已了解。但是如何将这 个故事以音乐剧的形式引入到课堂中来，最终能让学生把 它完整地表演出来，应该说这种带有时尚感的音乐课型应 成为一种宝贵的教学契机和资源。首先教师要表现出对表 演艺术的热情、兴趣，要有发自内心的激情与表演欲望。 其次，要根据学生活
3、泼好动、好奇心强、表演欲强等心理 特点，有效地调动学生的积极性，让学生展开想象，积极 创编台词、创编歌曲、表演及舞蹈动作等，充分发挥各自 特长，允许个性差异，积极地参与课堂表演，多思路、多 体验、多实践。以往的音乐课，学生能真正尽情在课堂上 展示自我的机会很少， 学生的艺术潜质得不到开发、 施展， 许多极具表演天赋的学生被埋没。但在这种课中，学生个 人展示、分小组展示，台上展示、台下还展示，多渠道、 多思路地将音乐剧进行到完美，让每个孩子提高审美品位 的同时启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和 创造能力，全面提升学生的素质。 三、本课教学目标设计 1.教学总目标：运用正确的歌唱方法演唱
4、剧中的几段 歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知 识。 2过程与方法：通过歌唱、欣赏、创编台词与设计 表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、表演等 多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力，开阔学生的 文化视野，丰富和发展学生形象思维，激发创新意识和创 造能力。 教学内容：音乐剧渔夫和金鱼的故事第四课时 学段目标 1、在学会演唱渔夫与金鱼的故事三段歌曲的基础上 表演音乐剧； 2、 能主动积极地参与音乐剧的表演，并争取在其中扮演 一个角色，或为同学的表演伴唱伴奏； 3、 能根据剧情发展的变化为人物设计台词；能在表演活 动中认识到贪得无厌的人最后只会一无所有。 教学重难点 1准确演
5、唱歌曲，表现音乐剧。 2.通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。 教学准备：电子琴 多媒体课件 道具：破木盆、蓝绸布（表现大海用的） 、小鱼头饰、女王 头饰、打击乐器等。 教学过程： 一、准备部分 1.教师弹琴，学生复习唱三段歌曲 2出示五幅连环画(课件) 序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的 大海 尾声 师：同学们，根据你们对故事情节的了解，谁能给这五福图 排个次序？ 生： 3.复习三段歌曲并分析音乐的演唱情绪，适合在哪一场 次中演唱。 4分析剧情、人物心理变化，设计表演。 师：同学们在序幕中出现了几个人物？ 生：两个，老太婆和老渔夫。 师：对了，那场景是什么？ 生：大海边、一间破屋
6、子、旧木盆和在架子上的破渔网。 师：说得很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格 时同样要鲜明、生动。我们看这个剧中的人物形象都有哪些 特点？ 生 1：老渔夫胆小、老实。 生 2：老太婆贪婪、粗暴。 生 3：小金鱼温柔、善良。 师：在剧中，怎样表现出他们的性格特点？ 生：可以用语言、动作、神态来表现。 二、创编表演 1.将全体分成五个小组，共同完成故事内容。 要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、 道具等。 2学生分组设计各幕的表演内容（将全体学生分成五个小 组，每个小组选择故事中的一幕，选上表演的同学准备道具 彩排，其他同学分别担任伴唱或者乐器演奏。为下面的创作 表演做好前
7、期准备。 ） 3学生拿出上节自己动手设计道具和布景，准备彩排。 4教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。 5. 完整地呈现音乐剧。 a.教师指导分工合作及场次衔接。 b.学生分组到台上完整地表演渔夫和金鱼的故事. 三、学生谈这次创作表演这部小小音乐剧的感想和启示。 四、师生评价 师生共同选出以下五个奖项进行颁奖：最佳表演奖 最佳 演唱奖 最佳演奏奖 最佳旁白奖 最佳道具奖 课后反思： 渔夫和金鱼的故事是个小小音乐剧，目的是想通过 这个寓言故事引导学生自己创编一个有说、有唱、有歌、有 舞的综合音乐剧，可以开阔学生的文化视野，丰富学生的音 乐情感体验，培养良好的审美情趣。 本着这一目的，我先让学生
8、熟悉俄国伟大诗人普希金的 故事，让学生了解故事内容，我先让学生自己试着讲一讲， 然后完整的给同学们听了这个故事。有了这两次的聆听经历， 学生对故事的大概内容也有了一定的了解，然后学习歌曲， 边听边体会俄罗斯歌曲的特点，运用音乐要素让学生感受歌 曲的情绪、速度、加深对故事的理解。为了锻炼学生的说、 演、唱、创等多方面的能力，我还设计了拓展练习，让小组 合作，发挥大家的智慧，为歌曲做简单的表演，最后形象生 动的加入了解说词，边说、边唱、边表演，培养了学生的综 合音乐表现了，达到了小小音乐剧的目的。 然而，教学是一门遗憾的艺术，每一节课都会有它不如 意的地方。本节课中学生的创编有的同学没有积极参与，而 是看着别人去做；而有些同学表现过分强烈，使得课堂过于 凌乱，老师疲于应付，虽然及时启发、鼓励，学生多参与， 又要控制学生过度兴奋而造成课堂失控，虽然表演是学生的 弱项，但做为音乐教师还是应该培养学生的这种能力，以后 我在上课时要多进行这方面的培养慢慢提高学生的表演能 力，让每一个学生的创造力和表现力都能得到提高。
