1、 1 四年级下册音乐欣赏课唱脸谱教学设计 课题概述 唱脸谱是人教版九年义务教育九年制小学音乐教材四年级下 册中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌 巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合 在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再 现的单二段曲体，歌曲的段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者 将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌 曲的段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保 持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使 用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌 词
2、的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧” 京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃 而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 教学设计 教学目标：教学目标： 1.初步了解脸谱的简单分类和歌曲与京歌的区别。 通过欣赏脸谱， 使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。 2.通过欣赏唱脸谱 ，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融 合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感 情。 3.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的 艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。 2 教学重点： 1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的
3、作用。 2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等 教学过程：教学过程： 一、赏析与导入看脸谱 1.组织教学：在京剧音乐声中开始上课。 2.资料展示：多媒体展示京剧小知识以及收集到的有关脸谱的知 识。 3.认识脸谱。 （教师出示脸谱图片。 ） 师：脸谱是中国传统戏曲中用各种颜色在演员面部所勾画成的特 殊谱式图案。净、丑是采用脸谱作为面部化装的两种主要角色。脸谱 的用途是表明人物的面容、性格特征，以丰富舞台美术色彩，强化演 出效果。脸谱是一种意象性美术创作，具有清代社会所流行的民间工 艺美术特色，是舞台美术整体中的固有组成部分。 师
4、：脸谱的色彩非常丰富。表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、 金、银等颜色，各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中 各种复杂的人物形象。 （学画脸谱动画欣赏） 红脸：表现忠贞、英勇的人物及性格。 黑脸：表现正直、无私、刚正不阿的人物及性格。 白脸：用于刻画阴险、狡诈的人物及性格。 黄脸：表现枭勇、凶暴的人物及性格。 绿脸：表现顽强、暴躁的人物及性格。 3 蓝脸：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。 金、银脸：表现各种神仙、鬼怪等 二、活动与体验唱脸谱 1欣赏动画唱脸谱 。 提问：这首歌曲是什么情绪？beijing 是什么意思？ 学生回答：这首歌曲非常欢快。原来说的是京剧，外国人把咱们 的京剧
5、叫做“北京歌剧” 。 师：同学们回答得非常好。我们再次欣赏这首歌曲，听听，有没 有不明白的词？你对哪句歌词最感兴趣？ 2. 复听歌曲唱脸谱 。 欣赏歌曲，解释歌词。 生：什么是“四击头”？对歌中唱的脸谱，有些不明白。 师： 四击头是戏曲锣鼓等打击乐器演奏中的 50 多种锣鼓谱中常用 的一种，演员亮相时大多采用。学生拿出自制乐器为歌曲伴奏。 三、思考与创作画脸谱 1.欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出 他是什么形象？ 2.创作： （背景音乐与播放京剧） 3.学生在音乐声中分组画脸谱。 4.在音乐中学生展示作品，师生共评。 四、反馈与小结演脸谱 1.学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。 2.小结（多媒体投影展示） 4 五、课堂小结 这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、 戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。通过本课的 学习，同学们初步了解了脸谱的简单分类和歌曲与京歌的区别，感受 到京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美。它是中华民族的瑰宝，多年来 经过艺术家的千锤百炼，使它成为戏曲音乐中的一朵奇葩，我们华夏 子孙应该认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱、继承京剧艺术，并把 它发扬光大。
