1、一、教学内容：一、教学内容：京调京调 二、教材分析二、教材分析 京调是一首民族管弦乐曲，1960 年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐 曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。 乐曲情绪活 泼，构思别具一格。 由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。接 着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家 熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲 笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。乐曲的最 后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。 三、学情分析：三、学情分析：
2、 本课学生比较感兴趣，对竹笛的音色很了解，有利于学习本课内容 四、三维目标：四、三维目标： 1. 情感态度与价值观：通过欣赏京调 ，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从 而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。 2. 过程与方法：感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段 落。 3. 记忆乐曲中的主题旋律。 五、教学重点：五、教学重点： 感受体验乐曲中两种不同的情绪 六、教学难点六、教学难点：准确区分两个不同的段落。 七、教学关键：七、教学关键： 八、教学过程八、教学过程 一、导入新课 1. 分辨京剧与歌曲。 老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲唱脸谱 、京剧苏三起解 ） 学生回答：
3、第二首是京剧。 师： 对了， 第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲， 这是一个新的歌曲品种， 叫京歌， 像前门情思大碗茶 我的故乡是北京等都是这一类的歌曲。这种京歌把京 剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧吗？ 学生自由回答。 师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历 史了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的 故事如铡美案 空城计 ，也有表现现代革命斗争的沙家浜 智取威虎山 等。外国人也非常喜欢我们的京剧。把它称为 peking“北京的歌剧” 。现在，我 们就来欣赏一首， 由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调
4、西皮原板和流 水板为素材写成的民族管弦乐曲京调 。 （设计意图：了解京剧与歌曲的区别） 二、欣赏乐曲 1 初次聆听乐曲京调并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器 是什么？ 学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。 师：同学们回答得非常好。为了进一步深入欣赏京调 ，让我们一起走进京 调 、认识京调 、了解京调 。 2. 分段复听。 （1）聆听京调引子部分，描绘了什么情景？ 师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的 气氛。 （2）聆听京调第一部分。 师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼” 。 “板”是 强拍，
5、“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我们一起打着拍子把第一部分主题音 乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心） 。 学生视唱第一部分主题旋律。 （出示京调第一部分主题谱例。 ） 老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。 师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。 生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。 （3）聆听京调第二部分。 师： 下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？ 学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。 师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼” ，也就是 1/4 拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍
6、手） 。 学生演唱第二部分主题旋律。 （出示京调第二部分主题谱例。 ） 师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。 生：男生随音乐表演生的动作。 （设计意图：分段欣赏，进一步了解京调） 3. 认识京调分辨结构。 师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地欣赏全曲，除了开始 的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你 们可以任意用一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐 的顺序排列出来（也可分组讨论） 。 学生再次欣赏乐曲京调 ，用图形表示并讨论乐曲的结构。 师：乐曲的结构应该是引子、尾声。 4. 了解京调认识京剧的伴奏乐器。
7、 师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的， 你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？ 学生自由回答。 师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文 戏伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。 （出示京胡、二胡、月琴、小三弦图片。 ） 三、模仿表演 师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。你们猜猜，我这个动作表 示的是生活中的什么事？下面我们来看京剧三岔口的片段，在这个剧中，没 有说、唱，都是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？（教师播 放京剧三岔口片段。 ） 生：观看视频并讨论。 师：现在，老师
8、也表演几个动作请你们猜猜（教师表演骑马、下楼等动作） 。 生：猜动作。 师： 刚才老师表演了下楼， 哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工， 为大家表演一下上楼呢？ 生：表演。 （师生评议） 师： 京剧的表演动作具有虚拟性的特点， 看来， 大家都想试一试， 哪位同学先来？ 生：分别随两个主题音乐表演，师生评价。 师：辅导学生表演旦和生行当的动作。 生：分组学习旦、生行当的动作。 完整的欣赏乐曲京调 。 师：最后我们完整地欣赏全曲，当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演， 可以表演老师教的动作也可以自己创编新的动作。 学生表演。 九、课后反思：九、课后反思： 通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲中两种不同的情绪，而 且准确地区分出了两个不同的段落。京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣 的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。
