人教版(简谱)四下音乐 第四单元 环球采风-欣赏-凯皮拉的小火车-教案、教学设计(配套课件编号:412c3).docx

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1、 凯皮拉的小火车教学设计 教学目标: 1、聆听凯皮拉的小火车,了解作品的结构。 2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用,并能以语言、动作 或打击乐器等形式对音乐做出反应。 3、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象,表达快乐的情绪。 教学重点: 感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用,并能以语言、动作或打 击乐器等形式对音乐做出反应。 教学难点: 用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象,表达快乐的情绪。 教学过程: 一、 情境创设【设计意图:了解一些火车的知识以及巴西的风土人情激发学生 的学习兴趣】 1. 师出示老火车的图片,了解蒸汽火车 (1)观察蒸汽机车火车头的图片,了

2、解一些蒸汽机车的常识。 (2)了解蒸汽火车排放蒸汽的音响。行进:CuCuCuCu 起动或停车时:滋 我们这单元的环球采风快要结束了,今天老师带大家去巴西做客,因为那里的凯 皮拉在欢迎我们。咦,可能有的同学会问了,什么是凯皮拉啊?凯皮拉:农场工 人。我们在地图上找一下巴西在哪?(出示世界地图)噢,在这,好远啊!不过 不用担心,凯皮拉已经派了一辆火车,但是这辆火车需要我们自己去发动它。 2.现在老师将全班分成三组: 【设计意图:通过启动火车的三个步骤训练学生的 速度、力度以及渐快、渐强的概念。 】 车轮滚滚 2/4 ca ca ca ka ca ca ca 预设:用敲击桌凳的音响火车奔驰的车轮声,

3、突出强拍。 汽笛声声:2/4 预设:用人声:模仿火车的汽笛,要求节奏、气息。 排放蒸汽 2/4 wu wu 预设:用纸张、沙球、人声等模仿排放蒸汽的音响。 3.小结刚才我们用自己的方法,将火车启动运行,再到站,接下来我请大家坐上 火车, 我们即将前往美丽的巴西农场, 我是本次列车的列车长, 你们都是列车员, 旅客朋友们你们准备好了吗?火车马上就要启动啦。 二.分段聆听音乐【设计意图:通过分段聆听清楚各个环节的进程,重点引导各 环节的速度、力度。 】 1.播放音乐(引子部分)要求(请大家根据音乐快速做出反应)模仿 车轮滚动。提问:在这段音乐中你听出了什么?速递和力度上是怎么体现的? 生:火车启动

4、向远方奔驰。渐快,渐强。 师,看来大家都感受到了火车启动的画面,其实我们刚才听到的火车 行进时车轮在轨道上发出的有节奏的哐哐声,飞驰的火车与风摩擦 声,蒸汽机发出的嘶嘶声都被巴西体鸣乐器贴切的模仿出来,接下来 老师给大家介绍几样巴西乐器 1.竹响板:表面带槽的中空竹棒,用棍刮擦来发声 2.响葫芦:管状金属乐器,内装石子,一摇就发出声音。 3.卡巴萨:表面带槽且镶嵌许多珠子的中空圆葫芦,旋转时,表面的珠子发出 声响。 4.巴西铃鼓:与普通铃鼓相似,但是鼓帮较深切镶嵌有更多金属小圆片。 师:就是这些乐器演绎了神奇的火车启动声,那刚才同学说了火车是渐快的, 你能随着音乐模仿一下吗? 2.继续播放引子

5、部分,在进入主题前提示,前方即将到达巴西农场听,师: 就是这些乐器演绎了神奇的火车启动声,那刚才同学说了火车是渐快的,你能随 着音乐模仿一下吗? 2.继续播放引子部分,在进入主题前提示,前方即将到达巴西农场,你听,凯 皮拉在奏乐欢迎我们(ppt) 提问: 在这段音乐中你看到了什么又听到了什么?这时候的速度和力度又是怎样 的? 生:巴西农场美丽的风景和凯皮拉的热情,快速,强。 3.凯皮拉如此之热情,当我们到达农场时,热情的凯皮拉之声就响起来了, 那这热情的旋律出现了几次?两次演奏的乐器一样子吗?在音乐中找出来。 第一次火车声 第二次音乐(音色威武,隆重) 铜管(音色舒适悠长) 长笛,小提琴 带着

6、这些问题,我们再仔细地听一下凯皮拉音乐采果人之歌 (播放音乐) .刚才我们穿梭在美丽的巴西农场,那农场的路是怎样的,它是笔直的还是曲折 的,我们跟着音乐一起画一画。 (播放采果人之歌) 讲解附点节奏和切分节奏 5.好,跟着老师的琴,想着你们心中的农场小道,让你们的声音穿梭在美丽的 巴西农场(跟琴模唱) 6.再次跟随音乐参观农场,可用动作边沿演奏姿势,让全班分组,一组演奏第 一次铜管,二组模仿长笛和小提琴 7.聆听尾声 经过长途跋涉,终于要到达终点了,仔细听,火车即将停车靠站时是怎样的? 生:渐慢,渐弱 师:你们能不能尝试着把火车停靠下来? 8.我们呢, 通过自己的努力终于到达终点站-美丽的巴西

7、农场, 以火车为线索, 你们觉得音乐可以分为拿几部分?分别是什么?我们完整的聆听音乐。 三介绍作者【设计意图:了解作品的创作由来,进一步了解作品。 】 作曲家是在什么样的背景下创作出这首作品?据说,一次,作曲家乘火车行驶 在美丽的巴西国土上,体验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣, 看着窗外绿色的森林与田园。作曲家产生了创作激情。写下了这首作品。在作品 中,作曲家使用了具有典型巴西音乐风格的民歌作为音乐主题, 就是刚才大家听出的采果人之歌的旋律。 罗波斯,是一位爱国的巴西作曲家,他在自己的作品中,大量的使用了巴西的 民族音乐元素,选择了典型的巴西民族打击乐乐器来为乐曲配奏,包括我们今天 聆听的这首管弦乐作品。他希望通过自己的作品来让其他国家的人们了解巴西, 欣赏巴西的音乐:象这样以逼真的音响模仿,描绘出事物动态场景的音乐,人们 把它称为“描绘性音乐” 。作曲家给这首曲子还起了另外一个名字: “托卡塔” 。 托卡塔原是一种节奏紧凑、快速触键的键盘器乐曲,同波尔卡、摇篮曲、 小 夜曲、进行曲等一样旋律具有自己明显的风格特征。托卡塔具有即兴创作、自由 奔放的特点。这首凯皮拉的小火车正好体现了这些特点。 四小结 师:同学们,在共同的创造中,我们聆听与感受了巴西作曲家罗波斯的管弦 乐作品凯皮拉的小火车。说说你今天有什么收获。 :

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