1、贺铸贺铸横 塘 路学习目标学习目标：1、品味、品味、感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽丽 的语言。的语言。2、赏析词中的艺术手法。、赏析词中的艺术手法。3、体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅然然 若失的心情。若失的心情。学习重点学习重点：赏析词中的艺术手法。赏析词中的艺术手法。学习难点学习难点：体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅然若体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。失的心情。预习展示（一）预习展示（一）【词人小传词人小传】贺铸贺铸（1052-1125）字）字 ，又名又名 ，自自号号 ，长身耸目，面色铁青，人称长
2、身耸目，面色铁青，人称 。据说贺铸的仕途失意跟他的外貌有关，据说贺铸的仕途失意跟他的外貌有关，且且贺铸性贺铸性格鲠直，格鲠直，不附权贵，不附权贵，疾恶如仇，论世事，无所避疾恶如仇，论世事，无所避忌。忌。看起来更像是一个老粗。不过他又看起来更像是一个老粗。不过他又“老于文学，老于文学，泛观古今，词章议论，迥出流辈泛观古今，词章议论，迥出流辈”。能诗文，尤长能诗文，尤长于词。其词内容、风格较为丰富多样，于词。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、兼有豪放、婉约二派之长，婉约二派之长，长于锤炼语言并善化用前人之句。长于锤炼语言并善化用前人之句。以以 青玉案青玉案横塘路横塘路、鹧鸪天鹧鸪天半死桐半死桐
3、、芳心苦芳心苦 三首为最著名。三首为最著名。方回方回贺三愁贺三愁庆湖遗老庆湖遗老贺鬼头贺鬼头预习展示（二）：预习展示（二）：整体感知整体感知1、词中化用的前人的诗句和典故。、词中化用的前人的诗句和典故。A“凌波凌波”、“芳尘芳尘”：曹植：曹植洛神赋洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘凌波微步，罗袜生尘”，“凌波凌波”此处用此处用指女子的轻盈步履；指女子的轻盈步履；“芳尘芳尘”指女子渐渐远指女子渐渐远去的身影。去的身影。B锦瑟华年：李商隐锦瑟华年：李商隐锦瑟锦瑟：“锦瑟无端五锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。十弦，一弦一柱思华年。”指美好的青春年华。指美好的青春年华。C蘅皋：曹植蘅皋：曹植洛神赋洛神赋：“
4、尔乃税驾乎蘅尔乃税驾乎蘅皋。皋。”指长满香草的水边高地。指长满香草的水边高地。D彩笔：代指文采。据彩笔：代指文采。据南史南史江淹传江淹传载，齐载，齐梁的名作家江淹得到一枝五色笔，因此作文才梁的名作家江淹得到一枝五色笔，因此作文才思敏捷，多有佳句；可后来他梦见郭璞来向自思敏捷，多有佳句；可后来他梦见郭璞来向自己讨回了那枝五色笔，作诗就再没有佳句了。己讨回了那枝五色笔，作诗就再没有佳句了。2.根据诗词的特点根据诗词的特点，合理想像，将全篇合理想像，将全篇扩写成一段优美的散文。扩写成一段优美的散文。【参考】轻移莲步不再越过横塘路，只【参考】轻移莲步不再越过横塘路，只有用目力相送，她象芳尘一样飘去。正
5、有用目力相送，她象芳尘一样飘去。正是青春年华时候，可是什么人能与她一是青春年华时候，可是什么人能与她一起欢度？是月桥，是花院，是雕饰的窗，起欢度？是月桥，是花院，是雕饰的窗，是紧闭的朱户，这只有春天才会理解她是紧闭的朱户，这只有春天才会理解她内心的深处。内心的深处。飘飞的云彩舒卷自如，芳草岸旁的飘飞的云彩舒卷自如，芳草岸旁的日色将暮，挥起彩笔刚刚写下断肠的诗日色将暮，挥起彩笔刚刚写下断肠的诗句。若问闲情愁绪有几许？好象一江的句。若问闲情愁绪有几许？好象一江的烟草，满城随风飘落的花絮，梅子刚刚烟草，满城随风飘落的花絮，梅子刚刚黄熟时的雨。黄熟时的雨。凌波不过横塘路，但目凌波不过横塘路，但目送、芳
6、尘去。锦瑟华年送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情新题断肠句。试问闲情都几许？一川烟草，满都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！城风絮，梅子黄时雨！合作探究：合作探究：1.上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，哪些句子是虚写。哪些句子是虚写。2鉴赏鉴赏“凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。”“但但”字表达了作者怎样的心情？字表达了作者怎样的心情？3设想美人的句子，表现了美人怎样的处境？
7、最能表现设想美人的句子，表现了美人怎样的处境？最能表现这种处境的句子是哪句？这种处境的句子是哪句？4鉴赏鉴赏“飞云冉冉蘅皋暮飞云冉冉蘅皋暮”。5赏析赏析“彩笔新题断肠句。彩笔新题断肠句。”6赏析赏析“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。黄时雨。”1.上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，哪些句子是虚写。写，哪些句子是虚写。“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去凌波不过横塘路，但目送、芳尘去”是实写。是实写。“锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知
8、处。处。”是虚写。是虚写。2鉴赏鉴赏“凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。”“但但”字表达了作者怎样的心情？字表达了作者怎样的心情？用曹植用曹植洛神赋洛神赋“凌波微步，罗袜生尘凌波微步，罗袜生尘”之语。凌之语。凌波微步，不过横塘，是其人没有来；面对芳尘，只能波微步，不过横塘，是其人没有来；面对芳尘，只能目送，是自己也不能去。目送，是自己也不能去。“但但”，犹言仅，只，表留，犹言仅，只，表留恋、遗憾之情。她没有来，己不能去，则极耳远望，恋、遗憾之情。她没有来，己不能去，则极耳远望，只能从所见到的一片芳尘之中，想象其只能从所见到的一片芳尘之中，想象其“凌波微步凌波微步”
9、的美妙姿态而已。表达了作者留恋、遗憾之情。的美妙姿态而已。表达了作者留恋、遗憾之情。3设想美人的句子，表现了美人怎样的处境？最能表现这种处境设想美人的句子，表现了美人怎样的处境？最能表现这种处境的句子是哪句？的句子是哪句？寂寞、美好年华虚度（迟暮）。寂寞、美好年华虚度（迟暮）。“只有春知处只有春知处”。除了每年一度的春天能够探看一次，再也没。除了每年一度的春天能够探看一次，再也没有人知道了，写出女子所居之处的幽深、寂寞。有人知道了，写出女子所居之处的幽深、寂寞。4鉴赏鉴赏“飞云冉冉蘅皋暮飞云冉冉蘅皋暮”。“飞云冉冉飞云冉冉”，是实写当前景色，同时暗用江淹，是实写当前景色，同时暗用江淹休上人怨别
10、休上人怨别“日暮碧云合，佳人殊未来日暮碧云合，佳人殊未来”，以补足首句，以补足首句“凌波不过凌波不过”之意。之意。“蘅皋暮蘅皋暮”，是说在生长着杜蘅这种香草的泽边，徘徊已久，暮色，是说在生长着杜蘅这种香草的泽边，徘徊已久，暮色已临。已临。5赏析赏析“彩笔新题断肠句。彩笔新题断肠句。”“彩笔彩笔”一句，承上久立蘅皋，伊人不见而来。由于此情难遣，故一句，承上久立蘅皋，伊人不见而来。由于此情难遣，故虽才情富艳，有如江淹之曾得郭璞在梦中所传的彩笔，而所能题的，虽才情富艳，有如江淹之曾得郭璞在梦中所传的彩笔，而所能题的，也不过是令人伤感的诗句罢了。提起笔来，惟有断肠之句，都是由也不过是令人伤感的诗句罢了
11、。提起笔来，惟有断肠之句，都是由万种闲愁而起，所以紧接着就描写闲愁。先以万种闲愁而起，所以紧接着就描写闲愁。先以“几许几许”提问，引起提问，引起注意，然后以十分精警和夸张的比喻作答，突出主旨，结束全篇。注意，然后以十分精警和夸张的比喻作答，突出主旨，结束全篇。6赏析赏析“若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。时雨。”A运用了设问、比喻、排比的修辞。运用了设问、比喻、排比的修辞。B这里所说的春草是烟雾笼罩的整个平野的春草，这里所说的春草是烟雾笼罩的整个平野的春草，；柳絮是春风卷扬的柳絮，满城都是，；柳絮是春风卷扬的柳絮，满城都是，；梅雨又是梅子
12、黄时的那种缠绵淅沥、烟雾迷蒙的雨，梅雨又是梅子黄时的那种缠绵淅沥、烟雾迷蒙的雨，。三者包括了初、仲、晚春，风雨阴晴，城内。三者包括了初、仲、晚春，风雨阴晴，城内野外，天上地下各种情况，使人觉得野外，天上地下各种情况，使人觉得这样景物各自典型，在这样景物各自典型，在这里以团体的力量来共同形容主人公的闲愁，极为感人。这里以团体的力量来共同形容主人公的闲愁，极为感人。诗人也由此得到诗人也由此得到“贺三愁贺三愁”的美称。的美称。用具体生动的景物表现了抽象的、无迹可寻和难以捉摸的用具体生动的景物表现了抽象的、无迹可寻和难以捉摸的细致情感，使这种情感转化为可见的、可闻的，因而是可细致情感，使这种情感转化为
13、可见的、可闻的，因而是可信的事物，使读者可以从闲愁的形象中受到感染。信的事物，使读者可以从闲愁的形象中受到感染。C化虚为实，虚景实写。化虚为实，虚景实写。*资料补充资料补充罗大经罗大经鹤林玉露鹤林玉露云：云：“诗家有以山喻愁诗家有以山喻愁者，杜少陵云者，杜少陵云忧端如山来，忧端如山来，澒洞（弥漫无澒洞（弥漫无际）际）不可掇不可掇，赵嘏云，赵嘏云夕阳楼上山重叠，夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多未抵闲愁一倍多是也；有以水喻愁者，李是也；有以水喻愁者，李颀云颀云请量东海水，看取浅深愁请量东海水，看取浅深愁，李后主，李后主云云问君能有几多愁？恰似一江春水向东问君能有几多愁？恰似一江春水向东流流，秦少游云
14、，秦少游云落红万点愁如海落红万点愁如海是也。是也。贺方回云：贺方回云：试问闲愁都几许？一川烟草，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨满城风絮，梅子黄时雨。”请同学们联系学过的诗文或做过的练习，举出化虚为实的请同学们联系学过的诗文或做过的练习，举出化虚为实的例子。例子。1离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水（欧阳修（欧阳修踏莎行踏莎行）2离恨恰如春草，更行更远还生。离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜（李煜清平乐清平乐）3一江离恨恰平分。一江离恨恰平分。（陆游（陆游 浪淘沙浪淘沙）4只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁（李清照（李清照武陵春
15、武陵春）5遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？（王实甫（王实甫西厢记之长亭送别西厢记之长亭送别）化实为虚的例子：化实为虚的例子：1雨后的青山，像泪洗过的良心。雨后的青山，像泪洗过的良心。（冰心）（冰心）2自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观（秦观浣溪沙浣溪沙）常规思维：常规思维：目若秋波目若秋波 柳叶眉柳叶眉 桃花眼桃花眼 娴静时如姣花照水，行动处若弱柳扶风娴静时如姣花照水，行动处若弱柳扶风打破常规，反弹琵琶：打破常规，反弹琵琶：1、芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？、芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？（白居易（
16、白居易长恨歌长恨歌）2、水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼、水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江东赶上春，盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江东赶上春，千万和春住。千万和春住。（王观（王观卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东）3、花似伊，柳似伊，花柳青春人别离，低头双泪垂。、花似伊，柳似伊，花柳青春人别离，低头双泪垂。（欧阳修（欧阳修长相思长相思）4、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。、山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。（李乐薇（李乐薇我的空中楼阁我的空中楼阁）质疑探究：质疑探究：有人认为这首词是寄寓了词人孤寂自守，追求理想的有人认为这
17、首词是寄寓了词人孤寂自守，追求理想的真挚情怀，谈谈你的看法。真挚情怀，谈谈你的看法。【参考】贺铸一生沉于下僚，怀才不遇，只做过些右【参考】贺铸一生沉于下僚，怀才不遇，只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官，最后以班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官，最后以承仪郎致仕。将政治上的不得志曲笔表达在诗文里，承仪郎致仕。将政治上的不得志曲笔表达在诗文里，是封建文人的惯用手法。因此，结合贺铸的生平来看，是封建文人的惯用手法。因此，结合贺铸的生平来看，这首诗也可能有所寄托。贺铸为人耿直，不媚权贵，这首诗也可能有所寄托。贺铸为人耿直，不媚权贵，“美人美人”、“香草香草”历来又是高洁之士的象征，因
18、此，历来又是高洁之士的象征，因此，作者很可能以此自比。居住在香草泽畔的美人清冷孤作者很可能以此自比。居住在香草泽畔的美人清冷孤寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？从这个意义寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？从这个意义上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，“同病相同病相怜怜”恐怕也是一个重要原因。当然，把它看作一首情恐怕也是一个重要原因。当然，把它看作一首情词，抒写的是对美好情感的追求和可望而不可即的怅词，抒写的是对美好情感的追求和可望而不可即的怅惘，亦无不可。惘，亦无不可。三、当堂训练：阅读下面这首宋诗，完成以下两题。三、当堂训练：阅读下面这首宋诗，完成
19、以下两题。小斋即事小斋即事 刘一止刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。注：注：刘一止，宋徽宗宣和三年（刘一止，宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等职，）进士，曾任监察御史等职，有记载说他曾因有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。而被罢官。局，指棋盘。局，指棋盘。1、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。第二联是对第一联的句意的补充。第二联是对第一联的句意的补
20、充。“未用未用”句是承句是承“爱棋爱棋”句而说，句而说，“爱棋爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；“那能那能”句是承句是承“怜琴怜琴”句而说，句而说，“怜琴怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦为弦直直”“”“因局方因局方”的句意。的句意。2、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的作者写琴棋二物是托物言志。
21、他以琴棋二物的“品品”来写自己的来写自己的“志志”；直；直正直，方正直，方有棱角，正因为自己方直之品不变，有棱角，正因为自己方直之品不变，结果到头来结果到头来“世愈疏世愈疏”“”“万事妨万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。怀。作业：作业：卜算子卜算子咏梅咏梅 陆游陆游驿外断桥边寂寞开无主已是黄昏独自愁更著风和雨驿外断桥边寂寞开无主已是黄昏独自愁更著风和雨 无意苦争春一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故无意苦争春一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故卜算子
22、卜算子咏梅咏梅 毛泽东毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。相同点：相同点：（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅花自比。）都以梅花自比。不同点不同点：（1）梅花的形象不同）梅花的形象不同陆陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征象征 屡受排挤的主战派。屡受排挤的主战派。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。象征革命者的坚贞不屈象征革命者的坚贞不屈 斗争的精斗争的精神。神。（2）感情基调不同）感情基调不同陆陆 游：低沉孤高。游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心毛泽东：积极乐观，充满信心 本课结束本课结束 谢谢！谢谢！
