1、实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）巩固和加深对金属性质的认识。（2）培养学生实验设计能力。2、过程与方法通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。3、情感态度与价值观发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。【教学重点】：（1）金属的物理性质（2）金属的化学性质及活动性强弱探究。【教学难点】：金属活动性强弱的探究【教学准备】：试管、试管架、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯 泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、铁丝、铜丝、稀盐酸、稀硫酸
2、、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。【教学过程】：一、金属的物理性质提起金属，同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料，请同学们仔细观察，完成以下实验。（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。（3）请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。根据实验可知，金属的物理性质有。教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质：延展性、导热性。二、金属的化学性质（1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。请学生写出化学方程式。（2）向4支试管中分别放
3、入少量镁条、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。反应物反应现象反应方程式稀硫酸或盐酸镁锌铁铜注：1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全性。2、向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，加入酸的体积约为试管的1/4，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口10秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现象。请学生写出反应的化学方程式。（3）请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。实 验 步 骤现 象结 论教师指导学生设计实验并进行实验。 学生上台板演化学方程式。思考：铁是银
4、白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。教师引导学生查阅资料的方法并用多媒体展示查到的信息。【学以致用】1.把金属X放入AgNO3溶液中，X表面有银白色固体析出；若放入FeSO4溶液中，无明显现象。则X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是（ ）A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、AgC. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe2、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？请同学们谈谈本节课的收获，还有何疑惑。【板书设计】：金属的物理性质和某些化学性质一、物理性质
5、二、化学性质实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质导学案一、金属的物理性质（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。（3）请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。根据实验可知，金属的物理性质有二、金属的化学性质（1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。写出化学方程式:向4支试管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。反应物反应现象反应方程式稀硫酸或盐酸镁锌铁铜（3）请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。实验步骤现象结论写出反应的化学方程式：思考：铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。【学以致用】1.把金属X放入AgNO3溶液中，X表面有银白色固体析出；若放入FeSO4溶液中，无明显现象。则X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是（ ）A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、AgC. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe2、 一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？学完本节课你有何收获？还有何疑惑？
