1、2020 第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时猜字游戏猜字游戏咕咕 咚咚 你有何发现？你有何发现？口口口口古古冬冬？dndn？猜读字音猜读字音借助图片借助图片ynynllxinxin借助形声字的构字规律借助形声字的构字规律咕咕dndnxixilnlnlnln咚咚吓吓拦拦领领羊羊鹿鹿象象咕咕 咚咚 熟了熟了 掉进掉进 吓了一跳吓了一跳山羊山羊 小鹿小鹿 逃逃 命命 大象大象 野牛野牛 拦住拦住 领着领着咕咕 咚咚 熟熟了了 掉掉进进 吓吓了一跳了一跳山山羊羊 小小鹿鹿 逃逃 命命 大大象象 野野牛牛 拦拦住住 领领着着读一读读一读字词识记字词识记 dndnshshdiodiox
2、ixilltoto mnmnxinxinyylnlnlnlnynyn运木瓜运木瓜写一写写一写吓吓 怕怕 跟跟 家家 羊羊 象象 都都根据结构将上面的生字归类。根据结构将上面的生字归类。上下结构上下结构左右结构左右结构独体字独体字吓吓 怕怕 跟跟 家家 羊羊 象象 都都结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左右左右右部第一笔折后往左斜，竖提较右部第一笔折后往左斜，竖提较长，捺收笔高于竖提。长，捺收笔高于竖提。nn跟跟结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上收下放。重心对正，形体偏长。上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从第六笔撇从“口口”中斜出。中斜出。xinxin象象 咕
3、咚是咕咚是_ _ _边跑边跑边叫边叫 _ _边跑边叫边跑边叫狐狸、山羊、小鹿、大象狐狸、山羊、小鹿、大象整体感知整体感知咕咚咕咚_边跑边叫边跑边叫兔子兔子 小猴子小猴子 _质疑质疑野牛野牛来到河边来到河边木瓜掉进湖里的声音木瓜掉进湖里的声音第第2 2课时课时咕咚一声，吓跑兔子咕咚一声，吓跑兔子植物的果实等完全长成植物的果实等完全长成 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！进湖里，咕咚！diodioshshhh木瓜生长的位置很高木瓜生长的位置很高高高高高掉掉物体因失去支持而下来物体因失去支持而下来熟熟课文品读课文品读 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见兔子
4、吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”jj动作描写动作描写语言描写语言描写拔腿就跑拔腿就跑不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可可怕极了！怕极了！遇事不冷静遇事不冷静没弄清楚状况就乱下论断没弄清楚状况就乱下论断 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：一边大叫：“不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，咕咚咕咚来来了，大家快跑哇！了，大家快跑哇！”不问原因，动物跟跑不问原因，动物跟跑没听见、没看见没听见、没看见“咕咚咕
5、咚”，盲目跟跑，盲目跟跑“不好啦不好啦”连用，体现了小猴子的害怕连用，体现了小猴子的害怕 不好啦不好啦，不好啦不好啦，“咕咕咚咚”来了，大家快跑哇！来了，大家快跑哇！没有主见没有主见不动脑筋不动脑筋场面混乱，动物慌张场面混乱，动物慌张 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：大伙一边跑一边叫：“快逃快逃 命啊，命啊，咕咚咕咚来了！来了！”to mnto mn 快逃命啊，快逃命啊，“咕咚咕咚”来了！来了！一个跟着一个跟着一个跑起来。一个跑起来。山羊一听，就跟着跑起来，他（山羊一听，就跟着跑起来，他（
6、）：）：“_!_!”狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？狐狸、山羊、小鹿会说些什么呢？狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一狐狸一听，就跟着跑起来，他一边跑一边大叫：边大叫：“_!_!”不好啦，不好啦，咕咚咕咚来啦来啦 一边跑一边跑咕咚咕咚太可怕了，快逃命呀太可怕了，快逃命呀一边大叫一边大叫 小鹿一听，小鹿一听，_，他（，他（）：）：“_!_!”咕咚咕咚来吃我们了，快逃命来吃我们了，快逃命喊喊 拔腿就跑拔腿就跑 一边跑一边一边跑一边比一比比一比l 不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”可怕极了！可怕极了！l 不好啦，不好啦，不好啦，不好啦，“咕咚咕咚”来了，大家快来了，大家快跑哇！跑哇！l 快逃命啊，快逃命啊，“
7、咕咚咕咚”来了！来了！“咕咚咕咚”被传得越来越厉害被传得越来越厉害野牛质疑野牛质疑 野牛拦住他，问：野牛拦住他，问：“咕咚咕咚在哪里，你在哪里，你看见了？看见了？”大象说：大象说：“没看见，大伙都说没看见，大伙都说 咕咕咚咚来了。来了。”野牛又问大伙，大伙都说没野牛又问大伙，大伙都说没看见看见。最后问兔子，兔子说：。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，是我听见的，咕咚咕咚就在那边的湖里。就在那边的湖里。”野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因野牛遇事不慌张，不盲从，欲探究原因都没看见都没看见“咕咚咕咚”没看见，大伙都说没看见，大伙都说“咕咚咕咚”来了。来了。“咕咚咕咚”在哪在哪里，你看见了？里，你看
8、见了？是我听见的，是我听见的，“咕咚咕咚”就在那边的湖里。就在那边的湖里。冷静冷静善于思考善于思考 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！lnln 虚惊一场的笑虚惊一场的笑不好意思的笑不好意思的笑目睹目睹“咕咚咕咚”产生产生探明探明“咕咚咕咚”的身份的身份大伙你看看我，我看看你，大伙你看看我，我看看你，都笑了都笑了。说一说说一说 大伙明白了真相大伙明白了真相，会想些什么呢？，会想些什么呢？读了这个故事，你明白了什么道理？读了这个故事，你明白了什么道理？遇事要动脑筋思考遇事要动脑筋思考不要盲目跟从不要盲
9、目跟从探求真相，实地看看探求真相，实地看看板书设计板书设计猴子猴子跟着跑跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象狐狸、山羊、小鹿、大象跟着跑跟着跑野牛野牛拦、问、回去看拦、问、回去看“咕咚咕咚”木瓜掉进湖里木瓜掉进湖里兔子兔子跑跑咕咕咚咚遇事多动遇事多动脑筋、不脑筋、不盲从盲从课文主题课文主题 本文讲的是一只兔子偶然听到本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚咕咚”一一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要
10、事情，一定要动脑筋想想动脑筋想想或或实地看看实地看看，不要盲不要盲从从。拓展发散拓展发散道道 听听 途途 说说do tndo tn t shut shu三三 人人 成成 虎虎sn rn chnsn rn chn h h点击图片，观看视频点击图片，观看视频点击图片，观看视频点击图片，观看视频课堂练习课堂练习吓（吓（）下（下（）怕（怕（）拍（拍（）跟（跟（）很（很（）羊（羊（）半（半（）都（都（）那（那（）家（家（）象（象（）吓人吓人下床下床可怕可怕拍手拍手跟从跟从很多很多山羊山羊半天半天都行都行那么那么家人家人大象大象一、比一比，再组词一、比一比，再组词。二二、试仿照试仿照“一边一边一边一边”写
11、句子写句子。示例：示例：兔子一边跑一边叫：兔子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚咕咚可怕极了！可怕极了！”仿写：仿写：小红一边唱歌一边跳舞。小红一边唱歌一边跳舞。妈妈一边织毛衣一边听音乐。妈妈一边织毛衣一边听音乐。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。在课文中找出不认识的字，猜猜它们的读音。点拨：点拨：猜生字的读音，可以借助图画猜猜生字的读音，可以借助图画猜读，如读，如 “鹿、象鹿、象”；也可以根据形声字的特；也可以根据形声字的特点猜读，如点猜读，如 “咕、咚、吓、拦咕、咚、吓、拦”等，它们的等，它们的读音与声旁的读音相同或相近。读音与声旁的读音相同或相近。课后习题课后习题朗读课文。说说动
12、物们为什么跟着兔子一起朗读课文。说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。跑，野牛是怎么做的。朗读指导：朗读指导：本课的朗读要点是尝试借助连本课的朗读要点是尝试借助连环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画环画独立读课文。可以带着问题边读边圈圈画画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联画，找到课文中相关的信息；再借助图画、联系上下文理解系上下文理解 “拔腿就跑、热闹拔腿就跑、热闹”等词。最等词。最好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们好创设情境开展仿说、情感朗读，体会动物们害怕的心理，入情入境地朗读课文。害怕的心理，入情入境地朗读课文。动物们听兔子说动物们听兔子说“咕咚咕咚”来了，害怕
13、极来了，害怕极了，根本没考虑了，根本没考虑“咕咚咕咚”是什么，就跟着是什么，就跟着兔兔子跑。只有野牛拦住大伙问子跑。只有野牛拦住大伙问“咕咚咕咚”在哪里在哪里，是什么，谁看见了是什么，谁看见了“咕咚咕咚”，最后带领大伙，最后带领大伙弄清了弄清了“咕咚咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。是木瓜掉进湖里的声音。课外练习课外练习1.1.正确书写本课生字。正确书写本课生字。2.2.把这个有趣的故事讲给家人听。把这个有趣的故事讲给家人听。3.3.找一篇不带拼音的故事，运用本课学习找一篇不带拼音的故事，运用本课学习的方法来猜字的读音，再向老师或家长的方法来猜字的读音，再向老师或家长请教。请教。20.咕咚第八单元
14、课文启发思考1.给生字注音咕 咚 熟 掉 吓 鹿逃 命 象 野 拦 领咕咕 咚咚 熟熟 掉掉 吓吓 鹿鹿逃逃 命命 象象 野野 拦拦 领领启发思考1.给生字注音g dng sh dio xi lto mng xing y ln lng 启发思考2.“咕咚”是什么？课文中有哪些动物被“咕咚”吓得逃命？木瓜掉进湖里的声音。兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象。合作探究1.品读第1自然段a.哪位同学见过木瓜，谁来说一说木瓜有什么特点？金黄色、椭圆形的、比较大b.“咕咚”，哪位同学能够模仿一下木瓜掉进湖里的声音吗？吓了一跳，拔腿就跑，一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”合作探究2.品读第2-5自然
15、段a.最先听到“咕咚”声的是谁？听到“咕咚”声后有什么反应？兔子b.接下来又有哪些动物被“咕咚”吓到？大家都是什么反应？小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象一个跟着一个跑起来，大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”合作探究2.品读第2-5自然段c.想一想，想一想，为什么动物们会被“咕咚”吓得奔跑逃命？不知道“咕咚”是什么，跟风d.最后是谁拦住了大家？与其它动物相比，野牛的反应有什么不同？野牛没有被吓到，不慌不忙。e.角色扮演：哪些小朋友愿意上台表演“咕咚”来了，动物们被吓得逃命的情景？合作探究3.品读第6、7自然段a.“咕咚”是什么，大家最后是如何发现的？兔子领着大家来到湖边，正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，大家看见了，“咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音。b.揭开谜底之后大伙是什么反应？说一说，这时候动物们心里是怎么想的？大伙你看看我，我看看你，都笑了。不害怕了、尴尬、有趣协作交流1.分角色合作朗读课文，感受动物们的情绪与心理变化。2.说一说，学完课文你明白了什么道理？耳听为虚，眼见为实，听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟风总结提高吓 怕 跟 家 羊 象 都 xi p gn ji yng xing du生字词书写指导
