1、2323 *童年的发现童年的发现动画欣赏：动画欣赏：生物进化历程生物进化历程u自由读课文，疏通生字词，然后想一想：自由读课文，疏通生字词，然后想一想：课文主要写了哪些内容？课文主要写了哪些内容？课文先概述了课文先概述了“我我”童年的发现，童年的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后讲然后具体叙述这个发现的经过，最后讲了了“我我”的这个发现在几年后老师讲课的这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。时得到了证实。我会读我会读胚胎胚胎 祸患祸患 天赋天赋 痴迷痴迷 嘿嘿绞尽脑汁绞尽脑汁 伊万诺夫娜伊万诺夫娜 困窘困窘huhu hunhunpipiffchchhihiyynnjinjinjiojio胚胚
2、胎胎 祸患祸患 天天赋赋 痴痴迷迷 嘿嘿绞绞尽脑汁尽脑汁 伊伊万诺夫万诺夫娜娜 困困窘窘赋赋嘿嘿患患伊伊娜娜 窘窘祸祸痴痴胚胚绞绞 在母体内初期发育的动物体，由卵受精在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。（后发育而成。（）天资。天资。（）迫切地希望。迫切地希望。（）A.A.渴望渴望 B.B.胚胎胚胎 C.C.天赋天赋B BA AC C词语解释词语解释 祸事；灾难。祸事；灾难。（）使事情不能顺利进行；阻碍。使事情不能顺利进行；阻碍。（）抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。（）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（么做。（）A.A.情不自禁情不自禁
3、 B.B.祸患祸患 C.C.妨碍妨碍 D.D.随心所欲随心所欲B BC CA AD D再读课文，思考下面问题：再读课文，思考下面问题：u“我我”童年的发现是什么？童年的发现是什么？u“我我”经历了怎样的探究过程？经历了怎样的探究过程？我在九岁的时候就我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立规律，这完全是我独立思考的结果。思考的结果。u读第读第1 1自然段，思考：自然段，思考：“我我”童年的发童年的发现是什么？现是什么？发现了有关胚胎发育的发现了有关胚胎发育的规律规律 我在九岁的时候就我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立
4、规律，这完全是我独立思考的结果。思考的结果。u“我我”对自己的对自己的“发现发现”有怎样的表现？有怎样的表现？骄傲骄傲 我在我在九岁九岁的时候就的时候就发现了有关胚胎发育的发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我规律，这完全是我独立独立思考思考的结果。的结果。u默读第默读第3 31313自然段，思考：自然段，思考：“我我”经历了怎样的探究过程？用自己的话经历了怎样的探究过程？用自己的话概括这一过程。概括这一过程。小组学习任务单：小组学习任务单：（1 1）找出文中写探究过程的语句读一读；）找出文中写探究过程的语句读一读；（2 2）把相关内容概括成简单的一句话或短语；）把相关内容概括成简单的一句话或短
5、语；（3 3）在白纸上画出探究过程图。）在白纸上画出探究过程图。1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616171718181919u“我我”经历了怎样的探究过程？经历了怎样的探究过程？梦中飞行梦中飞行 “我我”发现自己经常会在梦中飞行，发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴也有这样的经历。小伙伴也有这样的经历。求教老师求教老师 于是于是“我们我们”就一起去问老师，请老就一起去问老师，请老师解答梦中飞行的原因。师解答梦中飞行的原因。痴迷研究痴迷研究 老师的回答更激发了老师的回答更激发了“我我”的想象力，的想象力，“我我”把鱼抓来仔细观
6、察，恨不得从鱼身把鱼抓来仔细观察，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。上发现将来的人应该具有的某些特征。想出眉目想出眉目 经过思考、推算，经过思考、推算，“我我”终于得出了终于得出了自己的结论。自己的结论。说说说说“我我”是一个怎样的孩子。是一个怎样的孩子。天真无邪、求知若天真无邪、求知若渴、爱思考、善于探究、渴、爱思考、善于探究、想象力丰富想象力丰富u默读第默读第14141919自然段，思考：得出结论之后，自然段，思考：得出结论之后，“我我”是怎样想的？因为这个是怎样想的？因为这个“发现发现”，“我我”遭遇了什么？遭遇了什么？得出结论后，得出结论后，“我我”格外高兴，觉得还没格外高
7、兴，觉得还没有人发现这个规律。后来，在六年级的生物课有人发现这个规律。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己的上，我想起了自己的“发现发现”，不由得笑出了，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。声，因此被老师误解，还被轰出了教室。u结合搜集的资料，说说你对课文最后一句结合搜集的资料，说说你对课文最后一句话的理解。话的理解。结尾一语双关，用幽默与自嘲的方式，结尾一语双关，用幽默与自嘲的方式，调侃调侃“我我”被老师误会而被轰出教室的事被老师误会而被轰出教室的事实，实，“被驱逐和被迫害的风险被驱逐和被迫害的风险”，既暗指，既暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实了历史上科学事业发展过程中
8、的某些真实情况，也表达了情况，也表达了“我我”对被轰出教室一事对被轰出教室一事的看法。言下之意，的看法。言下之意，“我我”有这样重大的有这样重大的“发现发现”，被轰出教室也就不足为奇了。，被轰出教室也就不足为奇了。u找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么还可以和同学交流自己有过什么“发现发现”。示例：关于梦中飞行的描述，特别生示例：关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。意思。请教老师的部分，请教老师的部分，“我我”和老师一问和老师一问一答，显得一答，显得“我我”特
9、别急切、好奇心强，特别急切、好奇心强，读着这些对话，让人忍俊不禁。读着这些对话，让人忍俊不禁。第第1212自然段说自然段说“以至于从河里抓到一以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细”，我，我能想象到一个孩子抓着一条鱼认真观察的能想象到一个孩子抓着一条鱼认真观察的样子，就觉得很有意思。样子，就觉得很有意思。第第1313自然段，自然段，“我我”绞尽脑汁思考绞尽脑汁思考“为什么是九个月为什么是九个月”，得出的结论特别天，得出的结论特别天真，充满童趣，并且真，充满童趣，并且“我我”还沾沾自喜，还沾沾自喜，觉得还没有人发现这个道理，十分可爱、觉得还没有人发现这个道
10、理，十分可爱、有趣。有趣。梦中飞行，产生疑惑梦中飞行，产生疑惑求教老师，加重好奇求教老师，加重好奇大胆求知大胆求知勇于探究勇于探究痴迷研究，大胆探究痴迷研究，大胆探究证实猜想证实猜想发笑受罚发笑受罚童童年年的的发发现现概述发现概述发现胚胎发育规律胚胎发育规律发现发现过程过程想出眉目，思考推算想出眉目，思考推算 课文用倒叙手法，通过讲述课文用倒叙手法，通过讲述“我我”童年童年时发现时发现“胚胎发育规律胚胎发育规律”这件趣事，反映了这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
11、爱因斯坦小时候的故事爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床，爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床，父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连“磁磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要这个词都说不好，但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和
12、持久知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神值得我们学习。值得我们学习。1.1.你还知道哪些著名人物的童年趣事呢？你还知道哪些著名人物的童年趣事呢？课下查找相关资料。课下查找相关资料。2.2.和同学或父母分享你的童年发现。和同学或父母分享你的童年发现。23 童年的发现根据统编教材整理根据统编教材整理 五年级语文下五年级语文下*课前导入课前导入每个人的童年都充满着无每个人的童年都充满着无数个数个“为什么为什么”，充满着神奇，充满着神奇的幻想和想象。
13、的幻想和想象。你知道苏联作家费奥多罗你知道苏联作家费奥多罗夫九岁的时候发现了什么吗？夫九岁的时候发现了什么吗？费奥多罗夫，苏联儿童文学作家、莫斯科国费奥多罗夫，苏联儿童文学作家、莫斯科国立立A.H.A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。术科学院通讯院士。1832183718321837年测定了西西伯利亚一些地方的年测定了西西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加地理坐标。曾参加18421842年和年和18511851年日全食的观测。年日全食的观测。走近作者走近作者学习目标学习目标认识认识“胚、祸胚、祸”等等1010个生字，正确理解课文中的个
14、生字，正确理解课文中的相关词语。相关词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深体会含义深刻的句子的意思刻的句子的意思。领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神，的精神，弄清弄清“我我”是怎样发现胚胎发育的规律是怎样发现胚胎发育的规律的的。会 认 字会 认 字胚胚pipi胚胎胚胎 祸祸huhu患患hunhun赋赋ff痴痴chch嘿嘿hihi灾祸灾祸 隐患隐患 天赋天赋 痴心痴心 嘿嘿嘿嘿 伊伊yy伊人伊人 娜娜nn窘窘jingjing娜娜娜娜 窘迫窘迫 绞绞jiojio绞断绞断 词语认读词语认读胚胚胎胎 祸患
15、祸患 澄澄澈澈 双臂双臂 随心所欲随心所欲淘气淘气 妨碍妨碍 天天赋赋 痴痴迷迷 绞绞尽脑汁尽脑汁厘米厘米 困困窘窘 羞愧羞愧 幸亏幸亏 情不自禁情不自禁词语解释词语解释【天赋】【天赋】自然具备，生来就有。自然具备，生来就有。【眉目】【眉目】事情的头绪。事情的头绪。【进化】【进化】生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。展演变。【绞尽脑汁】【绞尽脑汁】形容费形容费尽尽心思。心思。【随心所欲】【随心所欲】随着自己的心意，想怎样就怎样。随着自己的心意，想怎样就怎样。【情不自禁】【情不自禁】感情激动，控制不住自己。感情激动，控制不住自己。整体感知整体感知通
16、读全文，说说课文主要讲了什么内容？通读全文，说说课文主要讲了什么内容？课文讲了九岁那年课文讲了九岁那年“我我”通过自己的努力，发现了有通过自己的努力，发现了有关（关（），），但因在课堂上发笑而受到惩但因在课堂上发笑而受到惩罚的事。罚的事。胚胎发育的规律胚胎发育的规律段落层次段落层次第一部分：第一部分：（1 1、2 2）写写“我我”在九岁时发现了有关胚胎发育在九岁时发现了有关胚胎发育规律。规律。第二部分：第二部分：（3 31313）具体叙述这个发现的经过具体叙述这个发现的经过。第三部分：第三部分：（14141919）“我我”的发现在老师讲课时得到证实，的发现在老师讲课时得到证实，“我我”笑出声被
17、轰出教室笑出声被轰出教室。我在我在九岁九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这这完全完全是我是我独立独立思考的结果。思考的结果。课文解析课文解析说明“年龄小”。说明“这是真实的”。说明“没有别人的帮助，是自己思考的结果”。听完这句话听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。自禁笑出了声音，竟使我当众受到了
18、惩罚。课文解析课文解析设置悬念的写作手法。自读要求自读要求 自由读课文，找一自由读课文，找一找：找：“我我”是怎样一步是怎样一步一步发现胚胎发育规律一步发现胚胎发育规律的？划出相应句子。的？划出相应句子。我的发现起始于梦中飞行。每天夜我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。面飞向空中。是这样发现的：梦中飞行 我以为在同学中间只有我一个人具我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小
19、伙伴们也都明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。会在梦中飞腾。我和小伙伴们都做过类似的梦，这更增添了我的“疑惑”。产生疑问。“我”问了老师哪几个问题？这几个问题有什么联系？“为什么只有晚上睡觉时才长？为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？是什么道理？”“人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”一个问题接着一个问题，每个问题都是对前面问一个问题接着一个问题，每个问题都是对前面问题回答的追问。题回答的追问。1 12 23 3询问老师不懂就问，渴求知识。“为什么会在梦里飞行？为什么会在梦里飞行？”4 4 “梦里飞行，
20、说明你们是在长身体啊！梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。繁殖。”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟人还是飞鸟。”“岂止是鸟！岂止是鸟！人是由简单生命进化来的人是由简单生命进化来的。最开始是。最开始是草履虫草履虫，后来，后来是是鱼鱼，是，是青蛙青蛙，是，是猴子猴子所有这些知识，等你们升入高年级，上课所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。时老师都会给你们讲解。”满足不了好奇心引出下文 “我”的思考、探究
21、和发现。老师是怎么回答的？老师的回答让“我”满意了吗？我渴望弄明白，我渴望弄明白，人究竟是怎么来人究竟是怎么来的的。我想得是那样痴迷，以至于从河。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。人应该具有的某些特征。说明看得很仔细，说明看得很仔细，也说明我是一个也说明我是一个爱探究的孩子。爱探究的孩子。观察思考 人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变一段时间就折
22、合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。正好是九个月。胚胎发育胚胎发育的规律的规律得出猜想从从鱼鱼到到人人鱼类鱼类 两栖类两栖类 爬行类爬行类 鸟类鸟类哺乳类哺乳类 我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。证实猜想合作探究合作探究1.1.说说你是怎样理解这句话的？说说你是怎样理解这句话的？我明白了我明白了世界上的重大发现，有时还会给人世界上的重大发现
23、，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。带来被驱逐和被迫害的风险。其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法。合作探究合作探究2.2.从从“我我”的发现和发现过程中，你觉得作者的发现和发现过程中，你觉得作者是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解。是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解。“人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。我们万分惊讶。好奇心强，善于发问这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下又得经过很长时间
24、，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。来，到变化成人，正好是九个月。有丰富的想象力我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。来的人应该具有的某些特征。对事物着迷又过了三四年，我上了六年级。又过了三四年，我上了六年级。执着、坚持我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。自豪我倒想出了一条自我安慰的理由。我倒想出了一条自我安慰的理由。幽默风趣“我”是一个富于幻想、执着探索
25、、幽默风趣、有童心，有想象力，热爱生活，善于思考，充满好奇心的孩子。感悟提升感悟提升 本文记叙了作者九岁时发现胚胎发育的规律这件趣事，反映了少年儿童求知若渴的特点和惊人的想象力，表达了作者对美好童年的留恋和赞美之情。结构梳理结构梳理童童年年的的发发现现起因起因童年发现童年发现胚胎发育规律胚胎发育规律结果结果老师的讲解老师的讲解“我我”因笑受罚因笑受罚经过经过 绞尽脑汁绞尽脑汁猜出规律猜出规律生物课上生物课上被人误解被人误解敢于提问敢于提问大胆探索大胆探索得到答案得到答案梦中飞行梦中飞行人的生长人的生长课后延伸课后延伸写一写自己有意义的发现，语言上可以幽默活泼，表达出自己的感受。课下互相交流一下，别忘了把自己的交流心得记录下来哟！
