1、 语文 四年级 上册第一课时第二课时 学习学习了本单元课文，大了本单元课文，大家对家对“读文章，想画面读文章，想画面”有有了哪些阅读体验和收获？了哪些阅读体验和收获？交流平台交流平台第一课时 边读边想象画面，能让我更加边读边想象画面，能让我更加真切地感受真切地感受到到情景之美，读观潮时，我仿佛身临其境，目情景之美，读观潮时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。读走月亮时，随着文章的描写，我脑子读走月亮时，随着文章的描写，我脑子里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。美景。读读现代诗二首时，我一边读一
2、边想象画面，现代诗二首时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景:想想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。就读懂了这两首诗。读繁星我仿佛听到了大海的声音，看到了一读繁星我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望满天的星空。个人躺在甲板上，仰望满天的星空。台台”，总结边读边想象画面，总结边读边想象画面的方法？的方法？看来大家对看来大家对“读文章，想读文章，想画画面面”都有了真切的阅读感受，我都有了真切的阅读感受，我们来读读们来读读“交流平台交流平
3、台”，总结边，总结边读边想象画面的读边想象画面的方法吧！方法吧！张芳：我能够根据文章中的描写想象画面。我能够根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。奔腾而来的样子。潮由远及近、奔腾而来见其形 李红：读了文章，我不仅能想象画面，还读了文章，我不仅能想象画面，还能能“听听”到声音。如读走月亮到声音。如读走月亮，我似乎听，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声听其声 赵亮：读读文章，除了上面两位同学说的能想象文章，除了上面两位同学说的能想象画面和画面和“听听”到声音之外，我还能到声音之外，
4、我还能“闻闻”到味道。到味道。如走月亮中，那果园里的香味扑来，有雪梨、如走月亮中，那果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄火把梨、紫葡萄瓜果飘香，令人陶醉。瓜果飘香，令人陶醉。闻其味 阅读时除阅读时除了上面几位同学说的阅读体了上面几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？验，你还能从阅读文章中获得什么呢？还还能尝到味道，有时书上描写到食物味能尝到味道，有时书上描写到食物味道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到，道的时候，我也好像尝到了，还能触摸到，比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的比如读到大熊猫毛茸茸的，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫狗摸上去也是毛茸茸的，就
5、能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。毛茸茸的感觉。人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息 请同学们读一读这八个词语，注意把词语请同学们读一读这八个词语，注意把词语读正确；再读一遍词语，你发现这两排词语有读正确；再读一遍词语，你发现这两排词语有什么异同吗什么异同吗？词句段运用词句段运用人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息这些这些词语都是形容声音的。词语都是形容声音的。第一排词语形容声音大，第二排词语
6、形容声音第一排词语形容声音大，第二排词语形容声音小甚至没有声音。小甚至没有声音。请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读请大家选择自己喜欢的词语，小组交流，读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音么声音？词句段运用词句段运用人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息人声鼎沸人声鼎沸 锣鼓喧天锣鼓喧天 震耳欲聋震耳欲聋 响彻云霄响彻云霄 低声低声细语细语 窃窃私语窃窃私语 鸦雀无声鸦雀无声 悄无声息悄无声息响彻云霄响彻云霄 读读“响彻云霄响彻云霄”
7、时，时，我仿佛看到了我仿佛看到了“神州飞神州飞船船”发射升空的场景，发射升空的场景，倒计时结束，只听一声倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！巨响，火箭直入云霄！“响彻云霄响彻云霄”就是那种就是那种感觉。感觉。你又想到了什么画面呢？你又想到了什么画面呢？看到看到“雅雀无声雅雀无声”这个词，我就想到了一这个词，我就想到了一次期末考试。监考老师次期末考试。监考老师端坐在讲台上，同学们端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己安静，只听得到自己“咚咚咚咚咚咚”的心跳声和的心跳声和“沙沙沙沙沙沙”的写字声。的写字声。鸦雀无声鸦雀无声 小结小结：读词语时，调动多读词
8、语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。以更好地理解词语。风风 烟花烟花雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 请请同学读左、右两部分的词语，说说同学读左、右两部分的词语，说说有什么有什么发现发现？左边是生活中常见的事物，右边是表示时间短暂的词语。左边是生活中常见的事物，右边是表示时间短暂的词语。风风 烟花烟花雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 你你能否用右边的一两个词语，描述左能否用右边的
9、一两个词语，描述左边的一个事物。边的一个事物。孩子们孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰砰”的一声，的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪啪”的一声，天空中顿的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。时开出了一朵五颜六色的花。（提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了提示：风怎样吹过？你仿佛看到了什么？听到了什么？为了让画面更生动形象，还可以用上让画面更生动形象，还可以用上“霎时霎时”“”“顿时顿时”等表示时间很短等表示时间很短的词。）的词。）起起风风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，了！顿时，寂静的田野热闹起来了
10、！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物 请请你在左边选择一个事物，用上右边你在左边选择一个事物，用上右边的词语，把想象的画面跟大家说一说。的词语，把想象的画面跟大家说一说。风风 烟花烟花雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 请请同学们自主选择左边的一个事物，把同学们自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和学生交流，然后把画面写下想象到的画面和学生交流，然后把画面写下来。来。风风 烟花烟
11、花雷雨雷雨 小狗小狗 霎时霎时 顿时顿时 忽然忽然过了过了一会儿一会儿 一会儿工夫一会儿工夫 我们常说要字迹工整，我们常说要字迹工整，书写美观，可究竟怎样才能书写美观，可究竟怎样才能把字写的漂亮呢？把字写的漂亮呢？第二课时 一起来观察教材中的书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点吧！字字的的中心要在横格中心要在横格的中线上，保持水平。的中线上，保持水平。字距要差不多，标字距要差不多，标点符号和字之间也要保点符号和字之间也要保持一定的距离。持一定的距离。认真对待每次写字，认真对待每次写字，养成提笔练字的习惯。养成提笔练字的习惯。要想把字写的美观，要注意什么呢？要想把字写的美观，要
12、注意什么呢？1.1.字的大小要基本一致。字的大小要基本一致。2.2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。一定的距离。3.3.字的中心要在横格的中线上，保持水平。字的中心要在横格的中线上，保持水平。4.4.正确握笔，坐姿端正，还要保持正确握笔，坐姿端正，还要保持“三个一三个一”。认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧！唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是王维。日积月累日积月累借助拼音，读通古诗。注意“鹿柴”的读音。鹿柴鹿柴 唐唐 王王维维空空山不见山不见人，但
13、人，但闻人闻人语响。语响。返返景入景入深林，复深林，复照青苔照青苔上。上。zhiwifnti鹿柴(唐)王维空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。朗读节奏朗读朗读指导指导 柴柴 同同 寨寨，栅栏。此为地名，栅栏。此为地名。整体感知整体感知山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。空山空山/不见人，不见人，但闻但闻/人语响人语响。只听见思考：思考：（1 1）“返景返景”和和“照照”怎么理解？怎么理解？返景：夕阳返照的光。景：日光之影，古时同影。照：照耀（着）返景返景/入深林，复照入深林，复照/青苔上。青苔上。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。诗诗文文意思意思：空寂空寂
14、的山中不见一个人，的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖抹余晖返入深林，又照到林中返入深林，又照到林中的青苔上。的青苔上。这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静以动衬静，以局部衬全局以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表这首诗创造了一种幽深而光明的象征性境界，表现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。现了作者在深幽的修禅过程中的豁然开朗。王维是
15、诗人、画家兼音乐家。这首诗正体现出诗、画、乐的结合。他以音乐家对声的感悟，画家对光的把握，诗人对语言的提炼，刻画了空谷人语、斜辉返照那一瞬间特有的寂静清幽，耐人寻味。古诗赏析日夕见寒山，便为独往客。不知深林事，但有麏麚迹。鹿柴 (裴迪)拓展延伸拓展延伸jn ji 语文园地一1.能通过查阅工具书弄清词语的意思。2.学会从句子中“看”到画面，“听”到声音，“闻”到味道，并 和同伴交流自己读书的心得体会。3.能说出从“人声鼎沸、锣鼓喧天、震耳欲聋”等词语所想象到的 画面。学习目标学习目标4.会用“霎时、顿时、忽然”等词语，描述风、烟花、雷雨、小狗等事物，提升语言运用能力。5.练习写好钢笔字，学会把字
16、的中心写在横格的中线上，使字能保 持水平。6.养成认真对待每一次书写，提笔就练字的好习惯。7.理解并背诵古诗鹿柴，体会诗中情感，积累古诗。学习目标学习目标交流平台我能根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。想一想，“仿佛看到”是真的看到了吗？交流平台l读下面句子，试着说说你“看”到了什么。u再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。u江面还是风平浪静，看不出有什么变化。交流平台l 读文章时不仅能“看”到画面，还能“听”到声音，“闻”到味道，你也来说说你“听”到了什么？“闻”到了什么？u那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。u 细细的溪水，流
17、着山草和野花的香味，流着月光。词句段运用l读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息luxunlngchxioqio词句段运用l选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。风烟花雷雨小狗霎时 顿时 忽然过了一会儿 一会儿工夫书写提示l字的中心要在横格的中线上，保持水平。l字距要匀称，标点符号和字之间也要保持一定的距离。日积月累鹿柴【唐】王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。zhifnti日积月累鹿柴（zhi）：“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。但：只。闻：听见。返景：夕阳返照的光。“景”古时同“影”。复：又。照：照耀(着)。日积月累幽静的山谷里看不见人，只能听到人说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上。译文
