1、两瓶气体，其中一瓶是氧气（ O2）， 一瓶是二氧化碳（ CO2），你有什么方法 能将它们区别开来？（方法越多越好） 问题： 方法一： 用 燃着 的木条，能使燃着的木条熄灭的 气体是二氧化碳（ CO2）； 方法二：用 带火星 的木条，能使带火星的木条 复燃 的气体是氧气（ O2）。 氧气（ O2）与二氧化碳（ CO2）的鉴别： 方法三： 判断下述变化是物理变化还是化学变化？ ? 冰块消融； ； ? 铁块拉成铁丝； 。 ? 钢铁生锈； ； ? 水变成水蒸气； 。 ? 苹果腐烂； ； ? 木材做成课桌； 。 学生活动 1： 物理变化 物理变化 物理变化 物理变化 化学变化 化学变化 一、物理变化和化
2、学变化 物理变化： 没有 新物质生成的变化。 化学变化： 有 新物质生成的变化。 只是物体的 形状 、 状态 、 大小 、 温度等 发生了 变化。如：铅笔折断、蜡烛熔化、灯泡发光等。 一般伴随着 发光、发热、产生气体、生成沉淀、 变色 等。如：蜡烛燃烧、食物腐败等。 1.定义： 1.物理变化中，物质本身不变，那么它变了什么呢？ 2.判断化学变化的关键是什么？如何知道物质变化时有新物质生成呢？ 3.发生物理变化时是否同时发生化学变化？发生化学变化时是否同时发生物理变化？举例说明。 学生活动 2：师生共同讨论。 教师演示： 2镁条在空气中燃烧； 3木炭在氧气中燃烧； 现象： 现象： 4硫酸铜溶液和
3、氢氧化钠溶液反应 现象： 1电炉通电，电热丝发热发光； 现象： 电热丝的温度逐渐升高，亮度变亮。 发出耀眼的白光，生成白色固体。 燃烧得比在空气中更为剧烈。生成 生成蓝色絮状沉淀。 2.两类变化的判断依据：（ 本质 区别） 3.两类变化的 关系 ： 化学变化中 一定 伴随有物理变化； 看是否有 新的物质 生成。 物理变化中 不一定 存在化学变化 。 物理性质： 物质 不需要 发生 化学变化 就能表现出来的性质。如：颜色、状态、气味、溶解性、硬度、导电性等。 化学性质： 物质 需要 通过 化学变化 才能表现出来的性质。如：可燃性、氧化性、还原性、 酸性、碱性、毒性等。 二、物理性质和化学性质 1.定义： 师生共同探究“石灰水”的性质。 物理性质： ； 化学性质： 。 无色无味透明的液体 能使酚酞试液变红 学生活动 4：
