1、第6课 年越、设计思路本课基于人文范畴的“传统文化”主题选定“传统节日”这内容,目的在于让学生通过 回顾、了解中日两国“过年”的现象、习俗,探究节日由来和节日文化,比较两国节日庆祝方 式的异同。基于上述目的，本课的教学目标设定为“中日年越習慣紹介合、由来文 化探、過方異同比”,并编排了三个相互关联的内容板块,即“ 年越習慣紹介合”“02年越文化探”和“”。本课通 过佐佐木实希收到贺年卡引发有关中日过年的话题,大家共同积极参与查阅资料,对这主题进 行自主学习和探究学习。“。”热身环节提供了真实的照片,展示了中日两国过年的典型场景,激 发学生已有经验或对未知的兴趣,引导学生互相之间进行简单的交流。
2、“1”首先设置了听语篇，通过佐佐木实希与程晶晶的对话介绍了中日两国过年 的习惯之 互道问候的表达方式，从中发现中日两国的习惯有所不同。第二个阅读语篇是有 程晶晶应佐佐木之请求，查阅了资料后向佐佐木介绍了她眼中的春节,通过“红彤彤的”“美味 的”“温暖的”“热闹的”等几个形容词概括了她所感受到的中国春节的特点,并对这传统节日 的装饰、饮食等进行了介绍,同时也点明了春节这传统节日也有了新变化。第三个环节承接上 阅读语篇，由佐佐木向大家征求传统节日都有哪些新变化,要求学生思考、比较并向其介绍。“2”的情境是高（3）班学生就这一主题自主、合作完成了一期文化园地，主要 关于“年”的传说、旧历、新历的不同
3、以及“春节”这节日名称的来历、中国各地不同的庆祝 方式以及中国人对于春节的共通的情感的介绍。第二个语篇是三田祥向同学们简单介绍日本新年 的习俗，包括饰物、饮食、游戏、庆祝活动等。最后,“”让学生通过小组活动选择主题之一并查找资料,梳理中日过年习俗， 调动学生思考、比较二者异同之处,感知和认识日本的新年文化，并加深学生对中国春节文化的 理解和认同,进而思考不同节日文化所蕴含的人类情感的共通性。，二、教学要点为了让学生达成本课设定的教学目标,在教学过程中需要重点把握以下几点。1 .学习从外在的现象、行为、变化等入手介绍传统节日，运用资源策略搜集相关资料,归 纳、整理并探究节日的来历、变迁及其文化内
4、涵和民族情感,锻炼学生梳理、概括信息的能力, 同时培养学生正确的情感态度与价值观。2 .引导学生了解日本新年的基本情况,通过积累与理解，具备用日语围绕中日过年习俗进 行表达与交流的能力。3,通过自主学习、合作学习，查找并获取相关主题的知识与学习资源，通过梳理、概括、 分析、比较,加深对中日新年文化的认识，培养学生尊重和包容异文化的意识以及认同并传播本 国文化的意识和日语表达能力。三、教学建议1 .过年是学生生活中耳熟能详的话题之,通过自己的亲身经历,向别人介绍自己国家的 过年习俗并了解别的国家的过年习俗,探求这些习俗的由来与文化背景，学会分析总结它们的异 同点。为此,本课重点放在引导学生如何用
5、日语相互介绍中日过年习俗以及比较它们的异同。2 .本课可以作为课题让学生事先查阅相关资料,将学生引入到主动学习的氛围中，将语言 的学习与运用紧密地结合起来。3 .在“。”部分,教师可以提前布置作业，让每个学生搜集自己经历过 的过年的照片或资料,写上简单的文字介绍,教师筛选照片后在课堂上统呈现,或者将学生分 为3、4个小组分别在班上做介绍。4 .对于“的“1.聞”,教师可以让学生先看问题推测会话中有关贺 年卡的信息,以达到激活学生已有知识的目的。在实际听的过程中可以播放两遍。第一遍的重点 可以放在主要内容的把握上,学生基本听懂谈论的主要内容即可；第二遍可以精听,以利于学生 理解内容的细节,同时回
6、答问题。5 .“的2和“2”的1、2三篇语篇是本课篇幅较大的学习材料,教师可 以根据学生的具体情况灵活把握教学比重。通过这三篇语篇的学习,要求学生读懂语篇，思考语 篇内容，学会运用思维导图、列图表等方式进行梳理总结。然后让学生基于教科书提供的素材开 展交流，梳理有关中日过年习俗的信息,适当补充教科书以外的信息。6 .在学习“的“3.書”时，可以不仅限于在朋友圈发信息的形式, 可以做成海报等在班里汇报或展示。通过写出自己观察到的新的过年方式，让学生学会用简练概 括的语言表达出自己的观点。7 .在做“”的活动之前,根据学生的水平和活动需要，可以将学生分为三个小组 完成学习任务。在本课的教学过程中,
7、前期教师让学生用日语搜集资料，思考个人的意向,锻炼学生 获取知识与学习资源的学习能力，故好这些准备后再进行活动。活动中，让学生充分交流,整理归纳 相关内容并汇报。每小组汇报结束后，教师可以引导学生有效地运用评价量规进行评价。8 . “V”“VV”“V”等是本课重点语法项目。在练习时尽量给学生提 供熟悉的真实情境,结合图片、视频等资料，让学生深层次多角度地理解这些表达的意义和用 法，不要把学生的思维限定在教科书中。9 .学习“V”时可以联系第5课“V”等其他授受关系的表达，让学生加深 对该语法项目的理解。可以运用情境设置等手段引导学生思考“v”的使用场合，让学生 通过具体的情境去体会,进而引导学
8、生把握“v”为什么不能用于长辈、上级或关系不亲 近的人。，四、教学安排第1课时:预热,激活背景知识，完成”,引起学生的学习兴趣。听 “中1的录音,完成(3)。第2课时：学习”1”的2，理解语篇内容,完成(1)(2)；学习“”,完成 “練習” 1。第3课时：学习“VV”“V”,完成“練習” 2、3、4o第4课时：学习”1”的3，理解语篇内容。第5课时：学习”2”的1，理解语篇内容,完成(1)(2) (3) (4);学习“ ”“V/A”“V/A”,完成“練習” 5、6、To第6课时：完成“2”的2,运用本课学习的表达方式,分组讨论日本过年的习俗有 、什么特点。第7课时：完成“”的活动,分组讨论并汇
9、报中日过年习俗的异同，深入探究 其异同的文化背景和原因。第8课时:总结本课所学知识点，根据需要进行拓展练习。补充资料（一）课文参考译文第6课过年步骤1介绍过年的习俗1 .听听程 :佐佐木实希,你看上去心情不错嘛,发生了什么事吗?佐佐木:是的，我收到了在日本的朋友的贺年卡。程 :哇,真棒。在日本现在还会写贺年卡吗?佐佐木:是的，还有很多人会写，不过因为有电子邮件和聊天工具，不写的人也在增加。程 ：是吗。在中国用邮件或聊天工具问候的人比用贺年卡的要多。那么,贺年卡一般什 么时候送到呢?佐佐木:都是1月1日送达。因为我现在在中国，所以在元旦前就收到了。程 ：这样啊,那都是给哪些人写呢?佐佐木：给一直
10、关照自己的人。我一般会写给老师和朋友。程 :都写什么话呢?佐佐木:写“新年快乐,今年也请多多关照”之类的问候。问候之后也可以写一些自己的情 况或祝愿。不过,最近可以用电脑制作贺年卡,所以问候部分不用手写也可以。程 ：原来如此。是自己设计贺年卡吧。佐佐木：是的。可以插入照片什么的，制成独一无二的贺年卡。程 :真好呀。收到的人会很高兴吧。佐佐木：嗯嗯,过年的时候还是很期待和家人一起悠闲地读贺年卡呢。程晶晶,问你一件事 儿,中国的过年和春节是什么样子的呢？程 ：春节和日本的新年一样,都是最重大的节日。春节里有各种各样的习俗和文化,我 们下次有时间好好说说吧。佐佐木：好的，谢谢你，拜托了。2 .读读在
11、中国,新年有两个节日。个是阳历的1月1日,就是元旦;另个是阴历的1月1日,就 是春节。元旦是世界性的节日,而春节作为传统的节日在中国是最重要的节日。春节前,人们会 大扫除、采购年货什么的。春节是“红色的”节日，如玄关处的对联和“福”字、窗户上贴的剪纸等，人们会贴很多红 色的装饰。春节还是个“美味的”节日。代表性食物是饺子,不过吃或不吃因地而异,大家都 会吃本地的美食。而且,春节虽然尚在冬天,却是个“温暖的”节日。人们即使身在远方,也 会回到故乡的家,追求一家团圆。除夜在家里准备“年夜饭”,边和家人起吃,边观看 春节特别播出的电视节目。春节还是一个“热闹的”节日，孩子们放着鞭炮,玩到夜里很晩。只
12、 有小孩子的话会比较危险，所以父母也会帮忙。新年到来后,还会拜年。孩子们可以得到压岁 钱，所以尤其期待春节的到来。各地还会举办各种庆祝活动，大家忘却一年的疲惫,悠闲地度过 春节。许多过年的传统习俗到今天还在继续,不过最近也出现了新的过年方式。步骤2探索过年文化1 .读读高班文化园地有这样个传说:一个名叫“年”的怪物会在一年的最后一天来到村庄，袭击动物和人类。据传“年”害怕红色的东西和巨大的声响,因此村民们将红色的东西贴在玄关上，一整晚点 着火，将竹子扔进火中弄出巨大的声响，于是便赶走了 “年”。这习俗渐渐演变,成为了现在 迎新年的习惯。中国曾经使用阴历,在20世纪初,阳历从西方传入。阴历的元旦
13、与“立春”时节接近，因 此这一天被叫做“春节”。春节在节日中最为盛大,是一年当中最热闹的日子。虽然阳历大大改 变了中国人的生活,但传统的阴历仍在影响着我们。于是,春节成为了一种过年的文化，与我们 现在的生活息息相关。关于春节在中国各地有各种各样的春节庆祝活动,如北京的庙会、哈尔滨的冰雪节、广州的花卉节、 香港的烟火大会等。喜迎新年，祝愿、祈祷幸福是各地相同的。大家会装饰起特别的装饰品,准备好吃又有着美 好含义的食物来迎接春节。不管是谁都会在春节忘掉一年的疲惫,获得轻松快乐。在春节的长假 里，离开家乡的人们不论有多远多辛苦,都一定会回到故乡的家中。并且,回乡期间会扫墓以感 谢先大，或是享受与家大
14、一家团聚的时光。纵使时代变化，过春节的方式改变,对美好一年的祈愿和与家大的纽带是不会改变的。2 .聊一聊在日本，从前是过阴历年，而现在是过阳历年。过年时,人们会在门前装饰门松、镜饼（一 种圆形年糕）等。过年还会准备种叫做“御节料理”的特殊饭菜，这是种将有美好寓意的 食物装进盒中，在过年时与家人起享用的吉祥的料理。比如“昆布”（海带）是“高兴”（两 个词日语发音相近）的意思，表示祝愿家人幸福。元旦那天，有很多人会去神社或寺院参拜， 在新年来到后去首次参拜，于年之初祈祷一年的幸福。过年时,大人和小孩都会起玩踢键 子等游戏。（二）词语例句【増】 中国旅行人数毎年増。買物、荷物増持。 人口増。 最近、
15、街路樹公園整備、北京緑増。 近頃、食過、体重増。.【必】 明日試合必勝。 9時必駅行。 約束必守。 毎朝必飲。 父酒飲必歌歌。【】 単身赴任中父戻。 日本留学。 母60歳。 日本来2年。 最後会5年。【詰】 日本旅行行荷物詰。 鼠開壁穴石詰通。 3人乗、少詰。 物価高、生活費詰生活。 、席詰第3列座。【祈】 兄大学合格祈。 成功祈。 祈気持家族連絡待。 家族健康祈。 世界平和祈人。【】 買物友達手紙出。 散歩行先生訪。 手紙出。 北京出張来万里長城登。 話1、明日日程話。【飾】 隣家人家中飾好。 張部屋花飾。 自分好絵飾、気持落着。 父外国買人形大切飾。 君自分飾、本当。【追】 猫鼠追知。 犬猫追。 泥棒追、捕。 毎日勉强追休暇。 李宿題追、遊来。【祝】 正月家族祝。 兄合格祝、母馳走作。 友達誕生日祝。 昨日学校、3年生卒業祝会開。 二人前途祝乾杯。【回】 北京国家図書館全部回、本読。 冬休、国回来。 月地球周回。 毎日目回忙。 今日西単回帰。（三）课文及练习参考答案1 . 2 .略。
