1、电阻定律教学设计任课教师 赵中海学 校 六十四团中学一、指导思想以探究实验为基础，以培养学生的实验设计和实验操作、分析数据、归纳结论作为核心，以提升学生的探究能力和科学精神为重点。采取“合作实验探究，讨论分析归纳、讲解”的教学方式。因为高二学生已经具有一定的实验观察能力与逻辑推理能力，所以,本节课循着” 问题猜想探究结论，”的探究规律。以适应高二学生的认知特点和智力发展水平。二、教学背景及学生情况分析:通过初中物理的学习，学生已经知道影响电阻的因素，并进一步知道电阻和这些因素之间的定性关系。本节课重点放在让学生探究电阻与其影响因素的定量关系上，由于时间有限，主要集中利用串联电路测电压及给定长度
2、、材料、横截面积的条件下，探究电阻与长度及横截面积的定量关系上。同时利用教师演示实验的方法弥补学生实验的不足。基于以上原因，本节课学生主要是通过探究实验，研究电阻R与导体的长度L、横截面积S、的关系记录数据并得出规律。让学生体验科学探究的过程，培养科学思维的能力和合作交流的能力。至于电阻和材料、温度的关系则是简单的研究，得出结论。引导学生在明确的感性认识基础上，对实验结果展开理性分析，提高学生的逻辑推理能力。教学目标（一）知识与技能 1、知道导体的电阻与影响电阻的因素之间的定量关系；理解电阻定律的内容；2、理解电阻率的意义；并了解电阻率与材料、温度等因素有关。3、能根据实验的要求,选择合适的器
3、材，设计电路及实验方案，能够连接电路，进行必要的测量，培养和提高学生的设计和实验操作能力。4、会根据数据分析得出相应的结论。（二）过程与方法 1让学生体验科学探究的过程：“问题-猜想-探究-结论”；2会用控制变量法研究电阻R与导体长度L、横截面积S、以及材料的关系. （三）情感态度与价值观 通过探究和演示实验，培养学生科学思维的能力和合作交流的能力，激发求知欲望，增强学习兴趣，体会物理学研究的科学性和严谨性以及科学实践的重要性。教学重点：设计电阻R和长度L、横截面积S关系的探究方案，并根据实验数据进行分析、得出结论。教学难点： 探究方案的设计,电路的连接，数据的分析和结论的得出。教学方式： 合
4、作实验探究，讨论分析归纳、讲解教学器材：电池组、滑动变阻器 、开关 、电阻丝、电流表、导线若干、多媒体课件及多媒体电脑等二、教学过程设计【新课导入】复习回顾：（1）导体的电阻与什么因素有关？（2）导体的电阻与上述因素有什么样的定量关系？今天我们就来共同研究有关电阻的相关问题，即本节课的内容电阻定律那我们如何研究单个因素对电阻的影响？采用什么方法？怎么设计我们的实验过程等，都是我们今天要学习的内容 。教学环节 提问：影响电阻的因素有哪些？在初中我们已经知道影响电阻的因素有道题的材料、长度、横截面积、温度，还知道导体越长、越细，电阻就越大。（创设情境，激发回忆，诱导探究）问题1：电阻和导体的长度、
5、横截面积之间可能有什么样的定量关系呢？这节课，我们就来进一步研究电阻和导体的材料、长度L、横截面积S之间的定量关系。（学生猜想、回答，为本节课题引入做铺垫）新课教学一、电阻定律的探究问题2：用什么方法来研究这些物理量之间的定量关系？（投影显示）控制变量法研究R和L的关系：控制材料、S不变；研究R和S的关系：控制材料、L不变；研究R和材料的关系：控制 S、L不变；（引导学生迁移探究牛顿第二定律时的控制变量法）探究实验过程：探究电阻与长度、横截面积、材料的关系：（引导学生设计设计实验,探究对给定的电阻丝的电阻R与长度L、横截面积S的定量关系以及电阻与材料的关系） 1、实验过程：（1）同种材料，横截
6、面积、温度相同时，探究长度对电阻的影响；（2）.同种材料，导体长度、温度相同时，探究横截面积对电阻的影响。（3）不同材料，横截面积、温度、长度相同时，电阻不同，探究电阻与材料的关系。 (通过设计实验测量记录分析总结规律的过程，培养学生的科学探究精神，提高学生的实践、理论分析能力及合作学习的能力)分析归纳结论：同种材料，横截面积、温度相同时，长度越大电阻越大；同种材料，导体长度、温度相同时，横截面积越大电阻电阻越小；材料不同时，横截面积、温度、长度相同时，电阻不同，说明电阻的大小与材料有关。2、引导学生利用电压表即部分电路欧姆定律来分析上述物理量对电阻的影响（教师通过课件的演示来引导学生进行定性
7、分析）3、结论：电阻定律RL/SRLR1/S内容：同种材料的导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比；导体电组与构成它的材料有关。这就是电阻定律。公式：教师指出：式中是比例常数，它与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量，称为材料的电阻率。强调：（1）电阻率是反映材料导电性能的物理量。（2）单位：欧米（m）其中，电阻除了和长度、横截面积有关外，还和材料、温度有关。教师点评：电阻率，根据课本46页的电阻率的表格说明与材料、温度有关，体现了材料的导电性能；单位：m。拓展演示实验：温度，光照对电阻的影响，简单介绍导体，超导体，绝缘体、半导体知识。（学生归纳总结：培养学生设计实验
8、测量记录分析总结的能力，锻炼学生归纳总结、语言概括能力。课堂小结：通过本节课的学习，主要解决了以下几个问题：1、回忆初中关于导体电阻与其影响因素的定性关系。2、利用学过的物理知识和实验手段探究了电阻定律：在材料与温度相同的条件下导体的电阻与导体的长度成正比，与导体的横截面积成反比。导体的电阻与材料及温度有关。3、公式：4、公式中叫做材料的电阻率，与材料的及温度等因素有关。5、简单了解导体、超导体、绝缘体、半导体的电阻率的特点及影响电阻的其他因素。（此项可根据课堂学生情况机动处理，也可作为学生的课外拓展作业）锻炼学生归纳总结、语言概括能力。课堂巩固及课后作业：根据学生课堂完成实验情况，可选择课后
9、练习的1、2两题，3、4、5为课后作业。板书设计2.2 电阻定律一、电阻定律RL/SRLR1/S内容：同种材料的导体的电阻R跟它的长度L成正比，跟它的横截面积S成反比；导体电组与构成它的材料有关。这就是电阻定律。公式：电阻率：（1）电阻率是反映材料导电性能的物理量。（2）单位：欧米（m）（3）电阻率，与材料和温度等因素有关。课后反思物理学是一门实验性很强的自然学科，人们在观察到自然界中奇妙的物理现象时总想探究其原理，于是人们就对现象提出各种假说，然后在实验室里进行实验研究、建立物理模型进行解释和验证假说，从而发展物理理论。为了能使同学体会到物理就在我们身边，生活中的探究无处不在，我们应该习惯于
10、在教学过程中利用生活中随处可得的物品进行物理实验。因此，我在设计本课时尽量利用身边的材料来探究导体的电阻与哪些因素有关。由于学校实验设备的有限，所以我在备课的过程中想到，能不能利用身边的物体来对这一问题进行探究呢，一方面材料便于收集，这样就可以增加学生参加实验的机会，另一方面我想在收集材料的过程中也是对学生的一种锻炼，这样就在无形当中锻炼了学生的自我探究能力，而且在实验过程中所用的材料都是我们身边常见的东西，所以在实验中也会对实验产生一些别样的情感，从而能使其更加投入到探究活动中来。这样即丰富了学生对实验过程的准备活动也对探究决定导体电阻大小的各种因素的实验起到了积极的作用。在进行实验探究时，
11、我将学生分成几个研究学习小组，让学生认领研究的课题，然后在实验的过程中引导他们进行探究。在做实验的过程中，同学遇到了这样或那样的问题，他们采集到的数据有的与理论很吻合，有的却与理论值相差甚远，他们互相讨论、分析到底在哪个环节上出现了问题，然后重新做实验重新采集数据。在本次教学实验过程中，通过不断对过程的斟酌，最终能以比较满意的结果完成这堂课的讲授，让学生从中充分体会到积极参与探究的乐趣。也比较圆满的完成了这节课的教学任务，当然，其中也有不足之处，这还需要我在以后的教学过程中不断的发现，提高，以便今后进一步提高！附：2.2 电阻定律学案课前复习：71、初中所学串并联电路的的特点。2、导体的电阻与
12、什么因素有关？3、电阻受多个因素影响时的定量研究方法？4、导体的电组测量与比较的基本电路的设计与连接。考虑利用一个电路同时完成多个电阻的测量与比较。新课教学:复习与猜测导体的电阻与导体的长度、粗细（横截面积）、材料等因素有关。猜测：导体的电阻与上述因素有怎样的定量关系？（正比？反比？其他数学关系？）（1）导体的电阻R与导体的长度L成_关系.（2）导体的电阻R于导体的横截面积S成_关系.（3）导体的电阻R与导体的材料有_关系. 探究电阻与上述因素的定量关系1、导体的电阻与多个因素有关时，使用_法研究其中单个因素对电阻的影响。2、具体说明上述方案：（1）如何研究导体电阻R与导体长度L的关系：_.（
13、2）如何研究导体电阻R与横截面积S的关系：_.（3）如何研究导体电阻R与导体材料的关系：_.3、结合上述方案设计所需的实验方案（1）请设计实验连接电路探究给定的电阻丝的电阻与上述因素的关系，每个因素至少测量两组数据分析说明。电路图1： 电路图2：数据记录表格：编号材料长度L横截面积S电压U(V)电流I(A)电阻R()1铜LS2铁LS3镍铬LS4镍铬2LS5镍铬L2S（2）根据探究实验得出规律1、比较3、4两组数据，R3:R4=U3:U4=_:_,L3:L4=_:_,得出结论：在_相同的条件下，导体的电阻R与长度L成_比. 2、比较3、5两组数据，R3:R5=U3:U5=_:_,S3:S5=_:_,得出结论：在_相同的条件下，导体的电阻R与横截面积S成_比.3、比较1、2、3三组数据，三个电阻在串联电路中分到的电压_（相同、不同？）说明三个导体的电阻_（相同、不同？）,得出结论：在_相同的条件下，导体的材料不同，导体的电阻_（相同、不同？），即导体的电阻R与材料_（有关、无关？）. 三、反思实验中有哪些不足之处？四、电阻定律内容：公式:公式中与材料等有关的物理量:_,单位：_. 不同材料的_不同，可分为导体（超导体）、半导体、绝缘体。除材料外，影响材料电阻率的因素还有哪些？五、巩固练习和作业：课本47页1,2/3、4、5课本48页发展空间。（注意实验安全）
