1、北师大版数学四年级下册我说你搭教学设计 授课者：胡 宋1 案例背景信息1) 课程名称：我说你搭2) 学习单元名称：第八册第四单元3) 年级：四年级 4) 所用教材：北师大版（教育部审定2013版） 5) 学时数：讲授时间： 1 学时 实际操作时间： 1 学时2 教学设计2.1教学目标结合具体内容撰写，注意知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的有机结合。目标类型具体描述认知与技能 能根据指令搭积木，并会根据观察图，利用正方体正确搭出相应立体图形。过程与方法通过你说我搭活动，培养学生的动手能力和探究意识。情感态度价值观培养学生的合作意识和探索精神。2.2内容分析根据课程标准的规定，结合自
2、己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置。重点根据要求搭出立体图形。难点根据统一观察图，搭出不同的图形。知识结构图第一部分：创设情境，激趣导入。通过观看图片并设计笑笑、淘气、小鸟搭积木的游戏，激发了学生的好奇心，调动学生的学习积极性和主动性。让学生对前面学过的知识进行回顾，从不同的位置看小立方体搭建的立体图形是不同的，为学生感知根据指令搭图形做铺垫，引出所要讲解的重大我说你搭。第二部分：在搭建立体图形时，安排了两个活动：活动一，按照指令搭建立体图形。通过演示笑笑、淘气按照指令搭建图形，让学生在丰富的实例中进行感知，并安排同桌实践活动，让学生在
3、充分的操作中感知；活动二，按照图形要求搭建立体图形。通过小组活动，放手让学生们之间进行讨论交流，达到层层深入，有利于学生更好地完成知识要点，并培养学生的合作意识和探索精神。第三部分：练习巩固，通过练习设计改善学生学习方式，发挥学生潜在的研讨、借鉴、启示的作用。创设良好的问题情境，让学生运用已有的经验，在思考与活动中，经历“再创造”的过程。2.3学生分析分析学生的认知特点、学生已有的知识经验及能力水平、学生对教学内容的了解程度。小学四年级学生已掌握了一定的图形知识，具备了一定的用数学思维进行分析、判断的能力和初步概括的能力。通过学习，基本能够掌握根据指令搭建立体图形和根据看到的图形搭建立体图形的
4、方法。同时，学生的操作力和空间想象能力也得到训练。2.4教学策略设计 1.教学方法设计（说明设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的，并对选择的教学方法的相关依据做简要说明）在教学方法上大量使用问题探究式教学方法和互动式教学方法，教师或教师引导学生回答问题，并在教师的组织和指导下通过学生对有效数学学习方法的探究和研究活动，探求问题的答案获得知识。在课程引入前先让学生观看多媒体大屏幕，通过对前面所学知识的回顾，为本节知识的学习进行铺垫；在教学过程中，安排活动，让学生通过同桌互动、小组活动等有序的完成学习，培养了学生独立思考、相互协作、积极探索的学习态度。为了更有效地
5、突出重点，突破难点。我遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，按照学生的认知规律，采用创设情境法为主，直观演示法、设问诱导法为辅。2.关于教学流程和教学活动设计的思路（课前对教学活动、学习活动和教学学流程的规划与设想，大体阐明设计的关键活动及其流程即可，可以采用流程图方式）观看多媒体，回顾观察立体图形和从不同角度观察图形的知识。探究按指令搭建图形教师引导讨论按指令搭建图形（条件越多，摆出的图形越少）揭示摆法课件同桌游戏，按指令搭建图形 课堂练习知识小结总结，布置作业结束3.教学评价设计说明教学评价方式，并请提供评价量表形成性评价：评价学生在课堂探究过程中，分析、讨论等活动的参与度与贡
6、献度。此评价参照课堂观察量表。3.教与学过程的描述采用尽量写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和实践进行详细描述。1.教与学过程描述：情境：l 回顾旧知渐进式导入l 师：同学们，看看大屏幕上的几幅图片，谁能说说他们都看到了什么吗？l 多媒体出示：笑笑、淘气看汽车及他们和小鸟一起看图形的图片，引导学生观察l 师：是啊，同样的物体从不同的角度观察，我们看到的结果是不一样的。那么，现在我告诉大家我看到了什么，你们能不能帮我搭建出相应的立体图形呢？2.值得注意和思考的现象和事件的描述：l 学生的想象力丰富，但是搭建的图形比较单一，怎样进行合理的
7、引导呢？l 学到的知识和生活实际联系不上，该怎么办呢？l 在组织教学过程中，如何才能更好的吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣？l 如何让能让多媒体课件更好的为数学教学服务，发挥更大的功效呢？4.教学反思请写出教学后的反思。（反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动反映出的值得研究的问题，具有启发意义的事件或教学过程中的缺陷，并就这些问题作出自己的思考，重在分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。）“我说你搭”是“空间与图形”领域的教学内容，这节课的内容是学生学习了从不同角度观察实物、几何图体的基础上学习的。教材呈现两个活动情境，第一个通过描述来搭一搭。学生通过描
8、述，能够根据想象搭出原有的立体图形。第二个是让学生根据看到的图形，分析搭这个立体图形可能存在的几种情况，进一步培养学生的空间想象能力。数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供积极参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，教学中我设计了一系列活动操作，让学生独立搭一搭，小组合作搭一搭等形式，让学生从自己拼搭出来的几何体中，选择不同形状进行观察，让学生对观察物体有亲切感，更乐意参与活动。在教学过程中，我始终坚持以学生为主体、
9、教师为主导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。通过搭一搭、看一看、猜一猜、画一画等形式，让学生亲身经历发现从不同的方向观察一个物体，所看到的图形形状可能不同，从不同的方向观察，才能更全面地认识一个物体。同时，通过这节课，我认识到活泼生动的课堂教学，更有助于学生在动手操作中感悟数学，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点，让学生感受到了学习数学的快乐，也让我品尝到了成功的喜悦。但是，在整个教学过程中，我也感到了存在的不足：一是多媒体课件的制作没有创新，课堂应用还不够熟练；二是没有将多媒体教学和传统的课堂教学有机结合起来；三是对多媒体应用只是局限于内容讲解，对于情境的创设、课堂练习设计的较少。所以在以后的教学中，应不断加强对多媒体课件制作的学习，尽量根据自己的教学特色和学生实际设计科学、合理的教学课件；加强对多媒体课件的应用，将多媒体课件的应用和传统教学紧密联系起来，使课堂教学效果最优化，5.教学资源和参考资料请提供您在备课和教学中使用的参考书目、网址，以及课件等素材（PPT、视频素材等）。1.参考书目北师大版数学第八册教材北师大版数学第八册教师教学用书新课标鼎尖教案北师大版数学第八册2.网络资源网址 101网站
