1、1/3 吹起羌笛跳锅庄教学设计吹起羌笛跳锅庄教学设计 教学目标：教学目标： 1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2、学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。 3、在唱歌、伴奏各项音乐活动中能大胆投入、热情的表现。 学情分析：学情分析： 本课的教学对象是五年级学生，他们经过四年的音乐课熏陶和培养，以具备 和掌握了基本的音乐技能和知识。比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的 快慢、力度的强弱等；他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自 己或他人的表现做出简单的评价等。 教学重、难点：教学重、难点： 1能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的喜悦之 情，创设情
2、境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，奏等情感体验中努力去感受 美、欣赏美、表现美。 2唱准音高，有控制地唱好结尾处的高音。较好地用多种方式表现歌曲。 教学过程：教学过程： 活动 1【导入】吹起羌笛跳锅庄 一、欣赏导入 1、师：播放爱我中华。 生：欣赏跟唱。 师：同学们，你们知道这首歌曲中“五十六个星座”指的是什么吗？ 生：五十六个民族。 师：你都知道那些民族的名字？ 生：藏族、汉族、蒙古族 2、师：老师还知道一个热情好客的民族，它就是羌族。羌族是一个老 的民族，3000 多年前殷代甲骨文中就有了关于羌人的记载。我们先来了解一下 羌族。 活动 2【讲授】吹起羌笛跳锅庄 二、揭示课题 1、了解羌族
3、文化 2/3 师：今天我们来学习一首羌族民歌。 师：歌名中提到的一种乐器是什么？ 生：羌笛。 师：对，是羌笛。（师介绍羌笛） 师：歌名中提到的一种舞蹈是什么？ 生：锅庄。 师：说得对，锅庄是羌族人民喜爱的一种舞蹈。下面我们来了解一下锅庄。 师：下面我们来欣赏一段锅庄舞。 师：另外，羌族人民的衣服也非常漂亮，大家想不想看一看？ 生： 三、学唱歌曲 1、师：首先我们来听几遍歌曲。（师放歌曲吹起羌笛跳锅庄两遍） 问题：歌曲的音乐情绪是怎样的？ 生：欢快活泼的。 师：说得好，这首歌曲的音乐情绪是欢快活泼的，他要求我们在演唱时要欢 快活泼。 2、师弹琴生跟琴用“啦”跟唱旋律。 师：找出歌曲中一共用了几个
4、不同的音？ 生：1、2、3、5、6。 师：非常正确。（课件 1、2、3、5、6 是我国的民族五声调式特有的。） 3、师弹琴生哼唱旋律。 师：歌曲中那两个乐句的旋律基本相同？ 生：前 8 小节与后 8 小节。 师：对，其中第 1、2 小节与第 9、10 小节的音高一样，但节奏组合不同， 让我们来唱一唱。（师弹琴，生跟唱） 4、完整的演唱两段歌词。 5、用欢快热烈的情绪演唱歌曲。 四、用课堂乐器歌曲伴奏 1、师：同学们唱的真不错，老师相信你们为歌曲伴奏也不成问题，下面我 们就用这些节奏来为歌曲伴奏。 3/3 2、生：读节奏，拍节奏。 3、生随琴边拍节奏边唱歌词。 4、用课堂乐器为歌曲伴奏。 五、小结下课 师：能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐，它以其丰富的 内涵，震撼着我们的国人，震撼着世界！
