1、 鸿雁教学设计鸿雁教学设计 教学目标： 1.欣赏蒙古族民歌， 体验歌曲优美抒情的情绪以及表现蒙古草原宽广 美丽的情景。 2.通过欣赏蒙古民歌，使学生体验多姿多彩的民族风情同时，了解蒙 古民歌，喜爱蒙古民族文化。 教学重点：欣赏，感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的喜爱之情。 教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，理解鸿雁这首歌曲所 表达的思想感情。 教学媒体：多媒体 教学过程： 一、情景导入 师：哪位同学知道，在我们国家有多少个民族吗？ 生：五十六个 师：那你们知道有哪些少数民族吗？ 生：回族、白族、蒙古族等 师：同学们说的很棒。下面老师播放一首歌曲，请同学们说一说这是 哪个民族的歌曲，并且
2、说出这个民族在我国哪个区域。 （老师播放视频吉祥三宝 ） （本环节让学生感受音乐，激发学生学习音乐的兴趣） 生：这首歌曲属于蒙古歌曲，蒙古族分布在我国北部。 二、新课讲授 今天老师带领大家，再来学习一首蒙古族民歌，通过歌曲的学习让 我们更进一步的感受蒙古草原的美景。接下来就让我们通过鸿雁 这首歌曲一同走进美丽的草原吧！ 师：首先欣赏一遍鸿雁这首歌曲，欣赏过程中要思考几个问题， 这首歌曲的速度怎样？音乐情绪表达的什么?请大家闭上眼睛感受， 想像自己坐在辽阔的草原上，远处有奔驰的骏马 （出事课件演 唱版鸿雁 ） （本环节让学生感受、体验音乐） 生：中速稍慢、抒情，悠扬 2、复听歌曲 师：接下来我们
3、在聆听一遍，说说歌曲描写了那些景物？这首歌曲有 什么特点 生 1：鸿雁、芦苇荡、河流，秋天的野草 生 2：每句歌词最后都有一个长音（引出蒙古歌曲长调） 师：同学们说的都很准确，这个长音在蒙古歌曲中叫做长调,蒙古 歌曲分为长调和短调： 长调流传于牧区，而短调则流行于半农半牧区。 短调：蒙古语中称之为“宝古尼道” 。 特点：曲调短小，节拍明快，曲调简洁，装饰音少，旋律起伏小。 代表曲目： 嘎达梅林 、 森吉德玛 、 诺文吉娜 、等。 长调：蒙古语称之为“乌日图音道” 特点：音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自 由而悠长，多采用复合式节拍。 代表曲目： 富饶辽阔的阿拉善 、 轮番酒之歌 、 查干套海 、 辞 行 、 牡丹梁等 那是不是蒙古族只有草原的美景啊，当然了还有民族文化的美啊！ （出示课件蒙古族服饰、乐器、运动） 蒙古族乐器马头琴是蒙古族的拉弦乐器，一种两根的拉弦乐器，有梯 形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄组成师蒙古族特有的一种乐器。 3、跟着音乐演唱歌曲 4 听音乐画旋律线条 三、拓展 下面老师播放一段蒙古舞，感受蒙古舞蹈的美。 四、总结 这节课我们欣赏了鸿雁学习了蒙古歌曲，了解了蒙古丰富多彩的 文化，感受了蒙古音乐的震撼力。希望同学们多学习，多了解，多感 受我们民族的文化多样性。
