1、【10篇】部编版语文三年级下册课外阅读练习含答案1阅读下文，回答问题。 苏州园林（节选） 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城
2、市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。（1）短文中划线的词语“往往”能否去掉？请你写出这个词语的作用。 （2）画横线的句子使用了（ ）的说明方法。 A.举例子B.做比较C.打比方D.下定义（3）根据短文内容填空。 这篇短文的说明对象是_，说明对象的突出特征是_。（4）根据短文第二自然段的描述，你觉得下面图
3、_最符合该段所描绘的景象。 一：池沼上一模一样两座桥。二：池沼上一座桥，河边有堆砌整齐的石岸。三：池沼上两座不一样的桥，河岸边有高低曲折的石岸。【答案】 （1）不能，这个词语是大多数的意思，指概述，并不是全部。（2）B（3）苏州园林；不对称的自然之趣（4）三 【解析】【分析】（1）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾
4、课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容，比较判断正误。 故答案为：（1）不能，这个词语是大多数的意思，指概述，并不是全部。（2）B（3）苏州园林、不对称的自然之趣 （4）三 【点评】（1）此题考查学生的辨析能力。（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（4）此题考查学生对短文第二自然段内容的掌握的能力。2课内阅读。 海底动物各有各的特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的
5、时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。（1）这段话是围绕哪一句来写的？，请用横线画出来。 （2）这段话写了 _、_、_、_ 、_ 和 _几种动物。 （3）在文中找出下列词语的近义词。 远程_ 忽然_ 旅游_ 一般_（4）你还知道哪些海底动物，它们有什么特点？请你简要地写下来。 【答案】 （1）海底动物各有各的特点（2）海参；梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；深水鱼（3）长途；突然；旅行；普通（4）旗鱼的背上长着一块长长的翅，就像一面旗。旗鱼是世界上已经发现
6、的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！ 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （4）主要是培养学生养成
7、积累的好习惯。 故答案为：（1）海底动物各有各的特点；（2）海参；梭子鱼；乌贼；章鱼；贝类；深水鱼；（3）长途；突然；旅行；普通；（4）旗鱼的背上长着一块长长的翅，就像一面旗。旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！ 【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （4）本题考查学生对知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的相关知识多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。3阅读课文片段，回答问题
8、。 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）这是一个_结构的段落。（ ） A.总分B.分总C.总分总（2）请你用“_”画出选段的中心句。 （3）本段描写的人物有_、_、_、_、_。 （4）这一段中的省略号表示（ ） A.语意未尽B.引文的省略C.说话时断断续续D.列举的省略（5）请你用“_”画出表现艺术家技艺高超的句子。 【答案】 （1）A（2）画上的
9、街市可热闹了。（3）骑马的；挑担的；赶毛驴的；推独轮车的；悠闲溜达的（4）D（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 【解析】【分析】（1）总分结构式很简单的，也就是说先总的概括然后再详细逐点描写。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内
10、容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。 （4）了解省略号的作用，依据句意分析可知，句中省略号的作用是表示插说。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）A（2）画上的街市可热闹了。（3）骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、悠闲溜达的。（4）D（5）画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 【点评】（1）此题考查学生对“总-分”方法的掌握。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题主要考查
11、对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4阅读课文片段，回答问题。 有一天，鹿口（渴 喝）了，找到一个池塘，痛痛快快地（渴 喝）起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的（到 倒）影也跟着摆动起来。他从来没有注意（到 倒）自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么（均匀 匀称），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美
12、丽的角呢？”（1）选择括号内正确的字、词。 口_（渴 喝） （渴 喝）_起水（到 倒）_影 注意_（到 倒） 多么_（均匀 匀称）（2）照样子写词语。 痛痛快快（AABB）、_、_、_、_（3）填量词。 一_镜子 一_清风 四_腿 两_角（4）用横线画出一句比喻句。用波浪线画出一句反问句。 （5）比较鹿角与腿，选择填空。 A鹿角 B鹿腿相比较而言，_更美观、更漂亮。相比较而言，_更有实用性。（6）根据课文内容判断正误。 所有像鹿角这样美丽的东西，都会存在送命的危险。所有像鹿腿这样有用的东西，都会是难看的。鹿角虽然美丽，却也有致命的缺点；鹿腿虽然难看，却有很大的用途。鹿应该认识到角和腿各有所长，
13、也各有所短。【答案】 （1）渴；喝；倒；到；匀称（2）明明白白；星星点点；多多少少；隐隐约约（3）面；阵；条；只（4）池水清清的，像一面镜子。 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（5）鹿角；鹿腿（6）错误；错误；正确；正确 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 （2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“痛痛快快”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。 （3）本题主要考查学生对量
14、词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。 （4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。反问句：是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。 （5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答
15、案为：（1）渴、喝、倒、到、匀称 （2）明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约 （3）面、阵、条、只 （4）比喻：池水清清的，像一面镜子。反问句：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（5）鹿角、鹿腿 （6）错误；错误；正确；正确 【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。 （2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。 （3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。 （4）考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）这
16、道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。5阅读短文，回答问题。 茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟这儿，简直是鸟类的王国。 在一株大杨树上，画眉遇到啄木鸟。 “啄木鸟大姐，”画眉娇滴滴地说：“我们来比赛唱歌吧！我先唱。”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的羽毛，很自得。啄木鸟唱了，果然比天才歌手画眉差远了。 “我们再来比谁的衣服好看行吗？”画眉更加得意了，自然，啄木鸟
17、的衣服也不如她的艳丽。 “我们再来比”这时，一直在打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉娇柔的声音戛（ji）然而止。（1）给短文加个题目。 （2）在短文中找出下列词语的近义词。 悠扬悦耳_ 得意_ 美丽_（3）填空。 画眉和啄木鸟一比_；二比_。结果_胜了，_败了。（4）如果比一比谁保护森林的贡献大，结果是（ ） A.画眉的贡献大。B.啄木鸟的贡献大。C.两个贡献一样大。（5）你觉得这则寓言说明了一个什么道理？ 【答案】 （1）骄傲的画眉（2）美妙动听；自得；艳丽（3）唱歌；衣服；画眉；啄木鸟（4）B（5）不要看外表，要看谁的贡献大。 【解析】【分析】（1）
18、考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。 （5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）骄傲的画眉 （2）美妙动听、自得、艳丽 （
19、3）唱歌、衣服、画眉、啄木鸟 （4）B（5）不要看外表，要看谁的贡献大。 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。6阅读下文，回答问题。 缸里的小虾十分有趣。/它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。/要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的
20、脚，脚末端那副钳子_的，胡须也_地摆动着，连眼珠子也_的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（1）将下列表示动作的词语填入语段中的横线上。 一突一突 一张一张 一翘一翘安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子_的，胡须也_地摆动着，连眼珠子也_的。（2）这段话已用“/”分为了三层，每层各写了什么？请连一连。 第一层_ 受到干扰时，小虾的各种反应。第二层_ 总写小虾十分有趣。第三层_ 没有受到干扰时，小虾的各种情态。【答案】 （1）一张一张；一翘一翘；一突一突（2）总写小虾十分有趣
21、。；没有受到干扰时，小虾的各种情态。；受到干扰时，小虾的各种反应。 【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）考查段落与段意的搭配，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，对这段的内容有一个大致的了解，然后再从给出的选项中判断。 故答案为：（1）一张一张、一翘一翘、一突一突 （2）第一层：总写小虾十分有趣。第二层：没有受到干扰时，小虾的各种情态。第三层：受到干扰时，小虾的各种反应。 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教
22、材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （2）此题主要考查概括段意的能力。7阅读下文，回答问题。 虾趣 虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。 生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。 虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。 虾前进的时候，伸直了两只钳足;当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来了。 虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探
23、一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。 观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费心机的，它们真是多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。它们头壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知道这位老画家观察了多少虾，画得这样出神入化！（1）短文中的成语_准确地概括了齐白石老人画的虾。 （2）短文介
24、绍了虾的特点有（ ）（多选） A.虾颜色的变化B.虾头部的特点C.虾钳足的变化D.虾吃食物的样子（3）短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？ （4）下边就是齐白石老人的画，请你为这幅画起一个题目吧。 【答案】 （1）出神入化（2）A,B,C,D（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。（4）群虾嬉戏图 【解析】【分析】（1）此题较容易，读完短文就能从最后一个自然段找到答案。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。（4）此题考查归纳概括的能力。解答时
25、，先从给图里提取答题的信息点，然后予以综合解答。 故答案为：（1）出神入化 （2）ABCD（3）要想成功，必须付出努力（要认真观察）。 （4）群虾嬉戏图 【点评】（1）此题考查了对齐白石老人画的虾的概括能力。（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4）此题考查识图获取信息并加以概括的能力。8阅读短文，回答问题。 上课 你可知道，我们的刘老师是多么和蔼呀？你看她来了。上课了，刘老师托着一叠大大小小的书本，笑眯眛地走进教室。她把林放在讲台上，便用抑扬顿挫的声调讲课。一个假期，没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“刘老师，我们多么惦
26、记您啊! ”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树苗。我们的刘老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被刘老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头时而低首微笑（1）根据意思填上原文中的词语。 形容善于有步骤地引导别人学习。_声调髙低起伏和停顿转折。_（2）选择正确答案的序号填在括号里。 “笑眯眯”是对老师（ ）的描写。A.动作 B.语言 C.神态 D.心理文中把老师比作（ ），把自己比作（ ）oA.园丁 B.红烛 C.花朵 D.小树苗文中最后一句是（
27、）。A.拟人句 B.比喻句 C.排比句（3）照例子写词语。 循循善诱 _ _大大小小 _ _（4）短文第一句用问句开头，这样写有什么好处？选填正确序号（ ） 作者心中有疑问，所以开篇就提出问题，希望得到答案。既吸引读者，又点明了主要内容就是写刘老师的和蔼。（5）请以问句开头，描述一下你老师的样子。 （6）今天（6月28日）上午，刘老师都在教学楼工作，但他的一串钥匙找不到了，请你帮刘老师写一个寻物启事。（注意格式） 9阅读大舞台（阅读短文，完成练习）。 煮书 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅
28、上品茶。我指着条幅间爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那么多好文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么煮书呢？” “你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样煮下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢
29、记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”（1）联系上下文，理解下列词语。 得心应手：_豁然开朗：_（2）根据短文内容填空。 使“我”感到奇怪的问题是_“我”认为“煮书”是_，而爷爷说“煮书”是指_“煮书”的好处是_（3）说一说“读书破万卷，下笔如有神”的意思。 10【答案】 （1）；（2）（3）（4） 【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。 （3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词
30、义。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）幅；忽然；漂；（2）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。（3）荷花随风轻快地跳起舞来。（4）因为荷花很多,迎风摆动很美,看着看着作者仿佛也变成了荷花,在阳光下翩翩起舞。 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
