《认识几和第几》.doc

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1、认识几和第几您现在正在阅读的认识几和第几文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品n加油教学资源!认识几和第几 教学内容n加油义务教育课程标准一年级实验教科书(江苏教育版)第16页的例题,第161n加油7页“想想做做”的习题。教材简析“几”和“第几”n加油实际上是基数和序数的浅显说法,“几”表示事物有多少,“第几”是凡事物排列的n加油顺序号。例题先通过排队买票的场景,让学生直接观察n加油、数数,看到一共5人在买票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩务排在第几个,让n加油学生认识“几个”和“第几个”的区别。“想n加油想做做”让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中,进一步识“几”和“第几”的区n加油别,培

2、养学生用数表示个数或顺序并现同伴交流的能n加油力。教学目标1、经历观察、活动、交流的过程,初步理n加油解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际中加以运用。n加油2、发展合作交流的意识和语言表达的能力。教学过程一、 创n加油设情境,感知新知1、出示排队买票图。过渡:动物园一大早就有人来排队买票了,n加油你们看。出示课件。2、谈话。(1)这时有几个n加油人在排队?(2)请小朋友数一数小明排在第几?小刚n加油排在第几?(3)排在第1的是谁?原来老爷爷排第几?n加油老爷爷怎么又排到第一了呢?(进行礼貌教育。)(n加油4)黄头发的小姑娘前面有几个人?后面有几个人?说明:排队的时候我们都

3、从前n加油面数起,在生活中有很多这样要数第几的时候。评:紧密结合排队买票的情境,n加油引导学生初步感受到几和第几的不同,使学生初步n加油体验数学与生活的密切联系。二进一步感悟新知1“n加油想想做做”第2题(左图)。过渡:小明买好票来找小丽(1)问:n加油小丽住在第几层呢,你是怎么数的?(同桌讨论后交流)n加油指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的。(2)问:如果小丽住在3楼n加油应该出现在哪个阳台?(3)问:老师想了解哪些同学住的是楼房?你家n加油住几楼?2“想想做做”第1题。过渡:小明、小丽要进动物园要n加油做对点灯笼的游戏才行?你想试一试吗?(1) 老师点灯笼学生回n加油答。问:点的是第几

4、个灯笼?你是怎么数的?注意数的时候要说清楚是从左n加油边数起还是从右边数起。问:现在点的n加油是第几个灯笼?问:从右边看点了几个灯笼?(2) 老师n加油提要求学生涂色。左边第3个,左边3个。右n加油边第2个,右边2个。问:这里的第2个和2个意思一样吗?n加油(3) 书上练习。过渡:大家都想来点灯笼,下面我们打开书一起来n加油涂一涂。从左边起点4个灯笼?()指名上黑板n加油涂色从左边起点第4个灯笼?()这就是我们今天n加油要学习的内容:几和第几。(板书:几和第几)评:老师在这n加油一环节的设计是不仅检验前面对新知感悟,还着重对几和n加油第几的内容通过学生动手画一画帮助理解能力稍差的学生。n加油3

5、“想想做做”第2题。过渡:来到动物园,小红和小明首先看到n加油了猴子捞月亮的表演。问:同学们看哪只猴子比较特别?它是第几只n加油猴子,你是怎么数的?(说:老师将这个问题交给小组讨论,每组选个同学汇n加油报你们讨论出的答案)得出:可以从上面数起,n加油戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只。问:猴子能捞n加油起月亮来吗?为什么?让我们来看一看。4“想想做n加油做”第3题。过渡:动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去n加油看比赛呢!(1) 问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二n加油?问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二?评:n加油每个画面都引导、组织学生充分地说、

6、自由地说,在说的过程中感悟几和第几的不同,学n加油生真正成为学习的主人。同时,把“想想做做“第3题和第4题整合成学生喜爱的n加油连续的动画情境,有效地激发了学生的学习兴趣,使课堂气氛更显得生n加油动活泼。5“想想做做”第4题。问:4号车前面有几n加油辆车?是哪些车?问:5号车前面是几号车?后面又是几号车?问:4号车前面是几号n加油车?后面又是几号车?问:除了这几个问题外,你还想到什么考考大家?n加油(小组讨论)交流:1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;n加油1号车后面是4号车和3号车;前3名的是2号、5号、1n加油号车;最后一名是3号车追问:刚才说的是前3名和第n加油3名一样吗?为什么?小

7、结:“几”和“第几”是n加油不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。评:这一段采用n加油学生交流合作的形式教学,使学生既学会了肯定自己,又学会了听取别n加油人的意见,并从中补充、完善了自己的认识。另外,这里除了n加油有教师对学生的评价外,还注重学生之间的相互评价n加油,让学生互帮互助,真正做学习的主人.三、应用拓展1.“想n加油想做做”第5题。过渡:小动物们回家了,小动n加油物们的家住在几楼几室呢?说说你们是怎么看的?交流:竖n加油着看有几层,就说是几楼。横着看有几家,也就说是几室。小兔家竖着看在5楼,横着n加油看在第1室,所以它家住5楼1室。A:出示小动物的位置说住在几

8、楼几室n加油。B:告诉小动物住在几楼几室学生在电脑上点位置。2.你能说一句带有几和第几n加油的话吗?在我们身边找一找!引导:自己的座位是几排几座,n加油红花榜的排名,自家住房是几楼几室等等。n加油评:把数学知识拓展、应用到生活中来,与实际生活相联系,逐n加油步培养学生用数学的眼光观察生活,培养学生在生活n加油中找数学、学数学、用数学的能力。3.n加油发散练习。告诉同学你喜欢吃的东西是第几个,让同学n加油猜猜你喜欢吃的是什么?五、总结评价。通过今天这节课,n加油你知道了什么?安排学生相互说一说,再交流。总评宋n加油以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律n加油

9、循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清n加油末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”n加油在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者n加油则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民n加油间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一n加油些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。n加油课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文n加油章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。n加油要解决这个问题,方法

10、很简单,每天花3-5分钟左右n加油的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在n加油后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可n加油让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等n加油等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为n加油一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会n加油随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。本堂课分三步走:从买票情境图的初n加油步感知,到连续动画情境的感悟,最后是游戏的深化巩固,由易到难n加油,步步深入,层次很清晰。在拓展应用中注意与生活实际紧密联系,丰富了学n加油生的学习内容,也使学生感受到在生活中学习数学的魅力。练习中n加油采用了同桌互说、小组讨论的形式,让学生人人参与、人人表现,提高了学习兴趣。n加油单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生n加油把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己n加油的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警n加油句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展n加油出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能n加油力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

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