1、第四单元综合性学习 走进小说天地说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是人教版九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地，我将从以下几个方面对本课进行说明。一、依据课标说理念走进小说天地是 第四单元“综合性学习”中的一个主题，是在第四单元小说教学的基础上进行的综合性学习训练。根据课程标准的要求和九年级语文教材的实际情况，我们把本单元的综合性学习重点定位为小说人物。为此，本课我们设计了小说人物、情节、主题等内容的了解，学生实践练习这样的环节来完成关于小说的综合性学习训练。二、根据理念说教材根据新课标要求和单元教学目标，我提前布置学生回忆自己的阅读经历或读过的有关小说整理成书目，一边
2、向同学推荐，调动学生的积极性和创造性，组织学生进行综合性学习活动。倡导以文化为精神食粮，多读书，广积粮，丰富文化积累，提高文化素养，增强语言积淀的原则，以引导学生多读多温习收集的资料，让学生熟读精思，多读课外读物，强化记忆，以达到巩固积累，记忆犹新，最后化为自己的语言文字，真正获得“积累”为目的。引导学生在了解小说的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。本次综合性学习指导，我通过为学生提供几种阅读思路，让学生任意选择，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。三、结合学情定目标“授之鱼，不如授之以渔”，课程标准中重视教授学生学习方法，用
3、教材教而不是教教材。第二单元围绕“人物画廊”这一主题，学习了故乡、我的叔叔于勒、孤独之旅三篇小说。这几篇小说风格迥异，写法不同，都从不同的方面塑造了鲜明的人物形象。单元教学目标是：要求在了解小说的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格（一）知识与技能：1、激发学生阅读的兴趣，引发学生热爱读书的感情。2、培养学生的想象能力，使学生初步学会改写续写技巧。3、学习借鉴别人的习作方法、提高作文技能，尝试小说创作。（二）过程与方法：教师引学生悟学习方法学生掌握学习方法学生运用学习方法。让知识与能力同步增益，真正做到了“教是为了不教”。（三）情感、
4、态度、价值观：激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情感、态度。四、说教学重难点：教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法教学难点：将学到的描写方法运用到写作训练中。五、说教法与学法教学中主要采取了以下的教学方法：1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的学习激情。2、引导点拨法，发挥教师的主导作用。3、比较法。通过比较启迪思维，提高认识。4、讲练交流点评结合法。作为作文指导课，这恐怕是最基本的教学方法，既体现教师的主导作用，又体现学生的主体作用。六、说教学准备1、教师准备：根据名著导读的有关
5、内容，推荐学生阅读文学名著，或者给学生推荐刊载小说作品的文学期刊报纸等，如小说月报小小说选刊等。关于感受小说人物魅力。2、学生准备：收集名人的读书故事，同时注意整理自己的读小说的经历，如被什么情节吸引或被人物的悲欢离合打动的时候。注意概括自己所读小说中的人物形象的经历和性格特点。注意制作好人物形象小卡片。（注意选择7至9年级所学的小说）七、说【教学过程】一、导入：（课前播放四大名著主题曲，营造气氛，从而走进小说天地）听着这熟悉而又激荡人心的旋律，同学们一定会情不自禁回到历史的洪流中，那一个个生动的故事，那一个个鲜活的形象，那一幅幅精彩的画面，一定使你永远难忘。请同学们猜一猜这几首歌都与哪些小说
6、有关？看来小说真的给大家留下了深刻的印象。是啊，小说就像是一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天就让我们一起携手，走进神奇的小说天地。二、小说知识知多少小说的三要素：人物、环境、故事情节人物（外貌描写肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）小说三要素情节（开端、发展、高潮、结局）环境（自然环境、社会环境）三、难忘的小说世界回忆自己的阅读经历，将以前读过的小说一一列出来作家作品群英会作家作品一览表作家朝代或国别 作品老舍 现、当代 骆驼祥子施耐庵明代水浒传罗贯中 明代 三国演义吴承恩明代西游记曹雪芹清代红楼梦蒲松龄 清代 聊斋志异吴敬梓 清代 儒林
7、外史莫泊桑 法国 羊脂球高尔基 前苏联 童年在人间奥斯特洛夫斯基 俄国 钢铁是怎样炼成的契诃夫 俄国 变色龙笛福 英国 鲁滨孙漂流记夏洛蒂勃朗特 英国 简爱四、走进小说缤纷的人物画廊（一）小说人物大家猜1、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。孔乙己2、她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。外祖母3、凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的
8、圆规。杨二嫂（二）说说你知道的小说人物生：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤的力气，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳岗打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。（水浒传中的武松）生2：她很早死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护着自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她爱上了宝玉，他们的爱情却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚书稿，用死向黑暗的社
9、会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的永生不朽的形象。（红楼梦中的林黛玉）生3：他爱憎分明，打仗勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员。残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨这一切都不能动摇他那钢铁般的坚强意志。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”他是世界社会主义文学中最卓越的形象之一，也是人们最崇拜的英雄。（钢铁是怎样炼成的中的保尔）生4：他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也决不气馁。在荒芜人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想
10、象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。（鲁滨孙漂流记中的鲁滨孙）生5：她富于激情、幻想和反抗精神，是浪漫主义文学传统的精神女儿。她自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子，是双重的“低贱者”，然而她热忱刚烈，童年时曾和表哥、舅妈以及学校校长对抗，长大后又曾因为渴求更丰富的人生而勇敢地放弃了已有的“饭碗”。在桑菲尔德庄园，她也一直坚定地捍卫自己的独立和尊严，并勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。（简爱中的简.爱）五、小说中各种描写方法1、肖像描写：又称外貌描写。它主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写。成功的肖像描写，能在读者的想像中形成鲜明生动的形象，使读者
11、仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想像到人物的思想和性格。果戈理说过：“外形是理解人物的钥匙” 老舍也认为“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格。”肖像描写要注意：一、写出了人物的外貌特征；二、展示了人物的内心世界。示例：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立
12、半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。老舍：骆驼祥子2、动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。示例：他站得累了，想歇一歇，先在一把空椅子上吹了几口气，又郑重地揽起长褂的后幅，恐怕脏了皱了，然后慢慢地坐下来。 叶圣陶：饭3、语言描写：语言描写是指文学作品中人物的对话和独白。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”
13、，获得深刻的印象。其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。俗话说：“三句话不离本行。”其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。其三，语言描写要性格化。其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展示例：黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹，你说好不好?”黛玉笑着点头儿。宝玉笑道：“我就是个多愁多病的身，你就是那倾国倾城的貌。”黛玉听了，不觉带腮连耳的通红了，登时竖起两道似蹙的眉，瞪了一双似睁非睁的眼，桃腮带怒，薄面含嗔，指着宝玉道：“你这该死的，胡说了!好
14、好儿的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话，欺负我。我告诉舅舅、舅母去!” 曹雪芹：红楼梦4、心理描写：对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行描写，就叫心理描写。心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”示例：祥子没言语，也没生气。他好像是死了心，什么也不想，给它个混一天是一天。 他可也觉出来，自己无论如何也不会很高兴。虽然不肯思索，不肯说话，不肯发脾气，但是心中老堵着一块什么，在
15、工作的时候暂时忘掉，只要有会儿闲工夫，他就觉出来这块东西绵软，可是老那么大；没有什么一定的味道，可是噎得慌，像块海绵似的。心中堵着这块东西，他强打精神去作事，为的是把自己累得动也不能动，好去闷睡。把夜里的事交给梦，白天的事交给手脚，他仿佛是个能干活的死人。他扫雪，他买东西，他去定煤气灯，他刷车，他搬桌椅，他吃刘四爷的犒劳饭，他睡觉，他什么也不知道，口里没话，心里没思想，只隐隐的觉到那块海绵似的东西! 老舍：骆驼祥子5、景物描写：文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，
16、其实就是两个方面：人物与景物。至于细节描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。示例：船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。 沈从文：边城鉴赏片段，领略无限精彩六、写作训练（选一）、尝试小说创作。自由选择与小说有关的话题，发挥想象力和创造力，学习虚构故事。、重新设计人物命运。例如，孔乙己中了举人，他的命运会发生什么变化？咸亨酒店的人又有怎样的表现？【设计说明：一节作文课，“写”是核心。叶圣陶先生认为训练“就是要使学生学的东西变成他们自己的东西”，这个“变”不是知识的简单记忆，而是知识的建
17、构”。所以特意安排较多的时间来写，写后展示交流。】范文示例：孔乙己很久没来了可能已经死了。可是，人生总有意外那是一个下着雪的上午，乡试的榜单贴了出来。大家都去围观，小店就留下我一个人唉，自从孔乙己死了之后，我的日子一直就这样平淡无聊。突然，我听到店外敲锣打鼓的声音，我立即振作了起来。店外的声音越来越大，我已可以分明的听到外面的声音。“新科贡士孔县老爷到”只见掌柜的匆匆忙忙的从远处奔了回来，扑腾一下跪到那孔大老爷面前，“小的，恭迎来迟，请孔老爷治罪。”他面色慌张，神魂未定。那老爷也是个爽快人，二话不说就赏了掌柜四十打板，接着就是“卧薪尝胆”“者乎”之类的话，这倒跟孔乙己蛮像的。四十大板之后，我连
18、忙上去扶起还剩下半条命的掌柜。掌柜这时仍口作坚强，道：“小的谢老爷宏恩，这儿有一百两银子，望老爷笑纳”说罢，便示意我去取银子。我去取了一百两银子，回来时，掌柜竟铁青着脸，仿佛受了惊吓。我将银子递给了掌柜，再看看那位老爷，孔老孔乙己！那人竟是孔乙己！“当着本老爷及众乡邻的面公开行贿，你该当何罪！来人拿下”说罢，他将那一百两银子偷偷的叫人收下，归了公。掌柜走了后，我便成了新掌柜，我也有了更多的时间去想像孔乙己是怎样当上老爷的。过了几天，我听几个来喝酒的人说，那孔乙己现在报旧仇一几个得罪过孔乙己的短衣帮听说孔乙己当了县老爷，还捉了掌柜，他们既没有钱又没有别的礼物送，便想了一个笨办法，他们叫了一帮人到
19、县衙去为孔乙己歌功颂德，结果他们都被请进了县衙，不过再也没有出来。据说是被孔乙己杀了，半夜拖到镇郊的乱坟岗埋了。什么事情，太顺了往往就会失蹄，正应了那“物极必反”的道理。那时一个阳光明媚却又下着雨的怪天气。一张告示贴在了城头，上面说新任县老爷孔乙己因私受贿赂，已被判斩立决。我和几个酒客风风火火地赶到刑场，那孔老爷的人头早已落地，但围观乡邻仍将臭鸡蛋、西红柿赠与赠予了他。听一位围观的乡邻说，那孔乙己是中了贡士兴奋过了头，竟忘了给巡抚塞点银子，所以落了个人头落地听说，掌柜马上要放出来了，叫我带点银子去方便一下新县老爷。掌柜回来了，我也回到了原来的岗位，生活照旧。七、教师总结描写是文学家行笔的翅膀，
20、希望同学们早日拥有它们，让我们笔下的文字也能像朱自清的背影、鲁迅的故乡那样经久不衰。范文示例：（续写）孔乙己死后，灵魂不散，飘飘悠悠，竟来到了阎罗殿。阎王见着孔乙己，开口便道：“东西拿来。”孔乙己不解，问：“什么拿来？”判官道：“你真糊涂还是假糊涂，难道不知凡来阎罗殿的，只有给足见面礼，方可投胎做人上之人。”孔乙己心想：“唉，看来阴间比阳世黑暗更甚。”遂说道：“阎王爷，可怜我一介穷书生，临死还欠人家掌柜的十九个钱呢，哪有什么东西孝敬您老人家呀？”阎王不悦。判官问：“你在阳间分明有钱喝酒，怎能说可怜？”孔乙己哭诉道：“阎王爷，我那喝酒之钱得来不易呀。为了酒，我不得不隔三差五的做当做梁上君子窃些书
21、籍，换几个钱喝几口淡酒，吃几粒茴香豆。可恨那丁举人，为了几本书竟将我的腿硬生生打折”孔乙己泣不成声。阎王似乎有些感动，于是说：“那你倒是受了不少的委屈冤枉也罢，你要阳间可曾做过善事？”孔乙己忙道：“有有，我给孩子们分吃过茴香豆，教小伙计写过茴字”阎王点点头，问，“孔乙己，看来你还有些善心，那你可想投胎转世做人上之人？”“想如果能够做得人上之人，我定会烧给您不少纸钱。”孔乙己急忙答应。阎王爷哈哈大笑：“谁个要你以后的钱哪，我要的是现在。抓住的鱼儿我会让它跑掉？告诉你，有钱赶快拿出来，没钱你等着下地狱！”已再三哀求，无奈中竟冒出一个荒唐主意，说：“我情愿割股献王，以示忠心。”阎王好不奇怪。孔乙已强
22、忍疼痛，动手割下自己腿上肌肉一块，呈给阎王。阎王尝了一口，大叫：“哎呀，又酸又臭，文人气十足孔乙已，你竟敢戏弄本王，来人呀，将孔乙已打入十八层地狱！”两边鬼差拉起孔乙已就走。可怜的孔乙已，真是赔了夫人又折兵，满肚子的“之乎者也”，竟全无用武之地。且说孔乙己最不风光、也是最后一次“走出了咸亨酒店。第四单元综合性学习 走进小说天地教案【教学目标】1激发阅读兴趣，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶高尚情操。2能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。3发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。【预习导学】【活动准备】1、教师准备：根据名著导读的
23、有关内容，推荐学生阅读文学名著。2、学生准备：收集名人的读书故事，同时注意整理自己的读小说的经历，如被什么情节吸引或被人物的悲欢离合打动的时候。注意概括自己所读小说中的人物形象的经历和性格特点。注意制作好人物形象小卡片。注意选择7至9年级所学的小说，全班同学分成四组，展开想象编演一部课本剧。要求是所学小说的续集。【合作探究】【活动导入】小说就像是一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。今天就让我们一起携手，走进神奇的小说天地。【活动程序】竞猜歌词，走进小说天地播放三国演义主题歌滚滚长江东逝水，水浒主题歌好汉歌，西游记主题歌敢问路在何方，红楼梦主题歌枉凝眉，请同学
24、们说出歌的名字，分别与哪部名著有关。讲述故事，畅谈独特感受1、猜猜与下面一副对联有关的一部小说名著和它的作者：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。（聊斋志异蒲松龄）2、下面这副对联暗含了金庸的哪些作品：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。上联：飞狐外传、雪山飞狐、连城诀、天龙八部、射雕英雄传、白马啸西风、鹿鼎记下联：笑傲江湖、书剑恩仇录、神雕侠侣、侠客行、倚天屠龙记、碧血剑、鸳鸯刀3、请写出你所读过的小说名著，比比谁最多？评说人物，神游缤纷画廊根据下列描绘，猜猜他是谁？1、他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大
25、心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是（行者武松）2、她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是（林黛玉）3、他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被赵太爷打了嘴
26、巴；他想找个老婆，向吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他得不到同情，只好自我安慰，在这种“精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意义的典型形象。他就是（阿）4、她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是江姐（江竹筠）5、他，一个有理想、有抱负、有进取精神的青年。一个阴森寒冷的深夜，
27、他在城堡上见到他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。于是他下决心除掉敌人，负起重整乾坤的责任。经过千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒在了血泊中。他的故事对封建专制王朝进行了坞的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名的典型形象之一。他就是（哈姆雷特）6、他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和政治宣传员残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。他深情地写道：“人的一生应当这样度过：当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”他就是（保尔柯察金）跨越时空，驱遣文学想像文学离不开想像
28、，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游八荒。欢迎大家进入时空隧道，去与自己崇敬的文学家和小说人物对话，或与他们生活一天，或为他们撰写新传、孔乙己新传、孔乙己巧遇范进、与关羽生活一天第四单元综合性学习 走进小说天地说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是人教版九年级语文上册第四单元“综合性学习”课走进小说天地，我将从以下几个方面对本课进行说明。一、说教材走进小说天地是人教版初中语文九年级上册第四单元“综合性学习”中的主题，是在第四单元小说教学的基础上进行的“综合性学习”训练。根据课程标准的要求和九年级语文教材的实际情况，我们把本单元的训练重点定位为小说人物。二、说目标根据新课标
29、要求和单元教学目标，我制定了以下活动目标：1重温经典，激发阅读兴趣。2通过对小说人物的评说，感受人物的精神。3.通过根据人物的语言、动作、外貌、事件猜人物的活动，学习塑造人物的方法，提高口语表达能力。4发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。三、 说重难点：根据学生实际和本次活动的主题，把“通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法”作为活动重点，把“将学到的描写方法运用到写作训练中作为活动难点。四、说活动方法：活动中主要采取以下方法：1.教学活动中尤其是课前准备活动中积极引导学生团结合作、主动探究。2.尊重学生的主体地位，让学生设计问题，学生回答，有创造性地进行小说创
30、作或课本剧的排练。3.教师有意识地在综合性学习中渗透写作指导。在综合性学习的开展过程中，教师及时捕捉隐含的写作信息。五、说活动准备1、教师准备：根据活动主题及活动目的设计活动流程，制作课件。2、学生准备：（1）从学过的小说中选择自己喜欢的人物，用“我最喜欢哪部小说中的哪个人物，因为 ”的句式在小组内交流自己的感悟。（可从人物性格特点、相关情节等方面来谈。）（2）从学过的小说中选出一个人物，搜集有关他（她）的有代表性的语言、动作或事件，让大家猜一猜他（她）是谁。（3）请从以下题目中任选其一，发挥想象，进行创作，要尽可能遵循原作的思路。孔乙己新传 孔乙己巧遇范进 与关羽生活一天六、说活动过程（一）
31、重温经典猜名著根据内容猜名著名称及作者设计意图：引入活动主题，激发学生兴趣。（二）评说人物谈心得请用“我最喜欢哪部小说中的哪个人物，因为 ” 的句式谈自己的感悟。 （从人物性格特点、相关情节等方面来谈。）设计意图：让学生通过讲述自己喜欢的人物，训练口语表达能力和概括能力，学习人物的精神。(三)人物竞猜大闯关1、根据描绘，猜猜他（她）是谁？2、仿照以上方法，从学过的小说中选出一个人物，说出他（她）的语言、动作或事件，让大家猜一猜他（她）是谁。设计意图：通过学生选择人物有代表性的描写让大家猜的活动，引导学生学会用恰当的描写方法刻画人物。(四)梦想剧场展风采文学离不开想像，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游八荒。欢迎大家进入时空隧道，与小说中的人物对话，或与他们生活一天，或为他们撰写新传。（要求：请从以下题目中任选其一进行创作，要尽可能遵循原作的思路。）孔乙己新传孔乙己巧遇范进与关羽生活一天设计意图：让学生通过改写或续写或排课本剧的方法，培养学生的想象力，训练写作小说的方法技巧，提高学生的表达能力和创新能力。七、说教后反思：
