1、单簧管波尔卡教案 一、 教学目标： 1、 通过欣赏乐曲，认识单簧管，能识别单簧管的音色。 2、 学习波尔卡舞步。 3、 能用律动的形式，分析乐曲的曲式结构。 二、 教学难点 曲式结构的分析与掌握。 三、 教学重点： 感受乐曲不同主题的情绪 学习波尔卡舞步 四、 教学过程： 1、 导入： 随音乐进教室，教师带领波尔卡舞步进教室。 2、 分段欣赏：A 师：我们一起听一段乐曲，猜一猜是哪种乐器演奏的？ 播放音乐 A 主题 生：吹奏乐器。 师：是的，我们来认识这位新朋友- 单簧管 出示图片，介绍单黄管。 师：它的音色有什么特点？ 再次播放 A 主题旋律。 生：声音比较低沉，柔和。 师：今天我们一起欣赏
2、由单簧管独奏的乐曲单簧管波尔卡 。 波尔卡是一种捷克民间舞蹈。舞曲大一般为二拍子，三部曲式， 节奏活泼跳跃，在第二拍的后半拍上常作稍微停顿的装饰性处 理。 “波尔卡“一词在捷克语中为“半步“，描述的是一只脚与另一脚之 间按 2/4 拍子飞快交替。它本是捷克农民舞蹈，发展于捷克斯 洛伐克境内往日的东波希米亚。尽管它应该是由捷克民间舞发 展过来的，但波希米亚的史学家们却认为它是一位农家少女在 星期日为了自娱而发明的。经典曲目还包括：闲聊波尔卡、火 车波尔卡、拨弦波尔卡、电闪雷鸣波尔卡等 再次聆听 A 主题乐曲，教师做声势律动，感受乐曲情绪。 师：让我们一起聆听这段乐曲，它的情绪是怎样的呢？ 拍手
3、拍腿 手手 腿 生：活泼欢快 师：请同学们跟老师一起感受这段活泼欢快的旋律。 播放音乐师生律动。 师：除了拍手拍腿以外，还可以用身体的哪些部位老表现波尔 卡节奏呢？ 生：脚步。 让我们一起学习波尔卡舞步。 丨 丨 右 左 右左 右 丨 左 右 左右 左 丨 播放 A 乐段乐曲，练习波尔卡舞蹈。 师：同学们做的很整齐。接下来，我们完整聆听乐曲，数一数， 刚刚听到的那段旋律出现了几次？ 播放完整乐曲。教师带领学生在 A 主题处做波尔卡节奏律动。 生：出现了三次。 2、 分段欣赏：B 聆听 B 乐段有几个乐句？ 教师引导学生数乐句 生：2 个乐句。 师：演奏了几遍？ 再次聆听乐曲 生：演奏了两遍。
4、用串铃为这段旋律伴奏 “0 0 0 ” 完整播放音乐，为 AB 主题旋律伴奏。 3、 分段欣赏：C 师：听听这段旋律的音域发生了怎样的变化？ 教师画旋律线引导学生 生：音乐高低起伏 师：很好，伸出手指，我们一起感受 C 乐段高低起伏的旋律。 播放 C 主题旋律。 师：捷克人民能歌善舞，这段旋律，想象捷克人民的心情是怎 样的？是怎样的画面？ 生：高兴的，愉悦的，幸福的。 师：好像在边唱边跳“来吧，唱歌。来吧，跳舞” 师生互动，邀请唱歌、舞蹈。 播放音乐，互相邀请，舞蹈。 4、 完整欣赏： 师：请大家自信聆听全曲，ABC 三个主题旋律的播放顺寻是怎 样的？ 播放完整乐曲，A 乐段 波尔卡舞步律动； B 乐段串铃伴奏； C 乐段舞蹈活动。 生：A B A C A 师：同学们听得很仔细。这种以主要主题周而复始地循环往复， 在其重复之间，插以对比性格的副题叫回旋曲。主要主题至少要呈现 3 次。奏鸣曲、交响曲、四重奏等套曲结构中的末乐章常采用这一曲 式。 5、 拓展延伸 最后请大家欣赏单簧管波尔卡的现场演奏视频。 五、 总结与反思
