1、集体备课课时教学设计 课 程 歌曲拉库卡拉查 教学目标 教学目标： 1 学唱歌曲 拉库卡拉查 ， 了解拉丁美洲音乐风格。 2 充 分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐 审美和体验活动（唱、奏、舞） ，培养其音乐表现能力。 3通过感受 墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民 族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。 教 学 重难点 教学重点、难点： 歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； 歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气； 理解歌曲的结构和表现歌 曲的情绪。 教学准备 备课组 主备人 第一课时 教学过程： 一、感受拉美舞蹈： （一）感受墨西
2、哥舞蹈鲜明的节奏和 热烈的气氛： 看墨西哥舞片段提问: 1猜猜看舞蹈 演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲B非洲C拉丁美洲。 2舞者的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙。 男，宽沿帽。 ） （二）感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥 舞蹈、音乐风格特点： 这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的 舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？ 音乐节奏有什么特点？ 1赏的同时有意识的指导学生仔 细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格-热烈、热情，舞步 节奏-轻快、快。 2学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻 快之余，拍拍舞步基本节奏： ： | ：| 拍念节奏。 引导学生说出舞步基本节奏的节拍 3/4，在每小节第 1
3、 拍上加（重音记号） 。 加速拍节奏， 体验舞曲风格的节奏感觉。 3单纯的节奏体验到肢体的 参与，学习教师编创的简化舞步。 男： （踢 踩 踩，右 右 左） 女： （踩踩 踩 踩 踩踩，右左 右左 右左） 教师示范舞步，分男女生 学习。 师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步 的？ （生：甩大裙摆、托帽沿）当人们的心情随着舞 蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转）学 生根据自己的理解和表演能力加上动作。 随着拉库卡拉 查伴奏音乐片段音乐舞一舞。 二、新歌学唱： （一）学唱歌曲拉库卡拉查 ，体会墨西哥音乐带来的欢 二次备课 备注： 畅： 示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的 歌词。
4、 （听第 1 遍，聆听前读歌名。 ） 你觉得这首墨西哥民 歌的音乐风格是怎样的? 2学唱歌曲： 找出歌曲中的音乐 记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准 确地念出歌词。 用三拍子的基本节奏 X X X|为歌曲拍手伴 奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标 出歌曲段落。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： （由学生拍、 念节奏找出） （由教师引导学生认知） a 歌曲第一部分的两个不同 结尾句，区别音准、节奏； b：歌曲第二部分的弱起节奏及 弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； C：知道、 、的音高关系，唱准. 填唱歌词。 a： 两字一音、一字两音。 b：师示范歌
5、曲二部分的连接处，清 唱指导练习。 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学 生跟琴练唱。 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 你们观察 到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快） 用 热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 3 “拉库卡拉查” 的意思： 谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么 意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐） “拉库卡拉查”本 意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 有一 种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地 处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂， 因为卫生条件的 限制， 古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞 步。 用踩蟑螂的兴奋与速度唱
6、一唱歌曲。 （二）聆听对比： 聆听墨西哥民歌蟑螂舞 ，找出改 编的中文版和西班牙语版的不同处。 墨西哥的官方语言是西 班牙语， 所以下面请大家听的是西班牙语版的 蟑螂舞 。 人 们开心到极点用什么方式表示？ （听第 1 段后暂停）听出 即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处） ，提问： “那个版本更 有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹” 仔细听听音 乐伴奏里都有哪些乐器的声音？ （听第 2 段）吉他、小号 伴奏。 用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。 师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴 奏。X X X | （舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃） 和 着清唱的歌声唱唱敲敲
7、。 聆听发现歌曲最后速度渐快，歌 曲更热烈更有气氛。 （试着用渐快的速度唱唱 B 段反复部分， 师用 X X X|拍手方式提示速度。 ） 2热烈、欢快的歌曲中 加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。 3再加入舞蹈。 三、了解墨西哥： 1.说说通过音乐拉库卡拉查你感受 到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热 爱生活、热爱音乐） 墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族， 她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音 乐元素。 2想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生 自主选择相关内容， 第二步引导学生认识墨西哥地理位置。 ） 3.有兴趣的同学可以课后去上网了解。美洲国家还有很多， 比如：加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音 乐课中为同学们展示。 四、小结下课。 拉库卡拉查 板书设计： 备注： 随堂练习： 备注： 教学思考：
