1、【教材分析】 歌曲卡普里岛选自人教版音乐课程标准教科书五年级下册第六单元环球采 风。这首歌曲是一首意大利民歌，为带再现的三段体结构。歌曲巧妙地运用了 调式的转换， 第一乐段热情奔放的大调和第二乐段优美柔和的小调形成了强烈的 对比，最后再现第一乐段，结束在“灿烂的阳光”之中，给人以明朗的感受。 【教学目标】 1、能用热情奔放的情绪演唱卡普里岛。 2、初步了解意大利民歌的特点。 3、认识反复记号：D.C.Fine. 【教学重点、难点】 1、能用能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。认识 D.C 反复记号，并掌握它的用法。 2、掌握后半拍起的乐句节奏。 【教具学具】 电子琴、多媒体课件 【教学过程
2、】 师：在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀 抱畅游一番。今天我们将进行一次环球之旅。 二、聆听伴奏，感知乐曲情绪。 1、聆听音乐（课件包括卡普里岛的风景图片,用教学歌曲作背景. 让学生边欣赏图片，边感受音乐） 教师解说: 在欧洲的一个文明古国意大利。 意大利的卡普里岛位于那不勒斯湾南部。 卡普里岛是一个美丽的 小岛，那里阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个 优美的旅游胜地。这个国家的音乐也非常著名，特别是他们的民 歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗。让我们再欣赏一次 歌曲，说说音乐带给你什么样的感受以及内容？ 2、再次聆听音乐 师：音乐演唱的内容是什么？ 师：卡
3、普里岛不但风景优美，当地的音乐也是欢快活泼、热情奔 放，大家还不知道吧？卡普里岛的人们更是热情好客，他们可以 用歌声向我们介绍自己的家乡。 我们一起听听？听听他们都介绍 了家乡的什么？(看课本) 师：聆听歌曲，说一说歌曲分为几部分，每一部分的情绪？ 生回答 三、学唱歌曲。 1打节奏 4/2 0X XX X XX X XX X X 0X XX X XX X XX X 0X XX X XX X XX X X X XX X XX X XX X 2.按节奏我们把歌词添上 3.我们一起视唱歌谱，并用 la 模唱。 4.老师唱歌普同学们唱歌词。 四难点处理 1.阳光的光字应该唱两拍，不能拖拍。 2.休止符
4、要唱准。 3.分形式练习。 五 师：你们有没有发现歌曲中出现了两个音乐记号。 生：d。c. fine 学生发表自己的意见 师：D.C 反复记号是反复记号的一种，它是指从头唱到 D.C 处， 然后再从头反复，到 Fine 处结束。那老师要考考你们，看这有 个小练习题，谁来试试？ABCD 分别代表各小节.(播放课件) D）完整演唱全曲，提示演唱的情绪。 六、课堂延伸： 师:老师让同学们收集了一些关于意大利的资料，谁来分享。 生分享。 师：今天和老师一起看看意大利有名的建筑和人物。 出示图片 1,比萨斜塔。比萨斜塔比萨斜塔：著名科学家伽利略曾在上面做 过自由体运动实验，他是意大利人比萨城大教堂的独立
5、式钟楼， 该塔发生倾斜，但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。 2.威尼斯水城威尼斯水城：威尼斯水城：世界上唯一没有汽车的城市，大家说 上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水 而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女 王”“光之城，桥之城”等美称。 。3.帕瓦罗蒂。 师：因为卡普里岛帕瓦罗蒂：帕瓦罗蒂：帕瓦罗蒂与多明戈，卡雷拉斯“称 为三大男高音. 是意大利的小岛，所以他的音乐有意大利音乐热情奔放的特点， 意大利是欧洲的文明古国，它的音乐世界人们都喜欢，帕瓦罗蒂 有一首非常著名的歌曲我的太阳，人们一直传唱。我们一起 来欣赏。 播放课件，教师进行适当解说：这
6、位（指向图画）就是被人们誉 为“高音 C 之王” 的帕瓦罗蒂，他是世界上公认的把高音 C 这个 音非常难唱的一个高音唱的最漂亮的人。2007 年他已 经离开人世，但他那明亮的、富有穿透力的歌声永远留在了人们 的记忆中。 听了这首歌，我们再次感受了意大利音乐热情奔放的特点。 七、小结。 今天我们简单的了解了意大利和美丽的卡普里岛，要知道，世界 文化丰富多彩，我们国家的发展也是日新月异，从 08 年成功举 办奥运会到今年的上海世博，我们走进了世界，同时，世界也在 看我们。我们同学要努力，有远大的理想，去收获更多的知识。 作业：下节课同学们把自己心目中的家乡编成歌词唱一唱 卡普里岛教学反思：整节课觉得孩子们掌握都可以。本节课 也存在一些不足。过分强调聆听感知，忽略老师的范唱感知 给学生带来歌曲情绪方面的体验。因为这种忽略，让学生只 是模糊地的掌握歌曲，不能明确、准确的演唱歌曲。对于歌 曲的细化处理也将成为我们音乐课堂感知体验教学模式研 究的新方向。此外，课件制作中缺少歌曲的拍号和调号，使 歌谱不完整。 所以今后要注意课堂教学的细节规范。 卡普里岛教学反思
