1、长江我的家教案设计 教学目标： 1、初步学会歌曲长江我的家 。 2、在欣赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。 3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 教学重点：在欣赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。 教学难点： 在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情， 丰富有关长江的相关文化 知识。 教学设计： 一、导入： （小声播放长江之歌 ） 本单元标题是“母亲河” 。什么是“母亲河”？ （学生回答） 教师：是像母亲一样的河流！它滋养我们，孕育了无数生命，灌溉了无数田园和牧场。在中 华大地上，最能被称为母亲河的
2、就是长江、黄河。它们一南一北，自西向东横贯华夏大地， 而这两个流域正式我国古代文明的发源地，我国历史的每一章节，几乎都与长江黄河相关。 “南水北调” 、 “三峡工程”凡此种种，无不与长江黄河相关，所以我们要热爱母亲河，关注 母亲河，歌唱母亲河。 二、欣赏长江之歌 同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（ “长江之歌” ）那么，你对长江有多少 了解呢？请说一说在你的心中长江是怎样的？ （学生交流） 长江全长六千三百公里， 在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。 是世界第三大 河。流经 11 个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。 （播放媒体课件介绍长江） 师：谁知道我们刚刚听到的这
3、首歌曲叫什么名字？ 这首歌曲的名字叫长江之歌 ，是电视系列片话说长江的主题音乐，提到长江，你对 它有哪些了解？ 师：肯定和总结学生的回答并播放有关长江的画面。 三、感受音乐： 师： 今天老师带来一首描绘长江的配乐诗朗诵， 听一听它表达了怎样的感情？ （放伴奏音乐） 师：这首诗歌是在香港、澳门回归之后创作的，为了能让同学们更好的理解并且传唱， 作曲家还为它谱写了曲子， 请同学们一边听老师演唱一边随音乐轻轻感受这首歌曲的速度和 情绪？（学生表现） （放伴奏音乐） 师： 音乐中哪些地方的情绪是优美抒情的？哪里又是音乐的高潮部分？请你用合适的动作大 胆的来表现。 （带歌词音乐） 师： 歌曲前面比较优美
4、抒情， 我们称为这是歌曲的第一乐段， 后来力度加强了， 旋律上升了， 情绪变的比较激昂，是第二乐段，也就是说这首歌曲是由二段体组成的。 播放录音带，提问：老师的演唱和磁带里同学们的演唱在演唱形式上有什么不同？ 四、学习歌曲 1、 （出示歌篇）这就是今天我们要来学习的歌曲（学生齐读歌名） 学生有感情的读歌词 2、用 La 模唱，指导学生用歌唱的状态演唱。 （师弹琴） 3、随琴轻唱（指导学生注意连线、休止符等处） 4、有感情的来演唱（钢琴伴奏） 5、与学生用彩棒一起感受节奏 XX XX XX XXX XX XXX XX XXX （放伴奏音乐） 6、指导学生演唱第一乐段曲谱 五、表现音乐： 1、我们都知道这首歌曲的演唱形式是先领唱后齐唱，想一想我们还接触过哪些演唱形式？ （与同学一起回忆） 以小组为单位请学生为歌曲设计丰富的演唱形式， 给大家几分钟时间小 组商量一会儿我们要看每个小组的表现，老师这里还有小河、小鸟、小草、小树的头饰，哪 个小组用，还可以到老师这儿来取。 （每组再来发一件打击乐器） 2、请学生自己评价他们的表现 七、总结：同学们，这首歌是在香港和澳门回归之后创作的一首歌曲让我们一起唱着七子 之歌结束今天的音乐课。
