1、欢乐颂教学设计 教学目标： 1、情感态度与价值观： 感受贝多芬顽强的创作毅力以及追求自由、平等、博爱的思想实质，提高自己对古典音 乐的鉴赏水平，激发更深层次的审美情趣。 2、过程与方法： 聆听音乐，充分展开联想与想象，通过分析音乐主题，增强音乐鉴赏的能力。 3、知识与技能： 了解贝多芬的生平，体会欢乐颂的音乐内涵，背唱欢乐颂主题。 教学重点：了解贝多芬的生平，体会欢乐颂的音乐内涵，背唱欢乐颂主题。 教学难点：分析音乐主题，增强音乐鉴赏的能力。 课时：一课时 教具：钢琴、多媒体设备 教学设计： 一、音乐导入、创设情景、引出新课 播放欢乐颂片段。 1、 听到刚才的旋律， 有同学可以告诉老师这首钢琴
2、曲的名字吗？可能有的同学知道这首 欢 乐颂是哪位音乐家的作品，有的不清楚，那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就 是欢乐颂的作者，你们想知道他是谁吗？ 老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同 的条件来猜猜看。 第一个条件：他是一位音乐家，出生于是 1770 年 12 月 16 日。 1782 年1792 年是他创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小 提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。 第二个条件：他出版的第一部作品是在 1781 年1787 年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。 老师：有没有同学猜到？那好，咱们继续看第三个条件。 第三个条
3、件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个 男高音歌手。他曾因恋爱失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802 年他意识到耳病 无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了 明朗的第二交响曲 。 学生：贝多芬。 2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？ 答：如交响曲英雄 、 命运 ；序曲哀格蒙特 ；钢琴曲悲怆 、 月光曲 、 暴风雨 、 热情等等。 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解这位西方最具影响力的伟大作曲家 贝多芬。 二、走进音乐圣人贝多芬 1、课件讲述小故事令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识
4、。 3、结合课件简介贝多芬的生平。 三、走进名曲欢乐颂 1、欣赏欢乐颂 结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题欢乐，一个简单 却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。 2、分析作品 老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？ 学生：欢快的，高兴的。 老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？ 学生：G 大调。 老师：音乐风格有什么特点呢？ 学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。 3、学唱欢乐颂 提问：你想用什么方法学习这首歌？ 试用学生提出的方法学唱，解决难点。 全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 教师指挥，全班有感情地齐唱。 四、课堂小结： 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？ 板书设计： 欢乐颂 G 大调 贝多芬 教学反思：
