1、五上练习二教学设计教学内容：北师大版五年级上册P19-P20。教学目标： 1.进一步巩固小数除法的方法，发展学生的估算意思，体会数学思想在解决问题中的运用。2.学会从数学的角度发现问题、提出问题，获得分析问题和解决问题的能力，培养学生的应用意识。3.养成良好的学习习惯和做题习惯，培养学生的数学学习兴趣。 教学重点： 进一步巩固小数除法的算理和计算法则。 教学难点： 运用小数除法的计算方法解决生活中的实际问题。 教学方法：情景教学法、练习法、演示法、谈话法、讨论法。 教学准备：电教媒体（投影）、教学助手课件、练习题 。教学过程： 一、导入孩子们，第一单元小数除法我们已经学习完了。我们的好朋友被困
2、在小数王国里，只有我们利用数学知识，解决数学问题，集齐5颗星才能营救她，同学们敢不敢接受这个光荣而艰巨的任务。今天我们对这个单元中小数除法的相关内容一起来回顾和练习。 二、闯关1.闯关一：在数线图上标出每个算式商的大概位置 4.81.1 50.9 93.6 2.10.56 62.917 学生用不同的方法进行判断，并在学习卡上标出相应位置，请学生上台运用多媒体板演。 预设1：比4.8小，比4大； 比5大，比6小； 预设2：比2小比3 大； 预设3：的商都在2-4之间，不好判断，可以用竖式来进行计算。（笔算） 师：怎样进行估算？ 生：可以运用规律（除数比1大，商小于被除数；因为除数比1小，商大于被
3、除数；被除数相同，除数越大，商越小，除数越小，商越大） 师：怎样进行小数除法的竖式计算？ 生：和整数除法的方法一致，从高位往低位除，要注意商的小数点与被除数的小数点对齐，被除数和除数移动的小数点数位要一样 师：对照算式和图，你发现了什么？ 生：可以在图中表示算式的商的大致位置，点和算式的结果是一一对应的。 【设计意图：巩固所学规律，判断商的大致范围，会选择合适的方式找到答案。培养学生的估算能力，养成估算意识，复习估算方法。复习竖式计算小数除法的方法。体会数形结合思想在题目中的运用。】 闯关二：列算式解答。 （1）师：先算什么？为什么？ 生：先算4只小狗的体重，也就是25.6-7.6，再用4只小
4、狗的体重除以4 ，算出一只小狗的体重。 （2）3个排球76.5元，5个排球多少钱？ 师：先算什么？为什么？ 生：先算出1个排球的价钱，再用1个排球的价钱乘5，就是5个排球的价钱。 师：这两个都是运用小数四则混合运算解决实际问题。你能说说小数四则混合运算的运算顺序吗？ 生：小数四则混合运算的运算顺序与整数混合运算顺序完全相同。有括号先算括号里面的，没有括号就先乘除后加减，统计运算就按从左往右的顺序依次计算。【设计意图：（1）利用实物图直接呈现数量关系，（2）是典型的归一问题，两个题目运用不同的方式呈现，目的是更好的理解题意，进一步巩固理解小数四则混合运算的运算顺序，提高解决实际问题的能力。】 闯
5、关三：解决问题我能行。做一套童装需要2.2米布。 每个油桶最多可装4.5kg油。 （1）提出两个数学问题，并进行解答。 （2）做一套童装需要2.2米布，30米布最多可做多少这样的童装？ 每个油桶最多可装4.5kg油，装10kg油至少需要几个这样的油桶？ 师：能用四舍五入法求近似数吗？为什么？ 生：不能。算出来约等于13.6363不够做14套，只能舍去。算出来约等于2.222个，两个装不下，需要3个。 师：做这种题目的时候要注意什么？ 生：考虑实际情况。 【设计意图：学生从数学的角度发现和提出问题，培养学生发现和提出问题的能力，进行解答则是锻炼分析和解决问题的能力。老师给出问题让学生解决，是为了让学生联系生活实际，进行数学思考，旨在培养学生灵活解决实际问题的能力。】 三、课堂总结本节课你有什么收获？获得了多少颗星？请你评价自己或其他同学。鼓励学生将课堂上遇到的难题、易错题总结归纳到笔记本上，同时将今天的学习收获写在书后的“收获学习栏”里，回家分享给自己的父母。 【设计意图：让学生回顾学习过程中的“印象深刻”的片段，进一步树立学生学习数学的乐趣和信心；在对“有什么收获？”的回顾中，帮助学生梳理课堂学习的内容、方法，更有效地形成知识结构。】板书设计： 练习二 应用口算 估算 （规律） 解决实际问题竖式计算 混合运算
