1、 1 人教版六年级音乐下册第六单元 毕业歌 年级：六年级 课型：唱歌课 课时：第 1 课时 一、学习目标 （一）情感态度价值观 学唱毕业歌 ，了解作品的创作背景，体会歌中表达的爱国热情，建立积 极向上的乐观信念。 （二）过程与方法 从节奏、旋律走向等方面感受曲作者创作意图，通过聆听、朗读、律动、模 唱等方法学唱歌曲；加入歌表演形式和大鼓、小军鼓伴奏共同演绎歌曲，进一步 体会歌曲强烈的情绪。 （三）知识与能力 把握歌曲节拍，准确演唱歌曲中的附点音符、切分音、休止符和三连音等， 感受歌曲的进行曲风格特点。 二、学习重难点 1.重点：体会歌曲内涵，丰富表演形式。 2.难点：准确演唱歌曲中的附点音符、
2、切分音、休止符和三连音，唱出进行 曲风格。 三、学情分析 毕业歌由田汉词、聂耳曲，创作于 1934 年，是电影桃李劫的主题 曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。 桃李劫描写了“九一八”事变后， 中国青年学生坎坷的生活道路。 毕业歌是影片中一群青年毕业前欢聚一堂时 所唱，影片结束时又再次响起，在影片中起到了提示影片主旨的作用，表达了在 国土沦丧的情况下， 青年学生日益高涨的爱国热情和担负起天下兴亡重任的决心， 号召有为青年走上抗日救亡的战场。 六年级学生已经有了一定唱歌的基础，对于歌曲的学唱不是很困难，但歌曲 中出现的常用记号，学生平时掌握的不够扎实，所以教师要进行讲解。对于难点 的地方，通过
3、学唱歌谱解决。小学阶段的学生喜欢表现自我，所以，通过让学生 参与实践表演活动，学生会很积极地表现自己，这样可以丰富歌曲的表演形式。 使学生进一步感受到进行曲的风格特点。 四、学习过程 （一）导入新课 教师先播放故事片桃李劫主题歌毕业歌的视频短片，让学生感受到 20 世纪 30 年代的时代背景。 师：这么振奋人心的歌曲是什么时候创作的？是谁创作的？（学生从课本里 “作品介绍”中找到答案） 师： 毕业歌由田汉词、聂耳曲，创作于 1934 年，是电影桃李劫的主 题曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。 桃李劫描写了“九一八”事变 后，中国青年学生坎坷的生活道路。 毕业歌是影片中一群青年毕业前欢聚一
4、堂时所唱，表达了在国土沦丧的情况下，青年学生日益高涨的爱国热情和担负起 天下兴亡重任的决心。 2 指导学生理解进行曲：进行曲就是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。 旋律刚劲有力、节奏清晰、强弱分明是进行曲的特点，节拍规整常用 2/4 或 4/4 拍子。 师：我们今天要学习的歌曲毕业歌 ，就是一首进行曲风格的歌曲。 （二）出示目标 1.学唱毕业歌 ，了解作品的创作背景，体会歌中表达的爱国热情，建立 积极向上的乐观信念。 2.把握歌曲节拍， 准确演唱歌曲中的附点音符、 切分音、 休止符和三连音等， 感受歌曲的进行曲风格特点。 3.从节奏、旋律走向等方面感受曲作者创作意图，通过聆听、朗读、律动、
5、模唱等方法学唱歌曲；加入歌表演形式和大鼓、小军鼓伴奏共同演绎歌曲，进一 步体会歌曲强烈的情绪。 （三）自学指导 课件展示毕业歌歌词，学生有感情地朗读歌词。 师：歌词的内容表达的是什么？（学生从课本里“作品介绍”中找到答案） 生：表达了在国土沦丧的情况下，青年学生日益高涨的爱国热情和担负起天 下兴亡重任的决心。 播放范唱，学生小声跟唱，带着问题边唱边思考。 师:歌曲的情绪、速度、拍号、风格是怎样的？ 生：情绪：振奋人心，铿锵有力。 速度：中速稍快。 拍号：2/4 拍。 风格：进行曲风格。 （四）练习实践 1.教唱指导 出示歌谱，分析歌曲：歌曲分为四个乐段。 学唱歌谱，解决难点，讲解力度记号的处理
6、。 师：这里的“mf” 、 “mp” 、 “” 、 “渐强” ，这些力度记号，你知道表示什么意 思吗？（教师示范讲解） 教师弹琴，教唱歌谱，同时示范力度记号的演唱处理。 教师伴奏，学生填词演唱，并提示学生进行歌曲的力度处理。 提问学生到前面展示演唱歌曲，教师给予鼓励。 播放新时代青年学生演唱毕业歌的短视频，由此，学生得到演唱表演方 面的启发。 2.律动表演 教师先教几个主要的动作，再播放音乐，学生模仿老师一起表演。 （1）原地踏步，表现行进之中，是进行曲的特点之一。 （2）第二乐段，具有宣誓、挑战性的动作，体现进行曲的铿锵有力。 （3）第四乐段，设计勇往直前的动作，表现出青年学生不怕牺牲、勇于
7、奉 献的爱国热情。 3.小组练习 把全班分成演唱组、舞蹈组、打击乐器组，教师给予指导练习。 （1）班里鼓号队的学生承担打击乐器的伴奏，教师给他们进行单独指导。 3 （2）按教师设计的伴奏谱练习， 展示课件歌谱， 红色节奏谱为大鼓伴奏谱， 蓝色节奏谱为小军鼓伴奏谱。重点指导小军鼓的伴奏，小军鼓有十六分音符和三 连音的节奏，要重点练习。大鼓节奏较简单，基本上都在强拍上敲击，教师也给 予示范指导。 （3）舞蹈组，学生自愿报名参加，指定学生具体负责，巩固熟练老师教的 表演动作。 （4）演唱组，其余学生参加演唱组，指定学生具体负责，协助舞蹈组一起 练习。体现小组合作。 （五）展示评价 把学生分成两组展示， 师生互动， 共同表演。 教师弹伴奏， 学生分成演唱组、 舞蹈组、打击乐器组，同时表演。根据学生表演情况，教师要给予鼓励。 （六）课堂总结 1.学生谈感受 教师：通过学习歌曲，说说对歌曲毕业歌的感受？你在思想方面受到什 么启发？（学生积极回答） 2.教师总结 师： 毕业歌表现了 20 世纪 30 年代的青年学生的爱国精神，为了解放中 国，他们献身于革命事业。今天我们要发扬前辈们的革命精神，努力学习，长大 为祖国的建设贡献自己的力量。
