1、14 秋 天【教学目标】知识与能力1、感知诗歌内容，把握作者的感情。2、体会诗歌优美的意境和意象。3、学习诗歌优美的语言。过程与方法1、通过诵读，体会诗的意境。2、分析重点语句，领会诗歌优美的语句。情感、态度与价值观1、培养学生热爱自然，热爱生活的情趣。2、培养学生学习现代诗歌的兴趣。【教学重点、难点】重点1、体会诗歌优美的意境。2、揣摩、品味本文优美的语言。难点比较鉴赏诗歌。【课前准备】小黑板。【课时划分】一课时。【教学过程】一、导入新课一年有四季，四季之景在不同心境的人看来是不同的，同学们可以举出人们对秋天的描绘吗?二、 预习找出诗中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。丁丁（
2、zhng） 幽谷 肥硕（shu） 栖息（q）鳊（bin）鱼 乌桕（ji）叶 归泊（b） 寥阔（lio） 枯涸（h） 清洌（li） 梦寐（mi） 三、 整体感知诗歌1、配乐范读课文，朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。2、让学生自由朗读诗歌。3、齐声朗读诗歌，并思考问题：这首诗歌的作者给我们描绘了一幅什么样的图画？四、研读与赏析1、第一节运用哪些修辞手法，有什么好处？2、第一节从哪些感官来描写农家丰收的景象？3、作者是按什么顺序写景的？4、第二节哪些词语表现秋晨？5、“秋天游戏在渔船上”中“游戏”一词好在哪里？6、草原为什么在蟋蟀声中更廖阔？7、“那满流着夏夜的香与热的笛孔”是什么意思？8、
3、是谁在问“牛背上的笛声何处去了”？9、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”中“梦寐”一词好在哪里？10、将狄金森的秋景与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方？五、课堂小结三幅画面我们可以给它们起个名字：农家丰收图，渔夫晨归图，牧女思恋图，每幅画面给我们的印象都是不同的，农家丰收图绚丽多彩，渔夫晨归图淡雅朦胧，牧女思恋图辽阔空远。六、作业布置1、熟练背诵课文。2、以秋天为话题写一篇作文。【板书设计】栖息在农家里 露珠、稻香、瓜果游戏在渔船上 冷雾、白霜 秋天 蟋蟀 喜爱、赞美梦寐在牧羊女的眼睛里 溪水 牛背笛声 秋天教学设计 义务教育课程标准实验教科书 时间：2009年10月授课教师：惠月英 授课班级：七（2）班
