1、一、写下面加点的字时应该注意什么？杨柳杨柳 纸鸢纸鸢 跳舞跳舞 竖琴竖琴 印象印象 扭身扭身点拨：点拨：“柳柳”不要少写一撇，不要少写一撇，“纸纸”不要多写一点不要多写一点“舞舞”中间的一横不要少写，中间的一横不要少写，“琴琴”下面是下面是“今今”，“印印”右边第一笔是横折钩，右边第一笔是横折钩，“象象”扁口中间的撇不要扁口中间的撇不要断成两笔，断成两笔，“扭扭”要注意右面的要注意右面的“丑丑”的笔顺。的笔顺。二、读一读，用学过的方法理解，并写写画线的词语。理想理想 翅膀翅膀 飘带飘带 似乎似乎 翩翩起舞翩翩起舞 未来未来棒棒 后脑勺后脑勺 竭力竭力 渴望渴望 沙哑沙哑 善良善良发誓发誓 飘洒
2、飘洒 疲劳疲劳 绵绵绵绵 朦胧朦胧 消融消融点拨：点拨：根据上下文或查字典理解词语，根据上下文或查字典理解词语，书写时要注意字的笔顺和结构，认真观察，书写时要注意字的笔顺和结构，认真观察，不要写错别字。不要写错别字。三、读一读。春回大地：春回大地：形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。春意盎然：春意盎然：春天的意味正浓。春天的意味正浓。满园春色：满园春色：整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。景象。春光明媚：春光明媚：明媚，明媚，(景物景物)鲜明可爱。形容春天的景物艳鲜明可爱。形容春天的景物艳丽美好。丽美好。鸟语
3、花香：鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天美丽的景象。鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天美丽的景象。欣欣向荣：欣欣向荣：欣欣，形容茂盛。形容草木茂盛，也形容事业欣欣，形容茂盛。形容草木茂盛，也形容事业蓬勃发展。蓬勃发展。莺歌燕舞：莺歌燕舞：黄莺歌唱，燕子飞舞，形容大好春光或大好形势。黄莺歌唱，燕子飞舞，形容大好春光或大好形势。万紫千红：万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。也形容事物丰富多彩形容百花齐放，颜色艳丽。也形容事物丰富多彩或事业繁荣兴旺。或事业繁荣兴旺。点拨：点拨：描写春天的词语还有：春暖花开、春风送暖、春描写春天的词语还有：春暖花开、春风送暖、春风拂面、百花盛开、万物复苏、万木争春、万象更
4、新、乍暖风拂面、百花盛开、万物复苏、万木争春、万象更新、乍暖还寒、风和日丽等。还寒、风和日丽等。四、读一读，仿照句子写一写。我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。为我长大想当海军。示例：示例：我每天都要去公园写生，因为我长大了想当画家。我每天都要去公园写生，因为我长大了想当画家。点拨：点拨：例句前面描写例句前面描写“我我”放飞的风筝，后面写放飞的风筝，后面写“我我”的想法。仿写时前面叙事或描写，后面写的想法。仿写时前面叙事或描写，后面写“想法想法”。1.在我们这个地方，这个有着雪白的在我们这个地方，这个有着雪白的梨园梨园、绯红
5、的杏林、葱绿、绯红的杏林、葱绿的柳树、的柳树、弯弯曲曲弯弯曲曲的小溪和许多木桥的地方，就有的小溪和许多木桥的地方，就有这样的这样的雨，雨，它在快乐地歌唱它在快乐地歌唱。品品析：这句话运用排比的修辞手法析：这句话运用排比的修辞手法，把，把这个地方的美景条理这个地方的美景条理清晰地给我们清晰地给我们做了做了介绍，然后用拟人的手法写出了介绍，然后用拟人的手法写出了“我们我们”这个这个地方的雨的快活、可爱。表达了地方的雨的快活、可爱。表达了作者作者对这景色和这雨的对这景色和这雨的喜爱之情。喜爱之情。一、品析句子雨在歌唱雨在歌唱（原文见教材第（原文见教材第17 页）页）2.在我们这个地方，只要下雨，你就
6、在我们这个地方，只要下雨，你就能听到能听到这样的歌这样的歌声：叮叮叮，沙沙沙，声：叮叮叮，沙沙沙，唰唰唰唰唰唰 品品析：省略号的作用是列举的省略析：省略号的作用是列举的省略，告诉，告诉读者读者“我我们们”这个地方的雨还这个地方的雨还能够唱能够唱出很多很多的歌，给读出很多很多的歌，给读者留下无限者留下无限遐想遐想的空间，突出作者对的空间，突出作者对“我们我们”这会这会唱歌唱歌的雨的赞美与喜爱之情。的雨的赞美与喜爱之情。第一部分（第第一部分（第1、2 自然段）写雨在自然段）写雨在美丽的美丽的田野上田野上唱着快乐的歌。唱着快乐的歌。第二部分（第第二部分（第3-11 自然段）分别写雨自然段）分别写雨在
7、小溪在小溪里、里、草地上、开了犁的土地上草地上、开了犁的土地上唱唱着快乐的歌。着快乐的歌。第三部分（第第三部分（第12、13 自然段）自然段）“我我”献给献给你一片你一片红红绿绿会唱歌的雨。红红绿绿会唱歌的雨。二、段落大意三、课文结构雨在歌唱雨在歌唱在小溪里叮叮叮小蝌蚪长成青蛙在小溪里叮叮叮小蝌蚪长成青蛙在草地上沙沙沙小花儿开花在草地上沙沙沙小花儿开花在土地上唰唰唰种子发芽在土地上唰唰唰种子发芽在瓦楞上燕子筑窝在瓦楞上燕子筑窝在沙地上孩子们栽树在沙地上孩子们栽树在柳梢头牧童骑牛进树林在柳梢头牧童骑牛进树林课文用丰富的想象、细腻的描写课文用丰富的想象、细腻的描写、美妙、美妙的文字，的文字，为我们
8、创设出了一幅为我们创设出了一幅生机勃勃生机勃勃的雨中的大自然画面，的雨中的大自然画面，表达作者表达作者对雨对雨和大自然的无限热爱与赞美之情。和大自然的无限热爱与赞美之情。四、课文主旨点拨：首先借助汉语拼音把课文点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确读正确，然后多，然后多读几遍把课文读流利，读几遍把课文读流利，最后边最后边读边思考自己最喜欢哪读边思考自己最喜欢哪一个自然段一个自然段，在，在理解这一个自然段的内容的基础上理解这一个自然段的内容的基础上完完成成背诵。背诵。五、解疑答惑1.雨都唱了些什么歌？雨都唱了些什么歌？答：雨唱着叮叮叮答：雨唱着叮叮叮的歌，叫醒了的歌，叫醒了小蝌蚪小蝌蚪，让它，让它们
9、变成了青蛙；雨唱着们变成了青蛙；雨唱着沙沙沙沙沙沙的歌，让草莓、的歌，让草莓、木芍药、野百合木芍药、野百合开开出红红绿绿的小花儿；雨唱出红红绿绿的小花儿；雨唱着唰着唰唰唰唰唰的歌，让种子发芽。的歌，让种子发芽。2.为什么说大自然献给我们的歌是为什么说大自然献给我们的歌是红红绿绿红红绿绿的歌？的歌？答：因为大自然用会唱歌的雨催开了答：因为大自然用会唱歌的雨催开了各种各种花儿，唤花儿，唤醒了小动物和种子，让醒了小动物和种子，让大地变得大地变得生机一片。生机一片。六、思考探究1.本次活动的目的是：通过写春天的本次活动的目的是：通过写春天的小诗小诗、拍摄春天的图片等，、拍摄春天的图片等，感受春天的美好
10、感受春天的美好，进一步，进一步激发对春天的热爱之情激发对春天的热爱之情。2.本次活动的内容是：举办本次活动的内容是：举办“春天的脚步春天的脚步”展览展览。3.以小组为单位，明确每个人的职责。如以小组为单位，明确每个人的职责。如：组长：组长统一筹划安排，统一筹划安排，其他成员有的其他成员有的负责写负责写描写春天的小诗，有的负责给小诗描写春天的小诗，有的负责给小诗配画配画，有的负责拍摄春天的照片。还有的负责拍摄春天的照片。还可以收集可以收集一些描写春天的古诗。一些描写春天的古诗。4.把每个成员写的小诗或搜集到的把每个成员写的小诗或搜集到的资料进行资料进行编排，布置。编排，布置。5.举办展览，邀请老
11、师、同学、家长举办展览，邀请老师、同学、家长参观参观并给出建议。并给出建议。一、活动指导二、活动展示1.1.描写春天的小诗描写春天的小诗春天是什么春天是什么春天是嫩绿的小芽，春天是嫩绿的小芽，春天是解冻的小河，春天是解冻的小河，春天是绵绵的春雨，春天是绵绵的春雨，春天是快乐歌唱的小鸟，春天是快乐歌唱的小鸟，春天是五彩缤纷的气球，春天是五彩缤纷的气球，春天是无忧无虑的童年，春天是无忧无虑的童年，春天是一切美好万物的开始。春天是一切美好万物的开始。春天的脚步在哪里？春天的脚步在哪里？春天的脚步在哪里？春天的脚步在哪里？在西湖边的柳树上，在西湖边的柳树上，柳树发芽了。柳树发芽了。春天的脚步在哪里？春
12、天的脚步在哪里？在路旁的迎春花上，在路旁的迎春花上，迎春花开了。迎春花开了。春天的脚步在哪里？春天的脚步在哪里？在小河旁的青蛙上，在小河旁的青蛙上，青蛙醒了。青蛙醒了。2.2.春天的照片。春天的照片。梨花盛开，春意正浓。梨花盛开，春意正浓。粉嫩杏花，热闹的春景。粉嫩杏花，热闹的春景。3.3.描写春天的古诗。描写春天的古诗。惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋苏宋苏 轼轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。春夜喜雨春夜喜雨唐杜唐杜 甫甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入
13、夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火烛明。野径云俱黑，江船火烛明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。点拨：点拨：我们在和同学们交流的时候，应该做到以下几点：我们在和同学们交流的时候，应该做到以下几点：1.我们要看着对方的眼睛，这是对对方尊重的表现。我们要看着对方的眼睛，这是对对方尊重的表现。2.发表意见后，要问问对方：发表意见后，要问问对方：“你同意我的意见吗？你同意我的意见吗？”这也是这也是对对方尊重的表现，尊重是相互的，你只有尊重对方的意见，对对方尊重的表现，尊重是相互的，你只有尊重对方的意见，对方才愿意倾听你的观点，和你交流。对方才愿意倾听你的观点，和你交流。3.在同学发言之后，要先简述他的观点，再发表自己的看法。在同学发言之后，要先简述他的观点，再发表自己的看法。当你把对方的观点简述之后，对方会感知到你在认真倾听他当你把对方的观点简述之后，对方会感知到你在认真倾听他的发言，赢得了对方对你的尊重再发表自己的看法，是和对的发言，赢得了对方对你的尊重再发表自己的看法，是和对方进行思想的碰撞，能够加深同学之间友谊，养成合作学习方进行思想的碰撞，能够加深同学之间友谊，养成合作学习的好习惯。的好习惯。
