1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。(打打一一动物动物)猫凸眼睛，阔嘴巴，凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。好像一朵大红花。(打打一一动物动物)金鱼同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个成一个“动物园动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。来写的。现在就让我们写一写
2、我们的家人吧。“小小小小动物园动物园”要求我们把自己的家想象成要求我们把自己的家想象成“动物园动物园”，把家，把家庭成员想象成某种动物，先看家人像哪种动物，哪儿像，再用一段话写庭成员想象成某种动物，先看家人像哪种动物，哪儿像，再用一段话写一写每个家庭成员，并写出自己的感受。写好了读给同桌听，看有没有一写每个家庭成员，并写出自己的感受。写好了读给同桌听，看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。要想让家人不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。要想让家人评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性
3、格等方面与哪个动物哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。主要特点来写作。说说本次习作对我们提出了哪些要求？抓住人物与动物最突出的特点，找相似。抓住人物与动物最突出的特点，找相似。这次习作我们应如何去写呢？这次习作我们应如何去写呢？要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。用词准确，比喻恰当，要形象、生动。用词准确，比喻恰当，要形象、生动。1.抓特点，找相似。把家人想象成一种动
4、物，不仅要观察人物外貌与把家人想象成一种动物，不仅要观察人物外貌与动物外表之间的相同之处，还要性格特点、生活动物外表之间的相同之处，还要性格特点、生活习性之间的相似之处。习性之间的相似之处。这次习作要如何抓特点，找相似呢？这次习作要如何抓特点，找相似呢？外貌描写一定要抓住最突出的特点，细致观察。外貌描写一定要抓住最突出的特点，细致观察。找到人物与动物的相同之处，才能写得生动有趣。找到人物与动物的相同之处，才能写得生动有趣。(1)老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格暴躁，爱发火。老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格暴躁，爱发火。(2)老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一老妈特别聪明，不久
5、前才染了金黄色的头发。本来像一只只“金丝猴金丝猴”，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发无明火，所以经过我和老爸认真商量后，给老妈取名为无明火，所以经过我和老爸认真商量后，给老妈取名为“金毛狮王金毛狮王”。比一比 妈妈一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：妈妈一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做做人哪，一定要勤快些才好。人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到我如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。可她总说：可她总说：“没事，多活动活动对身体有好
6、处嘛。没事，多活动活动对身体有好处嘛。”我的妈我的妈妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌子子样样不落。样样不落。答案：老黄牛猜一猜 爸爸每天一下班，就躺在沙发上，边看电视边哼小曲。爸爸每天一下班，就躺在沙发上，边看电视边哼小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服了。妈妈看见了总是那逍遥自在的样子，别提有多舒服了。妈妈看见了总是对爸爸说：对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你一身肥肉，就是你呀，动一动行吗？瞧你一身肥肉，就是不爱活动造成的。不爱活动造成的。”爸爸听了，一边摸摸自己的啤酒肚，爸爸听了，一边摸摸自己的啤酒肚，一边乐呵呵地笑个
7、不停。一边乐呵呵地笑个不停。答案：大懒猫 虽然我喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。其实我还虽然我喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。其实我还是很听爸爸妈妈话的。我最喜欢看书，四大名著、是很听爸爸妈妈话的。我最喜欢看书，四大名著、中中华上下五千年华上下五千年我都看过。每次看书我都会忘了时我都看过。每次看书我都会忘了时间，一看就要看很长时间才觉得舒服。要是谁不让我看间，一看就要看很长时间才觉得舒服。要是谁不让我看书，我就跟谁急。书，我就跟谁急。答案：爱学习的“小猪”请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。我最熟悉的家人是我最熟悉的家人是 ，他，他最喜欢最喜欢
8、，就像，就像 一样。一样。口述2.巧安排，显特点。每段开头要写清是谁，接着写清像什么动物，哪每段开头要写清是谁，接着写清像什么动物，哪些地方像，还可以结合事例突出其特点。些地方像，还可以结合事例突出其特点。如何如何凸显特点呢？凸显特点呢？把自己生活在这个把自己生活在这个“动物园动物园”的真实感受写下来。的真实感受写下来。注意用词要准确，比喻要恰当，突出形象、生动。注意用词要准确，比喻要恰当，突出形象、生动。3.读一读，改一改。文章是改出来的。写好以文章是改出来的。写好以后，把自己的习作放声读后，把自己的习作放声读给同桌听，看看有没有不给同桌听，看看有没有不通顺的句子，注意修改。通顺的句子，注意
9、修改。1.按照观察的顺序来详细写。按照观察的顺序来详细写。2.抓住特点进行合理联想，要细致描写。抓住特点进行合理联想，要细致描写。3.注意语句要通顺、优美。注意语句要通顺、优美。写作的大体提纲是怎样的呢？我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。妈妈是一只妈妈是一只“鹦鹉鹦鹉”，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就会喊：吃饭了，吃饭了。如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，会喊：吃饭了，吃饭了。如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。爸爸是一
10、只名副其实的爸爸是一只名副其实的“大老虎大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。爪抓回来，狠狠地教训一顿。突出了爸爸的外貌、性格，与老虎像。在例举事例时，抓住突出了爸爸的外貌、性格，与老虎像。在例举事例时，抓住了爸爸的神态和动作体现他了爸爸的神态和动作体现他“统治我和弟弟统治我和弟弟”这个特点。这个特
11、点。小小小小“动物园动物园”开篇直接，紧扣题目。开篇直接，紧扣题目。突出了妈妈的爱好突出了妈妈的爱好爱喊叫，与鹦爱喊叫，与鹦鹉相像。并且用事例加以说明。鹉相像。并且用事例加以说明。弟弟是一只弟弟是一只“猴子猴子”，机灵得很，学习很好，常常拿着奖状回，机灵得很，学习很好，常常拿着奖状回家。每当此时，爸爸捋捋家。每当此时，爸爸捋捋“虎须虎须”，得意地笑着说，得意地笑着说:“:“好儿子，不许好儿子，不许骄傲哇骄傲哇!”!”我是一只我是一只“小老虎小老虎”，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎虎生风，常喜欢看有关老虎的电视、电影和画册。虎生风，常喜欢看有关老虎的电视、
12、电影和画册。我们这个我们这个“动物园动物园”，怎么样？你是不是也喜欢我们吧？执列，怎么样？你是不是也喜欢我们吧？执列欢训你到我家来做客。欢训你到我家来做客。弟弟和我写的相对比较简略，突出了弟弟的机弟弟和我写的相对比较简略，突出了弟弟的机灵，像猴子；我的外貌，像小老虎。灵，像猴子；我的外貌，像小老虎。总结全文，通过两个反问句告诉大家总结全文，通过两个反问句告诉大家生活在这个生活在这个“动物园动物园”很快乐。很快乐。本文作者能突出了人物的外貌、性格、爱好等特本文作者能突出了人物的外貌、性格、爱好等特点，并找到了与之相似的动物进行细致描写，同时还点，并找到了与之相似的动物进行细致描写，同时还写了人物
13、的语言和动作，用词准确，比喻恰当，写得写了人物的语言和动作，用词准确，比喻恰当，写得生动、形象。生动、形象。谜语导入谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。猫2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。金鱼 同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。看完照片，我们认识了熊出没中的人物。你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来描写呢？
14、创设情境 1.爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。2.姐姐与鱼（本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？习作构思（一）仿照例子，趣说人物要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。介绍自己我叫_，是个小_孩。其实呢我是_，_。介绍家人 这是我的_，_。其实呢 他/她是_，_。（二）再读例子，理清特点（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编
15、内容（1）引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写）（2）口头扩编绘本。2.小结 在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。（三）细写人物要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。小结小结 这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
