1、小说小说杨修之死杨修之死1717 在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现过许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，容，涌现过许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的诸葛亮，一位是知人善任的刘备，一位是足智多谋的诸葛亮，一位是知人善任的刘备，今天，让我们共同学习罗贯中的今天，让我们共同学习罗贯中的杨修之死杨修之死，看看，看看作者笔下另两位三国人物：曹操、杨修。作者笔下另两位三国人物：曹操、杨修。（难点）（难点）（重点）（重点）1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。理清文章脉络，能够简要概括事件要点。2学习本文通过典型事例来展现人物性
2、格的写法。学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。3感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典 小说的兴趣，并培养学生谦逊的品格。小说的兴趣，并培养学生谦逊的品格。罗贯中（约罗贯中（约13301330约约14001400），元末），元末明初小说家，明初小说家，三国演义三国演义的作者。的作者。名本，字贯中，号湖海散人。从他的名本，字贯中，号湖海散人。从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政，行王道，向往统一、安定张施仁政，行王道，向往统一、安定的政
3、治局面。作品除的政治局面。作品除三国演义三国演义外，还有外，还有隋唐两朝志传隋唐两朝志传等。等。本文节选自本文节选自三国演义三国演义第七十二回第七十二回“诸葛亮智诸葛亮智取汉中曹阿瞒兵退斜谷取汉中曹阿瞒兵退斜谷”，故事发生在曹操、刘备两，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以等待时机。但终因蜀兵积极防守，难退兵斜谷口，以等待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。以进取。“杨修之死杨修之死”的故事就是在这样的背景下发的
4、故事就是在这样的背景下发生的。生的。历史小说是以历史人物或历史事件为题材的小说。历史小说是以历史人物或历史事件为题材的小说。它往往以忠实于历史事实和运用逼真的细节描写等手它往往以忠实于历史事实和运用逼真的细节描写等手段，艺术地再现历史风俗和社会概况。它不同于历史段，艺术地再现历史风俗和社会概况。它不同于历史著作，可以有细节上的想象和虚构，允许适当的艺术著作，可以有细节上的想象和虚构，允许适当的艺术夸张和想象，但在大的史实方面不能杜撰、篡改、违夸张和想象，但在大的史实方面不能杜撰、篡改、违背。可以涉及真实的历史人物，也可以让虚构的人背。可以涉及真实的历史人物，也可以让虚构的人历史小说历史小说物同
5、历史人物相交流，还可以集中描绘一个历史事件。物同历史人物相交流，还可以集中描绘一个历史事件。它要求作者立足于现实去回顾历史，但必须按照历史的它要求作者立足于现实去回顾历史，但必须按照历史的本来面貌去描写，艺术地再现一定历史时期的社会生活本来面貌去描写，艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史面貌，揭示历史发展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。并受到启示。我国古典文学中我国古典文学中最早的历史小说是元代的讲史话本最早的历史小说是元代的讲史话本三国志平话三国志平话等，而以罗贯中的等，而以罗贯中的三国演义三国演义最富盛最富盛誉。誉。曹操率军来到上虞，在
6、江边看到一块曹娥碑。相曹操率军来到上虞，在江边看到一块曹娥碑。相传东汉时，曹娥的父亲淹死在上虞江中，曹娥跳入江传东汉时，曹娥的父亲淹死在上虞江中，曹娥跳入江中寻找父亲的尸体，五天后，终于找到了父亲的遗体，中寻找父亲的尸体，五天后，终于找到了父亲的遗体，但她也筋疲力尽而死。人们为了纪念曹娥，在江边为但她也筋疲力尽而死。人们为了纪念曹娥，在江边为她立了一块碑，并由东汉著名的文学家为她作了碑文；她立了一块碑，并由东汉著名的文学家为她作了碑文；后来，蔡邕路过，又在碑后题了后来，蔡邕路过，又在碑后题了“黄绢幼妇，外孙齑黄绢幼妇，外孙齑臼臼”八个大字。曹操见了蔡邕所题的那八个字，一时八个大字。曹操见了蔡邕
7、所题的那八个字，一时不明白这八个字是什么意思，不明白这八个字是什么意思，智差三十里智差三十里便问杨修说：便问杨修说：“你知道这几个字的意思吗？你知道这几个字的意思吗？”“”“知道。知道。”杨修毫不迟疑地回答。曹操见杨修一副胸有成竹的样子，杨修毫不迟疑地回答。曹操见杨修一副胸有成竹的样子，便摆摆手说：便摆摆手说：“你先别说，让我想一想。你先别说，让我想一想。”曹操骑在马曹操骑在马上，苦苦思索，直到已走出三十里路，才想出了答案。上，苦苦思索，直到已走出三十里路，才想出了答案。原来，蔡邕题的词是一个字谜：黄绢是有色的丝绢，合原来，蔡邕题的词是一个字谜：黄绢是有色的丝绢，合起来是一个起来是一个“绝绝”
8、字；幼妇是少女，合起来是个字；幼妇是少女，合起来是个“妙妙”字；外孙是女儿的儿子，字；外孙是女儿的儿子，“女、子女、子”合起来是个合起来是个“好好”字；齑臼是古代受辛的器具，字；齑臼是古代受辛的器具，“受、辛受、辛”合起来是合起来是“辤辤”（即（即“辞辞”）字，连在一起就是）字，连在一起就是“绝妙好辞绝妙好辞”。屯屯兵兵 庖庖官官 鸡鸡肋肋 夏侯夏侯惇惇 禀禀请请 主主簿簿 辕辕门门 恃恃才放旷才放旷 酥酥一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨tntndndnpopossliliyunyunbngbngshsh bb 魔法记忆之魔法记忆之因义定音法因义定音法：绰，当绰，当“抓取抓取
9、”讲时，读讲时，读（chocho），当），当“宽绰宽绰”讲时读（讲时读（chchu）。）。ff chocho 高高阜阜 绰绰刀刀 食食qq（）yngyng（）惊惊 大大ll（）znzn（）害害 huhu（）乱乱 huhu（）军军 二二 写一写字形写一写字形讫讫谮谮佯佯惑惑麾麾麓麓三三 记一记词义记一记词义禀告请示。禀告请示。出征的军队回朝。出征的军队回朝。1.禀请：禀请：2.班师：班师：3.恃才放旷：恃才放旷：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。例句：依仗（自己的）才能而对自己的行为不加约束。例句：几年来不断创造游泳运动新纪录的菲尔普斯不但没有几年来不断创造游泳运动新纪录的菲尔普斯不但没
10、有恃才放旷，甚至也没有像很多大牌运动员那样拥有一恃才放旷，甚至也没有像很多大牌运动员那样拥有一支豪华车组成的超级私家车队。支豪华车组成的超级私家车队。一整夜都不停止。一整夜都不停止。恶意诬陷伤害。恶意诬陷伤害。4.不置褒贬：不置褒贬：不评价好坏。例句：修建郭靖黄蓉像，是襄阳推出的不评价好坏。例句：修建郭靖黄蓉像，是襄阳推出的一张城市文化名片。这一事件的出现，姑且不置褒贬，一张城市文化名片。这一事件的出现，姑且不置褒贬，其中涉及一个严肃的话题，即历史与虚构，是城市文其中涉及一个严肃的话题，即历史与虚构，是城市文化名片的正反两面。化名片的正反两面。5.终夜不息：终夜不息：6.谮害：谮害：7.惑乱：
11、惑乱：惑乱、迷惑辨析：惑乱、迷惑辨析：“惑乱惑乱”，使迷惑混乱，使迷惑混乱，强调动作。如：不管怎样，我都不允许你再留在他的强调动作。如：不管怎样，我都不允许你再留在他的身边惑乱他的神志。身边惑乱他的神志。“迷惑迷惑”，指辨不清是非，摸不着，指辨不清是非，摸不着头脑，强调状态。如：那张年轻的脸迷惑了我，使我头脑，强调状态。如：那张年轻的脸迷惑了我，使我对他的年龄作出了错误的判断。对他的年龄作出了错误的判断。8.佯怒：佯怒：假装发怒。假装发怒。使迷惑混乱。使迷惑混乱。导思导思1.1.文中哪些事体文中哪些事体现了杨修的现了杨修的“恃才放恃才放旷旷”？这些事是从哪？这些事是从哪两个角度入手的？两个角度
12、入手的？导思导思2:2:曹操对杨修的曹操对杨修的忌恨之心，是如何发忌恨之心，是如何发展的？最后结局如何？展的？最后结局如何？恃才放旷恃才放旷嫉贤妒能嫉贤妒能关键词关键词:冲突冲突导思导思3.3.杨修被杀的杨修被杀的原是什么？原是什么？分析原因分析原因导思导思4.4.文章运用了怎文章运用了怎 样的手法来塑造曹操、样的手法来塑造曹操、杨修这两个人物？杨修这两个人物？塑造人物塑造人物 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。杨修之死杨修之死课文朗读课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分
13、文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第一部分():第二部分():第三部分(12):曹操以扰乱军心之罪曹操以扰乱军心之罪,杀掉行军主簿杨修。杀掉行军主簿杨修。用具体事件解说杨修被杀原因用具体事件解说杨修被杀原因:恃才放旷、目中无人。恃才放旷、目中无人。曹操不顾实际情况出兵，结果大败，只好退兵。曹操不顾实际情况出兵，结果大败，只好退兵。1.1.“操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵
14、耻笑：心中犹豫不决。恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。”这句话有什么作用？这句话有什么作用？【答案答案】起笔不凡，两个起笔不凡，两个“欲欲”字写字写 出了曹操的困难处境和矛盾心理，同出了曹操的困难处境和矛盾心理，同 时也为下文的时也为下文的“曹操心乱，不能稳睡曹操心乱，不能稳睡”，及次日的进军遭挫埋下伏笔，交代故及次日的进军遭挫埋下伏笔，交代故 事发生的背景。事发生的背景。第一部分第一部分()2.2.为什么曹操见为什么曹操见“鸡肋鸡肋”而而“有感于怀有感于怀”呢？呢？【答案答案】因为鸡肋的特殊性，食之无肉，弃之可因为鸡肋的特殊性，食之无肉，弃之可惜，与曹操进退两难的境况差不多：进军获得不惜，与曹操进
15、退两难的境况差不多：进军获得不了胜利，退兵又恐对方笑话。曹操触景生情，因了胜利，退兵又恐对方笑话。曹操触景生情，因此有感于怀，而且这个细节也推动了故事情节的此有感于怀，而且这个细节也推动了故事情节的进一步发展。进一步发展。3.3.“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”这句这句 话有什么作用？话有什么作用？【答案答案】用用“原来原来”一词领起，将文章宕开一笔，一词领起，将文章宕开一笔，这这句话是承上启下的过渡句，是第句话是承上启下的过渡句，是第-段的中心句，总段的中心句，总写杨修被杀的原因：恃才放旷，数犯曹操之忌。写杨修被杀的原因：恃才放旷，数犯曹操之忌。“
16、数犯数犯”一词暗示下文将列举杨修被斩的原因，表明曹操杀杨一词暗示下文将列举杨修被斩的原因，表明曹操杀杨修之心由来已久。修之心由来已久。重点品析第重点品析第4-94-9段段【答案答案】这些字词应用得极为准确，特别是这些字词应用得极为准确，特别是“跃跃”“拔拔”“”“斩斩”，动作果断迅速，足见曹操不是在梦，动作果断迅速，足见曹操不是在梦中，而中，而“复复”“”“佯惊佯惊”足见曹操的奸诈。这几个字词足见曹操的奸诈。这几个字词非常形象地写出了曹操虚伪、阴险、凶残、多疑的特非常形象地写出了曹操虚伪、阴险、凶残、多疑的特点。点。4.4.第第6 6自然段中，曹操自然段中，曹操“跃跃”“”“拔拔”“”“斩斩”
17、“”“复复”“佯惊佯惊”等字词的表达作用。等字词的表达作用。5.5.试分析第试分析第7 7自然段中自然段中“密密”“”“径径”的作用。的作用。【答案答案】一个一个“密密”字显示出曹字显示出曹丕的谨慎练达，与曹植形成鲜明丕的谨慎练达，与曹植形成鲜明的对比。一个的对比。一个“径径”字写出了杨字写出了杨修的草率大意，与曹丕的周密精修的草率大意，与曹丕的周密精细形成了鲜明的对比，可见谁输细形成了鲜明的对比，可见谁输谁赢已成定局。谁赢已成定局。重难点小结重难点小结 通过六件小事，层层深入地揭示了曹操与杨修的矛盾通过六件小事，层层深入地揭示了曹操与杨修的矛盾逐渐加深的过程，即逐渐加深的过程，即“忌之忌之”
18、“”“恶之恶之”“”“愈恶之愈恶之”“”“大怒大怒”“”“已有杀修之心已有杀修之心”。六件小事大体上分为两类：一类属日常生活。六件小事大体上分为两类：一类属日常生活范围，包括改建花园大门、分食塞北酥和所谓范围，包括改建花园大门、分食塞北酥和所谓“梦中杀人梦中杀人”三三事，生动地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意乱人耳事，生动地反映了曹操待人接物常以小慧售其奸，故意乱人耳目，可每次都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏捷、能参透目，可每次都被杨修揭穿；身边有这样一个才思敏捷、能参透自己心意的人，他如何能不自己心意的人，他如何能不“忌忌”不不“恶恶”乃至时时加以防范乃至时时加以防范呢？呢？另一类属
19、于政治活动范围，包括杨修告发曹丕、教曹另一类属于政治活动范围，包括杨修告发曹丕、教曹植斩门吏而出和为曹植作答教三事，这表明杨修已深深地植斩门吏而出和为曹植作答教三事，这表明杨修已深深地卷入宫廷斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，卷入宫廷斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反对曹丕继位。这样一个危险人物，如果留下来必然成为反对曹丕继位。这样一个危险人物，如果留下来必然成为曹操身后的大患，因而曹操身后的大患，因而“此时已有杀修之心此时已有杀修之心”。这又表现。这又表现了曹操的深谋远虑。了曹操的深谋远虑。6.6.“曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。”
20、写出写出 了曹操怎样的性格特征？了曹操怎样的性格特征？【答案答案】夏侯惇是大将，曹操是绝对不会斩的，夏侯惇是大将，曹操是绝对不会斩的，“欲斩欲斩”不过是做戏给众人看，掩盖因妒才而杀不过是做戏给众人看，掩盖因妒才而杀杨修的歹恶用心。寥寥几言，便使曹操奸诈狡猾杨修的歹恶用心。寥寥几言，便使曹操奸诈狡猾的个性呼之欲出。的个性呼之欲出。第三部分第三部分(1012)(1012)7.7.故事的结尾有什么作用？故事的结尾有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】故事的结尾，与杨修所言相照应，也呼应故事的结尾，与杨修所言相照应，也呼应了文章开头。曹操带伤大败而归，侧面表明了杨修了文章开头。曹操带伤大败而
21、归，侧面表明了杨修能洞察先机，暗示了杨修能洞察先机，暗示了杨修“惑乱军心惑乱军心”之罪不过是之罪不过是曹操杀掉杨修的幌子而已。收修尸厚葬之举是曹操曹操杀掉杨修的幌子而已。收修尸厚葬之举是曹操给自己找的台阶，既借机退兵，又向众将士表明自给自己找的台阶，既借机退兵，又向众将士表明自己的悔悟之意，借以收买人心，颇有讽刺意味。己的悔悟之意，借以收买人心，颇有讽刺意味。【答案答案】全文表现杨修全文表现杨修“恃才放旷恃才放旷”的性格特征，共选用了的性格特征，共选用了七个典型事例。这些事例，既有日常生活小事，也有军国大七个典型事例。这些事例，既有日常生活小事，也有军国大事。作者将插叙部分的六件事按照由小到大
22、、由轻到重的次事。作者将插叙部分的六件事按照由小到大、由轻到重的次序，精心安排，突出表现杨修的个性，因而使人物形象鲜明序，精心安排，突出表现杨修的个性，因而使人物形象鲜明生动。在叙述每一个典型事例时，作者都紧紧抓住曹操与杨生动。在叙述每一个典型事例时，作者都紧紧抓住曹操与杨修的矛盾冲突，使读者看出曹、杨矛盾日趋激化的过程，同修的矛盾冲突，使读者看出曹、杨矛盾日趋激化的过程，同时曹操嫉贤妒能、阴险奸诈的性格也鲜明地表现出来。时曹操嫉贤妒能、阴险奸诈的性格也鲜明地表现出来。1.1.【人物探究人物探究】本文选用典型事例来表现主要人物的性格特本文选用典型事例来表现主要人物的性格特 征，请简要分析。征，
23、请简要分析。【答案答案】课文一开始叙述导致杨修被杀的鸡肋事件，课文一开始叙述导致杨修被杀的鸡肋事件，一方是一方是“造谣造谣”乱军心，一方是执法如山，乱军心，一方是执法如山，“推出斩推出斩之之”。在大敌当前的时候，这样的处理似乎是合理。在大敌当前的时候，这样的处理似乎是合理的。但用一句的。但用一句“数犯曹操之忌数犯曹操之忌”，使情节发展起波，使情节发展起波澜，接下来插叙了杨修使曹操犯恶的六件事，点出曹澜，接下来插叙了杨修使曹操犯恶的六件事，点出曹操杀杨修的真正原因。这样本文可以结束了，但作者操杀杨修的真正原因。这样本文可以结束了，但作者笔锋一转，笔锋一转，2.2.【难点探究难点探究】结合全文，谈
24、谈本文情节安排的巧妙之处。结合全文，谈谈本文情节安排的巧妙之处。写曹操不日进兵，使故事再掀波澜。到现在杨修之死写曹操不日进兵，使故事再掀波澜。到现在杨修之死的风波可以消除了，但作者却还推波助澜，写了曹操的风波可以消除了，但作者却还推波助澜，写了曹操在伤痛中想起杨修的话，将在伤痛中想起杨修的话，将“修尸收回厚葬修尸收回厚葬”又一次又一次引起读者的疑问：曹操为什么厚葬杨修？是作态、后引起读者的疑问：曹操为什么厚葬杨修？是作态、后悔还是惜才？不得而知，令人回味无穷。悔还是惜才？不得而知，令人回味无穷。杨修之死杨修之死矛盾冲突矛盾冲突忌才忌才恃才恃才杨修杨修曹操曹操故事情节故事情节曹操心理曹操心理“鸡
25、肋鸡肋”事件事件改造园门改造园门分食酥分食酥识破奸心识破奸心告发曹丕告发曹丕教植斩吏教植斩吏教植答教教植答教杀修杀修（心甚忌之）（心甚忌之）（心恶之）（心恶之）（愈恶之）（愈恶之）（有杀修之心）（有杀修之心）（大怒）（大怒）（愈恶之）（愈恶之）嫉贤妒能嫉贤妒能虚伪奸诈虚伪奸诈阴险凶残阴险凶残老谋深算老谋深算恃才放旷恃才放旷狂妄轻率狂妄轻率 本文主要记叙了杨修被曹操杀害的经过和缘由，本文主要记叙了杨修被曹操杀害的经过和缘由，生动地表现了杨修的聪明才智和生动地表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷恃才放旷”的性的性格，同时也揭示了曹操的性格，从而告诫人们为人做格，同时也揭示了曹操的性格，从而告诫人们为人
26、做事不宜过于张狂，处处占上风，而应当采取谨慎的处事不宜过于张狂，处处占上风，而应当采取谨慎的处世态度。世态度。1.顺叙、插叙的交叉运用，使故事情节的来龙去脉更加顺叙、插叙的交叉运用，使故事情节的来龙去脉更加清楚。清楚。尤其是插叙的运用非常到位。作者安排得非常有条理，尤其是插叙的运用非常到位。作者安排得非常有条理，且巧妙异常。它们是以曹操忌恨杨修的情绪逐步加深为且巧妙异常。它们是以曹操忌恨杨修的情绪逐步加深为线索来安排先后顺序的。这样，既多方面揭示了杨修、线索来安排先后顺序的。这样，既多方面揭示了杨修、曹操的性格，又避免了行文的平铺直叙。曹操的性格，又避免了行文的平铺直叙。2.2.通过多件典型事
27、件来塑造人物。通过多件典型事件来塑造人物。文本记述的七件典文本记述的七件典型事件紧扣着一个中心型事件紧扣着一个中心杨修的杨修的“恃才放旷恃才放旷”。细。细读全文所写七件事，每一件都扣住杨修行为的读全文所写七件事，每一件都扣住杨修行为的“放放旷旷”和语言的和语言的“恃才恃才”展开。要品读杨修性格，就必展开。要品读杨修性格，就必须品味杨修须品味杨修“恃才放旷恃才放旷”的动作、语言。反观曹操，的动作、语言。反观曹操，他是他是“恃才恃才”不不“放旷放旷”，他也耍聪明，但他从不言，他也耍聪明，但他从不言说，他那说，他那“老奸巨猾、深谋远虑、不动声色老奸巨猾、深谋远虑、不动声色”的言行的言行心理最有味，最
28、值得品读。心理最有味，最值得品读。“恃才放旷恃才放旷”既高度凝聚既高度凝聚全文所叙事件，又聚焦人物性格，这样，文本的内容全文所叙事件，又聚焦人物性格，这样，文本的内容和写法就围绕和写法就围绕“恃才放旷恃才放旷”聚合成为一个整体。聚合成为一个整体。现代青少年大多数都是独生子女，有一部分人现代青少年大多数都是独生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私、唯我独在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私、唯我独尊、狂妄自大的坏习惯。杨修的死与他的个性心理尊、狂妄自大的坏习惯。杨修的死与他的个性心理有关。如果人无法正确调整情绪，控制个人言行，有关。如果人无法正确调整情绪，控制个人言行，狂妄自大、
29、放荡不羁、孤傲自负狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负就无法适应团就无法适应团队和群体，同学们在今后的学习生活中要互相理解、队和群体，同学们在今后的学习生活中要互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。到自己的位置。1.1.大智若愚，大巧若拙，大音希声，大象无形。大智若愚，大巧若拙，大音希声，大象无形。老子老子道德经道德经【译文译文】才智出众的人，不炫耀自己，外表好像很愚笨；真正才智出众的人，不炫耀自己，外表好像很愚笨；真正聪明的人，不显露自己，外表好像很笨拙；最美的声音乃是无聪明的人，不显露自己，外表好像很笨拙；最美的声音乃是无声
30、之音；最美的形象就是没有形象。声之音；最美的形象就是没有形象。2.2.言而当，知也；默而当，亦知也。言而当，知也；默而当，亦知也。荀子荀子非十二子非十二子【译文译文】话说得恰当，这是明白事理；沉默得恰当，这也是明话说得恰当，这是明白事理；沉默得恰当，这也是明白事理。白事理。课文围绕曹操和杨修之间的矛盾，首先写了课文围绕曹操和杨修之间的矛盾，首先写了“鸡肋鸡肋”事件，曹操以事件，曹操以“惑乱军心惑乱军心”之罪杀了杨修，然后追之罪杀了杨修，然后追叙了杨修叙了杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌恃才放旷，数犯曹操之忌”的六件事：的六件事：_、_、_、_、_、_。1 1考考你的记忆考考你的记忆改造园门改造园门
31、(1)(1)分食一合酥分食一合酥语破奸心语破奸心告发曹丕告发曹丕教植斩吏教植斩吏为植作答教为植作答教本文以曹操的心理变化为线索贯穿全文，请找出表明本文以曹操的心理变化为线索贯穿全文，请找出表明曹操心理变化的词语。曹操心理变化的词语。_(2)(2)“心甚忌之心甚忌之”“”“心恶之心恶之”“”“愈恶之愈恶之”“”“大怒大怒”“”“有有杀修之心杀修之心”。从课文来看，杨修之死的原因一是从课文来看，杨修之死的原因一是_；二是；二是_。曹操强行进兵，结果惨败，写这个情节与杨修之死有什曹操强行进兵，结果惨败，写这个情节与杨修之死有什么关系？么关系？_杨修杨修恃才放旷，终遭恃才放旷，终遭杀身之祸杀身之祸(1
32、)(1)(2)(2)写此情节，意在证明杨修死前的分析和预见是非常正写此情节，意在证明杨修死前的分析和预见是非常正确的，从而揭露了曹操杀杨修是忌才，确的，从而揭露了曹操杀杨修是忌才，“惑乱军心惑乱军心”只是借口。只是借口。2 2说说你的理解说说你的理解曹操心胸狭窄，嫉贤妒能曹操心胸狭窄，嫉贤妒能本文表现的主题是什么？本文表现的主题是什么？_本文记叙了杨修被曹操杀害的经过和缘由，生动地表现了杨本文记叙了杨修被曹操杀害的经过和缘由，生动地表现了杨修的聪明才智和修的聪明才智和“恃才放旷恃才放旷”的性格，也揭示了曹操的性格，的性格，也揭示了曹操的性格，既十分奸诈，又深谋远虑。从而告诫人们为人做事不宜过于
33、既十分奸诈，又深谋远虑。从而告诫人们为人做事不宜过于张狂，处处独占上风，而应当采取谨慎的处世态度。张狂，处处独占上风，而应当采取谨慎的处世态度。3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟本文哪几段文字属于插叙的内容？如果删掉这部分内本文哪几段文字属于插叙的内容？如果删掉这部分内容有什么不好？容有什么不好？_本文第本文第4 4至至9 9段为插叙的内容。去掉这部分内容，虽然段为插叙的内容。去掉这部分内容，虽然从行文上看，前后仍然连贯，但是这部分内容是作者从行文上看，前后仍然连贯，但是这部分内容是作者对杨修之死的原因的探究。它有助于人们更深入地理对杨修之死的原因的探究。它有助于人们更深入地理解曹操杀杨修的原因，
34、同时，有助于读者更好地认识解曹操杀杨修的原因，同时，有助于读者更好地认识杨修杨修“恃才放旷恃才放旷”和曹操和曹操“忌才多疑忌才多疑”的性格特点。的性格特点。4 4练练你的表达练练你的表达 一一、1.1.事情一：猜事情一：猜“活活”字谜。曹操的心理反应：心甚忌之。字谜。曹操的心理反应：心甚忌之。事情二：分食塞北酥。曹操的心理反应：心恶之。事情二：分食塞北酥。曹操的心理反应：心恶之。事情三：点明曹操事情三：点明曹操“梦中杀人梦中杀人”真相。曹操的心理反应：真相。曹操的心理反应：愈恶之。事情四：告发曹丕阴事。曹操的心理反应：疑愈恶之。事情四：告发曹丕阴事。曹操的心理反应：疑修谮害曹丕，愈恶之。事情五
35、：教曹植斩门吏而出。曹修谮害曹丕，愈恶之。事情五：教曹植斩门吏而出。曹操的心理反应：大怒，因此亦不喜植。操的心理反应：大怒，因此亦不喜植。事情六：为曹植作答教。曹操的心理反应：大怒，已有事情六：为曹植作答教。曹操的心理反应：大怒，已有杀修之心。杀修之心。点拨：点拨：熟读课文，抓关键词进行归纳概括。熟读课文，抓关键词进行归纳概括。2.2.依据课文内容，杨修被杀的原因可归纳为三点：一是依据课文内容，杨修被杀的原因可归纳为三点：一是杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能，杨修能够摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能，总想找总想找一个堂堂正正的理由把他杀掉。二是杨修恃才放旷，为一个堂堂正正的理由把他杀掉
36、。二是杨修恃才放旷，为显示自己的小聪明，置军纪于不顾，一闻显示自己的小聪明，置军纪于不顾，一闻“鸡肋鸡肋”便自便自动收拾行装，还煽动他人也作归计，因此，他的被杀是动收拾行装，还煽动他人也作归计，因此，他的被杀是咎由自取。三是杨修已深深卷入曹氏兄弟争夺权力的斗咎由自取。三是杨修已深深卷入曹氏兄弟争夺权力的斗争中了，他必将成为这场斗争的牺牲品。争中了，他必将成为这场斗争的牺牲品。点拨：点拨：解答本题应深入细致地钻研课文，还要结合一下解答本题应深入细致地钻研课文，还要结合一下背景，更多地了解有关知识。背景，更多地了解有关知识。1.1.揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操绝不会杀他的爱将夏揭露曹操的虚伪、奸诈。
37、曹操绝不会杀他的爱将夏侯惇，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己侯惇，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。下令能公平地处理这件事。下令“厚葬厚葬”杨修，则表示他杨修，则表示他的悔悟之意，借以收买人心。的悔悟之意，借以收买人心。2.2.略。略。点拨：点拨：这是一道开放性的题目，目的在于使学生更充这是一道开放性的题目，目的在于使学生更充分地了解曹操的性格特征。分析人物性格可从他的语分地了解曹操的性格特征。分析人物性格可从他的语言、行动等方面入手。言、行动等方面入手。二二、三三、1.杨修平日行事，好仗着自己的才能而对自己的行为不杨修平日行事，好仗着自己的才能而对自己的行为不加约束，多次冒犯曹操的忌讳。加约束，多次冒犯曹操的忌讳。2.(曹操曹操)装着吃惊的样子问道：装着吃惊的样子问道：“谁杀死了我的近侍？谁杀死了我的近侍？”3.丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊！丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊！4.只要曹操提问，曹植就按照只要曹操提问，曹植就按照(答教的答教的)条文来回答。条文来回答。点拨：点拨：本题意在使同学们能熟悉文言的表达方式，并本题意在使同学们能熟悉文言的表达方式，并能简洁地将它转化成现代汉语，意思对即可。能简洁地将它转化成现代汉语，意思对即可。
