1、 潞城小学综合实践活动课程实施情况汇报 潞城小学综合实践活动课程实施情况汇报 伴 随着新课程的实施，综合实践活动课程承载了新课程的核心理念，它是转变学生学习方式和教师教学方式的最佳课程，是培养学生综合能力、实践能力、创新能力、 问题解决能力的最佳途径。 综合实践活动课程对学生的终身发展，对国家社会发展及经济建设、对中华民族的伟大复兴都具有深远的历史意义和重要的现实意义。 我校全面贯彻落实全国基础教育工作会议和基础教育课程改革纲要精神，围绕学校素质教育总目标，着眼未来、面向全体、整体优化、个性鲜明着力培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生素质，在三至六年级实施综合实践活动课程，本学期共有 17
2、 个班级实施综合实践活动课程。 一、领导小组分工及责任承担 1组长对研究工作总负责，制定方案，制度，协调校内外关系，保证 综合实践活动顺利开展。 例如开展平安自护活动，组长负责与交警、消防队员联系， 邀请他们一起参与活动，为学生活动提供帮助。 2班主任负责本班学生的分组，以便活动顺利开展，并认真组织评价学生学习的全 过程，外出活动要特别注意学生安全。 如在参观淹城、 陶祖圣地等活动中，都由班主 任带队，确保活动顺利开展。 3指导教师具体负责对课题选项，研究方法，撰写调查报告，填写活动的指导， 做到按时到位，适时指导，合理评价。 4综合实践活动教师认真参与各种学习与教研活动，并写出学习心得发送校
3、园网或校刊 稿件箱。 常州市潞城小学综合实践活动领导小组一览表 姓名 校内职务 具体承担工作 组长 陆国成 校长 负责全面的工作 副组长 何鸽英 副校长 负责课程的安排与实施、教学情况的考核、教师的培养 副组长 周向阳 教研组长 学校活动的计划、教研活动的开展 二、学校综合实践活动学期规划 我校每学期都在期初制定综合实践活动规划，从指导思想、活动资源的开发、课程实施和管理、常规操作、课程考核与评价等方面作出明确的规划。 要求教师以各种活动的开展为载体，带领学生走进生活，走进社会、走进自然，培养学生的创新精神和实践能力。 在活动中不断转变教师的教学方式与学生学习方式。 1、对教师的发展目标： 通
4、过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。 通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。 培养教师科研能力，定期开展教研活动，上公开课，实现教师由教书型向科研型转变。 2、学生的培养目标： 通过主题活动转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。 在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，并尝试相关知识的综合。 培养生活能力： 自主意识，团队精神，以及对资料的收集、分析的外理，掌握人际交往的方法和现代教育信息工具等。
5、了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快乐。 根据规划，我校组织开展了一系列活动，如： 养蚕、消防安全、跳蚤市场活动、括楼子的研究、萍菇的培育、学做植物名片等，在此过程中，学生学会了多种方法搜集资料、开展小组研究活动、成果展示活动，既增长了知识，有培养了能力。 栝楼子栝楼子 三、课时安排及实施 按照教育部颁布的义务教育课程方案规定，我校把综合实践活动课排入课表，每班每周安排 3 课时综合实践活动课，根据活动的规律和特点，采取动态管理的办法。 为了便于活动，打破传统的静态课时管理，根据综合实践活动的具体需要，采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 如为了研究草莓，外出参观学习的时
6、间较长，就把几课时的时间集中安排在一起，以便于活动的开展。 为保证学生活动时间达到国家规定的要求，不挪作他用，教导处不定期地对各班上课情况进行抽查。 我 校的综合实践活动包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。 例 如，我校开展了走进淹城、潞城镇水花生的调查与研 究、啄木鸟纠错字、水果拼盘、蔬菜种植、绿色环保、航模比赛等活动，学生在老师的指导下通过走访调查、上网查阅资料、参观实践等活动，不仅增长了知识， 而且搜集资料的能力、交际能力、合作能力、动手能力都有了一定的提高。 在绿色环保等活动中，我校多名学生的作品在市区级比赛中获奖，本学期开展的了解常 州历史，
7、感受古城文明实践活动中，我校学生的作品常州方言在市评比中获奖。 教师在教学实践过程中也逐步成长起来，虞罡、胡英玉、宣俊艳、张琴玉、李 瑞琴、钱国金、周向阳、赵碧玉等老师积极参加区综合实践研讨活动，教学能力不断提高，成为学校骨干教师。 我校张琴玉老师执教的消防安全记心中活动获区一等奖；虞罡、胡英玉、李瑞琴的综合实践活动案例在市区级评比中获奖。 四、教师配置及课务情况 学 校以行政班为单位配置指导老师，在教师配备上注意尽可能安排专职教师和班主任教师担任综合实践活动课程的指导教师，全方位、多角度的开展综合实践活动课 程，做到班班有主题、人人都参与。 学校有两位专职综合教师，期中一位专职的信息老师负责
8、指导学生学习信息技术，为学生学习信息技术提供帮助。 综合实践活动指 导教师具体负责对学生方面的组织实施和管理指导工作。 对学生课题研究 的每个环节确定选题、搜集资料、明确研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好 结题展示和总结等，给予学生具体、明确、全面的指导。 在过程中要通过各种途径和方法，及时了解学生研究的进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困 难和问题，要求时做好每次活动记录，随时检查，及时给予指导，用文字、图片、录象等形式记录学生的学习过程，作好学生成长记录。 五、教师教学情况考核措施 教师是学生学习过程中不可缺少的要素，为了充分发挥教师在综合实践和校本 课程中的作用，特制定
9、常州市潞城小学综合实践活动与校本课程教师教学情况考核 措施包括两大方面 一、综合实践和校本课程活动中教师的评价标准 1、深刻领会综合实践和校本课程活动的实质并以负责的态度参与这两门课程的 实践。 2、不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求。 3、逐步发展活动中的规划、组织、管理、知道以及与其他教师协同工作等方面的 能力。 4、随着活动的展开，学生与教育情景交互作用过程中会产生新的目标、新的问题、 新的价值观和新的对结果的设计，教师要肯定其存在的价值，并加以运用，有将活动 引向新的领域，对这两门课程统筹规划不限制其生成性，使其生成性发挥得更具有方 向感和成效的能力。 二、评价的要素
10、： 对教师的评价包括对教师的指导、对教师素质的考核。 1、对教师指导的评价内容和考核标准 考核内容 考核标准 1、指导目标： 教师要致力于学生培养成推力紧密、思想方法余行为方式以及社会价值观念都有助于学习的学习者。 1、对所有学生的各种不同见解，经验都有所尊重。 2、使学生在决定应该教什么和应提供什么学习环境的时候都有真正的发言权。 3、培养学生的协作能力。 4、将学生的能力、思想方法、行为方式和价值观念、情感态度作为重点进行培养。 2、指导设计： 教师要根据学生的兴趣，已有经验，涉及指导开展活动的计划和指导方案。 1、指导学生制定出活动计划，确定活动主题。 2、针对学生活动内容修改与设计活动
11、，是之适合学生的年龄特征、经历、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力。 3、制定指导和评价方案，以提高学生的综合能力，使学生积极参与活动。 3、管理活动环境： 要营造和管理好活动环境，为学生开展活动提供必要的时间、空间和资源。 1、要安排好可以利用的时间，使学生有机会参加生成性研究。 2、创造一种灵活的、有助于学生学习的环境。 3、确保活动环境的安全性。 4、使可以利用的各种资源能够被学生所利用。 5、能鉴别和利用校外活动的资源。 6、使学生参与活动环境设计。 4、促进活动向纵向发展 要学会引导学生学习，开展活动，确定活动主题，化难为易，有浅入深。 1、组织学生围绕活动主题展开讨论。 2、设法使
12、学生认识到自己的社会责任。 3、认识学生的差异，并采取相应的措施，鼓励全体学生人人都充分参与到活动中来。 4、利用学生的数据、有关人员对指导工作的评议，以及与同事间进行的交流、总结和改进自己的工作。 5、对学习的评价： 教师要参与对他人的指导和学生们的活动所进行的不断评价。 1、使用多种方法，系统地收集关于学生的能力的数据。 2、分析评价数据，指导自己的工作。 3、指导学生进行自我评价和反思。 4、向学生、家长、教师、决策人员等报告学生活动和效果。 2、对教师素质的评价内容和标准： 考核内容 考核标准 职业道德 有爱心、求上进，热爱本职工作，有奉献的精神。 学科知识 了解综合实践活动内容，将各
13、科知识综合运用于活动指导之中，善于将科学知识和生活实际相结合。 灵活运用各种资源为实践活动服务。 指导能力 运 用自己的直接、间接经验，将这些经验通过精心设计计划，有趣而有效地指导学生开展活动。 能通过形成性评价和终结性评价持续而有效地掌握学生的变化化情况， 采用有效的措施来巩固评价成果，激励学生不断努力。 拥有出色的学生管理技能，形成良好的纪律，建立积极的师生交往，体验积极的情感，赢得学生的尊敬，激励 学生超越自己。 文化素养 热爱学习，在良好的阅读习惯和获取新知识的意愿，能够主动地从生活实践中不断总结、学习积累新知。 具备基本的百科常识和生活常识，能够较为自如地运用知识指导实践活动，且可以
14、灵活地在各知识点间建立联系。 了解和热爱祖国文化，熟练掌握祖国文字。 具备较高的文明礼仪水平。 参与和共事能力 参与学校课程规划且能提出可行性建议。 参与学校综合实践活动和所在学科组的发展规划，并提出可行性建议。 能与学生家长、同事建立良好的关系，与同事处理好关系成为好朋友。 反思与计划性 制订并实施个人发展计划，且具在随环境变化而调整的 能力。 制订并在效实施工作计划。 计划制定中能考虑多方面的因素影响，并有意识地听取他人的意见和建议。 能进行自我反思。 且将反思结果与后来活动建立起联系，在实践中加以改进，进一步自我完善。 对教师的公开课，听课老师要作出课堂教学评价。 六、课程资源开发及利用
15、 我校坚持科学的发展观，充分利用一切可利用资源，积极调动一切积极因素，深入实施素质教育，积极推进课程改革，加快综合实践学科建设。 1、人力资源的开发及利用 教 师的指导和培养和提高。 教师是最为重要的课程资源，是综合实践活动的引领者。 在人力资源开发的过程中，我们始终把教师队伍建设放在首位，通过校本培训，发 展教师的专业能力。 综合实践活动校本培训的主要做法包括开展学习研讨，更新教育观念；提供发展机会，掌握专业知识；进行合作研究，互相促进提高；如进行 剪纸的研究，请学校有特长的顾萍华老师一起参与活动，指导学生活动；开展全校性的跳蚤市场活动，老师们共同商讨活动方案，一起参与活动，及时总结经验，提
16、高指导能力。 校 外人才的利用。 具有专长的社会人士、学生家长等， 都是可利用的综合实践活动课程资源。 他们可以帮助学生解决活动中的许多困难，为学生提供校园环境中无法获 得的、生动的指导。 我们在开展消防安全记心中卫生与保健亿家乐放心早餐家乡的变化等活动时，聘请消防队员、种植技术人员、医生、点心师、 村委负责人参与活动，他们的专业知识和技能深深地吸引了学生，为学生的学习提供了很大的帮助，受到学生的热烈欢迎。 2、物质资源的开发及利用 学校活动场地 我校因地制宜地安排好综合实践活动的场所，完善了劳动与技术教育、信息技术的专用教室，阅览室，广播站等，利用这些场地组织学生开展手工制作、模型装配、技术
17、设计、信息搜集、讨论与辩论等活动；在校园里规划了一片田地，为学生提供了得天独厚的种植活动场所。 社区活动资源 我 们注意挖掘地方自然条件、社会经济文化发展、文化传统等方面的课程资源，建立了多个活动基地： 敬老院、医院、潞城百页生产基地、亿家乐早餐生产基地、芦荟 种植基地、草莓种植基地等；我们开发和利用社区中的自然因素和社会因素，引导学生开展了潞城水资源的研究潞 城有了一枝黄花走进农民公寓潞城 百页等课题的研究，使学生了解改革开放给农村带来的可喜变化，以及进行热爱自然、保护环境的教育。 经过几年的努力，我校的综合实践活动取得了一些成绩，也存在许多不足， 今后我校综合实践活动课程将着眼于学生的整体发展的综合性特点，更好地促进每一个学生的健全、完整的发展。 我们有信心让综合实践活动成为新课程中一颗闪亮的明星。
