1、第十四课 故乡 一 情景导入 生成问题 故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受 故乡 的魅力。 三维目标 1.知识与技能目标 对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 2.程与方法目标 引导学生理解最后三段文字的深刻含义。 3.情感态度与价值观目标 教学生由此及彼，联想到自己故乡的变化及自己的感受。 教学重难点 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 3.最后三段文字的深刻含义。 二 自学互研 生成新知 预习课文 相关介绍 鲁迅（ 18811936），浙江绍兴人，原名周樟
2、寿，后改名周树人。 1918年 5月，首次用 “ 鲁迅 ”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 狂人日记 ，奠定了新文学的基石，后与 阿 Q正传 药 故乡 等小说名篇一同收入小说集 呐喊 。毛泽东评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。 步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 （ 1）作者简介 小说写于 1921年 1月，后有作者编入他的小说集 呐喊 ，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。 1919年 12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就
3、以这次经历为素材，创作了小说 故乡 。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 （ 2）背景介绍 阴 晦 （ ） 瓦 楞 （ ） 胯 （ ） 下 獾 （ ） 秕 （ ） 谷 鹁 （ ） 鸪 （ ） 髀 （ ） 嗤 （ ） 笑 絮 絮 （ ） 瑟 （ ） 索 蜷 （ ） 缩 寒 噤 （ ） 折 （ ） 本 惘 （ ） 然 恣 （ ） 睢 （ ） 潺 潺 （ ） 黛 （ ） 色 愕 （ ） 然 五 行 （ ） 颧 （ ） 骨 伶
4、 （ ） 仃 2.生难字词 （ 1）字音 hu lng ku hun b b g b ch x s qun jn sh wng z suchn di xng qun lng （ 2）词义 萧索 ： 无端 ： 如许 ： 鄙夷 ： 愕然 ： 隔膜 ： 展转 ： 恣睢 ： 荒凉，冷落的意思。 无缘无故。 这么些。 看不起。 吃惊的样子。 彼此思想感情不相通。 同“辗转”。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。 放纵、放任。 小说文体 小说 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。 小说分类 ： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素 ： 人物、故事情节、环境 小说刻画人物形象的方法： 外貌描写、语言描写 、动作描写等 （ ）故乡 （ ）故乡 （ ）故乡 回 在 离 描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 写“我”回故乡的见闻与感受。 写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。 开端 发展与高潮 结局 步骤二 整体感知 走进文本 文章脉络
