1、 春晓教学课件 一、教学内容： 人音版一年级下册第一单元歌曲 二、课时： 一课时 三、教材分析： 歌曲春晓是根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌 曲。诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧 面，从听觉的角度着笔，写春之声，写处处鸟啼，写潇潇风 雨，将春天生动的表现出来。歌曲春晓是 4/4 拍的儿童 歌曲，这首歌轻松，节奏轻快，给人一种快乐的感觉。表达 了对春天的热爱之情。 四、小学生性格特点及学习能力分析： 1、有自己的想法，个人能够处理的问题越来越多，自信 心增强，出现竞争意识，大多数孩子活泼好动。 2、自主学习的主动性及分析问题时注意力的稳定性远远 不够，大部分的孩子对待学习仍然有
2、游戏的态度。 五、教学目标: 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完 美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步 学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的 速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创 作表现春晓 。 六、教学准备： 多媒体 七、教学重点和难点： 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 八、教学过程： 1、组织教学，师生问好 2、导入 师:小朋友们听过春天在哪里这首歌吗?好，让我 们随着音乐跳起来吧。 a、歌表演春天在哪里 。 b、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季 节,春天是那样
3、的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位 同学能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。 c、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够 吟诵赞美春天的古诗呢? 九、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗 人孟浩然多了不起,仅仅用了 20 个字就描绘了春天的美景,下 面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧! 师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、 师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人 孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,” 十、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新 唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱
4、春晓,感受歌曲情绪。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱 la 音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: a.歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、看 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现春晓 。 11、教师指挥完整演唱一遍。 十一、歌曲处理： 1、排练合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。 2、表演节目大合唱春晓 。 十二、小结： 感谢二(1 )班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到 了春天的美好。 最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课 吧! 十三、教学反思: 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教 学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春 天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很 多的感触。最大的感触是不能低估了学生的学习能力和 想像能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为 了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也 努力来创造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主 了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配合。 当然,这对于教师的要求也就更高。 不仅课堂中每个环节的设 计要周密考虑,教学时还要善于调控好整个教学局面。
