1、春晓教案 教学目标知识能力：能学会春晓，并尝试用该曲调举一反三。 过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律 感去感受古诗所要表现的意境， 情感、态度与价值观：感受音乐 与古诗的完美结合， 对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进 一步学习的愿望。 教学重点：能够学会歌曲春晓，寻找古诗中的音乐美。 教学难点 ：引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。 教学方法： 在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时 点拨法等。 教学过程： 一、创设情境 1、找春天 同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在 是什么季节吗？（学生答：春季） 那春
2、天是什么样子呢？让我们在春天在哪 里的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片， 播放音乐） 学生用词语， 句子来描述春天。 教师小结： 刚才大家说的都非常好， 用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都 是一片生机盎然的景象。 2、 引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟着演唱了歌曲 春天在哪里 ， 而且还欣赏了春天的照片， 那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今 天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的 学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的咏鹅游子吟都是 这种诗与歌的完美结合。那好，既然今
3、天这节课的主题是“春”，那大家先回顾 下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。 让学生分别朗诵学过的古诗。 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲春晓。 二古诗新唱春晓 （一）1、初次欣赏童声合唱春晓 （播放音乐） 提出欣赏要求：在这首歌 曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答： （出现了二部合 唱和古诗朗诵） 回答给予小星星奖励 再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古 诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？ 2、 带着问题再次听赏 春晓 感受音乐与古诗的完美结合 学生回答上一个问题： 加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天
4、的 美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励 （二）按节奏朗诵古诗 2 4 X X XX X XX XX X 0 春 眠 不觉 晓 ， 处处 闻啼 鸟， X X XX X XX XX X 0 夜 来 风雨 声 ，花落 知 多 少。 教师领读，学生模仿。 小组练习，给予小星星鼓励。 （三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。 （要求：随节奏晃动 身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美） 2、 难点解决： a.感受歌曲第二乐段音乐， 引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。 发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。 b.（加入古诗朗诵） c、结尾句的 学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教 师示范，学生模仿。 3、歌曲中加入动作丰富表演。 加入动作：听、摇头。 春 眠不觉晓，处处闻啼鸟。（ 听 ） 夜来风雨声，花落知多少。（摇头） 共同演 唱歌曲春晓并加入动作。 4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。
