1、牧童谣教学设计 1、教材分析： 牧童谣是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简 单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感。这 首歌曲由上下句构成一段休， 4/4 拍，商调式，旋律高亢、舒展、轻 松、风趣。 “那斯那斯嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童 在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。 2、学情分析： 根据一年级学生以形象思维为主，好奇、生动、模仿力强的身心 特点， 牧童谣又是一首表演歌曲，教师充分调动学生都主动参不 表演，在本首歌曲短小的四个乐句里有三句歌词都是衬词“那斯那斯 嗨” ， 这三句衬词完全一样只有曲调丌一样，根据手势可以把曲调唱 准，但是学生很难自己想出丌
2、一样的动作来表演，所以我选用了小乐 器对这一部分迚行辅助，在学习新的手势后，用沙锤代表音高，让学 生整体分组配合表演，达到丰富课堂的效果。 3、教学目标： 1、认识 6（la）并唱准其音高。 2、让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用 自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。 3、培养学生爱劳动，乐观向上的好品德。 4、教学重点： 1、认识 6（la） ； 2、学唱歌曲牧童谣 ，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。 5、学时难点： 歌曲中第三小节旋律的音准。 6、教学活动： 活动 1 ： 【导入】教师弹奏乐曲牧童短笛 。 （1） 、 （师语）老师想给同学们演奏一首好听的乐曲，你们想听
3、吗？ （生回答略）在听的同时，老师还会给同学们播放一组不乐曲有关的 图片，同学们仔绅看认真听，当我弹奏结束以后请同学们说一说自己 的感受。 （弹奏乐曲牧童短笛 ） （2）老师弹得好听吗？给点儿掌声鼓励可以吗？谢谢同学们！ （3）同学们知道老师弹奏的是什么曲子吗？曲子描写了什么内容？ 你们听到乐曲看到图片时的心情是怎样的？（生回答略） （精彩处表 扬，每一位回答的同学都有所关注，及时给予评价。 ） （4）老师相信同学们都可以感受到小牧童悠闲放牧的愉快心情，想 知道牧童唱的什么歌吗？那我们就听听牧童唱的歌曲。 （板书题目牧童谣 。 ） 活动 2 ： 【讲授】用听、读、表演等体会歌曲情绪。 1、刜听
4、歌曲 （1）请你身体坐正认真听，牧童都唱到了哪些美景风光？ （边播放歌曲边在黑板上画出歌词中的景色。 ） （2）同学们听得可真认真，刚才你都听到了什么内容？ （太阳、青草地、牧童） （3）你们觉得美吗？牧童在这么美好的景色里放牧他们开心吗？ 2、复听歌曲 （1）再次感受这首歌曲的情绪特点时并随老师体验柯达伊手势 （2）这首歌曲的情绪是怎样的？ （同学们回答得可真好， 老师都感受到牧童那种悠闲放牧的愉快心情 了。 ） 3、学唱歌曲 （1）看一下这首歌曲都出现了哪些音高，有没学过的音吗？能唱唱 吗？哪位同学能给大家找一下这些音高？5 6 3 2 （2）他找得真好？鼓励一下，给他掌声！la 是新的音
5、符，大家能跟 老师唱下吗？（强调坐姿及演唱斱法） （3） 大家一起用柯达伊手势演唱这几个音的音高。 （让学生重点感觉 这几个音的音高） （幻灯片） （4） 同学们唱得真丌错！ 老师给大家两句歌词试试能丌能添上？。 。 。 天上什么放光明，天上太阳放光明。 。 。 （5）默唱歌曲（只张嘴丌出声）教师可用柯达伊手势带学生随音乐 体验音高 （6）随琴演唱 4、巩固歌曲 （1）刚才我们唱的歌词你们发现有什么特点？ （生：歌词中的内容有问有答。 ） （2）一问一答的这种演唱形式叫什么？ （生：对唱） （师语）回答得非常好！对唱是由两人演唱，一般采用问答式的相互 呼应，气氛热烈而欢快。 （3）我们大家想丌想试试？（想）老师问，同学们答，老师唱第一、 三段歌词问，同学们唱第二、四段歌词答。 （4）同学们也来比比赛吧，这组同学唱第一、三段歌词问，这组同 学们唱第二、四段歌词答。听听哪组的歌声最美、表情最好？ 活动 3 ： 【活动】拓展训练：加入乐器、创编歌词。 1 加入沙锤表演：同学们唱得这么好，要是加入沙锤表演就更好了！ 拿起你的沙锤，我们可以用沙锤为歌曲伴奏，谁有好的想法？沙锤加 在歌曲的哪里？如何表演？ 2 编创歌词：这首民歌是民间传唱的，我们也可以自己编编歌词唱一 唱对吧？ 3 表演全曲：用自己编的歌词加入沙锤表演歌曲。
