1、可爱的小象教学设计可爱的小象教学设计 教材分析：教材分析： 可爱的小象 是人音版一年级下册第四单元中的一首演唱歌曲。 作者用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐 句构成的结构规整的，一段体儿童歌曲。歌曲为 2/4 拍，F 大调。旋律 柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。 教学理念：教学理念： 激发学生自主学习的兴趣和求知欲，成为学习的主人，并在学习 中充分展现自我。 教学目标：教学目标： 1、能够用柔美抒情的声音演唱、背唱歌曲。 2、为歌曲编创舞蹈动作。 3、能够按照歌曲下方图谱的要求，和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲 伴奏。 4、了解傣族风土人情，了解象的有关知识，引导学生
2、懂得热爱动物， 保护环境的道理。 教学重难点：教学重难点： 切分节奏、前八后十六节奏型的掌握。 教学用具：教学用具： 钢琴 课件 图卡 节奏卡 谱卡 碰钟 学情分析：学情分析： 经过一个学期的学习，一年级学生的学习习惯方面有了很大的进 步，从整体水平来看，相差不是特别明显，学生在音准、对歌曲的接 受能力和音乐表现能力方面有了很大提高，但在听觉能力上还略有差 距。大部分学生对音乐的学习积极性是非常高的，但还存在个别学生 不能自律的现象。在教学过程中，我还是要加强常规教学，并对学生 的音乐感受力与表现力进一步加强训练。 教学方法：教学方法： 情景教学法 演示法 律动教学法 比较法 探究法 合作法
3、学习方法：学习方法： 自主学习法 同伴合作法 教学设计：教学设计： 一、情景谈话 (教师扮演导游角色) 师：小朋友们，大家好！ 生：你好！ 师：欢迎你们加入快乐旅行团，我是你们的快乐团长。今天我要带你 们去一个美丽的地方，你们开心吗？ 生：开心！ 二、二声部节奏练习 师：大家请坐好，我们马上就要出发了。你们听！ 红色和黄色巴士发出了鸣笛声“嘟 |嘟 |” （教师示范） 生： （学生模仿） 蓝色和绿色的巴士也发出了鸣笛声 “嘀 嘀 |嘀 嘀 |”（教师示范） 生： （学生模仿） 师：四辆巴士一起发出鸣笛声，会是什么样的声音效果那？让我们一 起试试吧！ （教师指导学生练习， 感受 2/4 拍强弱规
4、律及初步体验二声部， 并作出 评价鼓励学生） 三、新课导入 师：快乐团长告诉大家，今天我们的目的地住着一群快乐的动物朋友， 你们想知道它们是谁吗？ 生：想。 师：小游客们，请仔细聆听音乐，好好猜一猜吧！ （播放器乐曲小象 ） 师：谁来告诉快乐团长，你猜出的答案吧！ 生：象。 师：你是怎样听出来的？ 生：有象的叫声。 师：音乐中表现的是一只什么样的象？ 生：活泼、可爱的小象。 师：你们回答的可真不错。(出示板书）下面“快乐团长”有个提议， 让我们学习一首有关于小象的歌曲，等我们达到目的地见到了小象， 就唱给它们听，你们觉得怎么样？ 生：好。 （揭示课题可爱的小象 ） 四、新授歌曲 1、完整聆听歌
5、曲并提问 师：这首歌曲的速度与情绪是怎么样的，你听出来了吗？ 生：稍慢、柔美地。 师：这是一首几拍子的歌曲那？它的强弱规律是怎么样的？ 生：2/4 拍 强弱 强弱 师：那你们会拍击 2/4 的节奏吗？ 生：会。 师：敢接受快乐团长的挑战吗？ 生：敢。 （教师考核学生对节奏的掌握，引出教学难点，为学习歌曲节奏作铺 垫） 2、解决并巩固教学难点切分节奏、前八后十六节奏型 3、学习歌曲节奏 师： （出示节奏卡）试着读一读，如果你们读的准，就会得到一颗智慧 星哦。 生：朗读。 4、下面， “快乐团长”来读，你们说一说我读的是哪一条（巩固本课 重难点） 5、按节奏朗读歌词 师：小游客们你们表现的太棒了！
6、快乐团长也想展示一下我自己。 （教师朗读歌词并加律动，帮助学生理解与记忆歌词，为表演歌曲和 创编舞蹈动作做铺垫） 师：你们愿意和我一起边读边表演吗？ 生：愿意。 6、学唱歌谱 师：你们猜出我们要去哪里旅行了吗？ 生：傣家 师:可是下面我们要分别通过四条不同的路线到达目的地，途中会遇见 不同的问题，请打开你们的路线图，完成路线填充并试唱字母谱。看 一看哪一辆巴士“路线”最正确，最先到达。 （出示图形谱，小组完成识谱并试唱歌曲旋律） 7、用 LU 哼唱歌曲 师：注意音准及发声状态。 8、填词演唱歌曲 师：声音要集中，注意咬字吐字要清楚，轻声高位演唱歌曲。 9、学生用碰钟伴奏表演唱 （教师评价并鼓励
7、学生） 五、知识拓展 师：经过长途跋涉我们终于来到了美丽的傣家。 1、简介“傣家”环境气候、房屋建筑、服饰、乐器、重要节日等 师： （图一）美丽的傣家到站了，这里温暖湿润，植物茂盛，满眼绿色。 （图二）傣族竹楼是傣族固有的典型建筑，主要用竹子建造，因而称 为“竹楼” 。上下两层，上面居住，下层储物或养牲口。 （图三）傣族妇女上身穿无领短衫，下穿彩色筒裙，长至脚面，像一 只美丽的孔雀。孔雀舞是傣族民间舞中最盛名的传统表演性舞蹈。 （图四）男士穿短衫，长筒裤，头上用布条包头。他们演奏的乐器造 型像极了大象的足，因此得名“象脚鼓” ，而大象在傣族人的心中象征 五谷丰登，生活美好。 （图五）泼水节是傣
8、族的新年，是傣族最隆重的传统节日之一，当地 居民将这一天视为最美好最吉祥的一天。 2、了解野象谷 师：最后一站，快乐团长将带你们去西双版纳的野象谷，这里是亚洲 象在中国唯一的栖息地。游客朋友们必须通过高空观象栈道，观象台 等等位置观察野象的生活和生存环境，以免干扰亚洲象的生活。 六、完整表演歌曲 师：我们看到了可爱的小象和象群，让我们把学过的歌曲唱给它们听 吧！ A、舞蹈动作创编 B、用打击乐器为歌曲伴奏 七、人文教育并小结 师：大象经过训练后还会表演节目，给我们带来很多欢乐，它们是我 们的好朋友，我们一定要保护好它们，我们更要保护环境，给大象一 个温暖舒适的家。小游客们，今天我们的旅行到此结
9、束了，你们开心 吗？那就让我们期待下一次的旅行吧，再见！ 可爱的小象教学反思可爱的小象教学反思 燕秀里小学燕秀里小学 张倩张倩 本课我通过扮演导游这一角色，带领学生以“旅行”的方式学习 本课。对于一年级的学生来说，情景教学是非常重要的，所以我在教 学设计时每一环节都设计的生动有趣，并注重“以生为本、自主探究、 把课堂交给孩子”的教学理念。学生在我的引导下层层递进，轻松的 解决了重难点，顺利的完成了教学任务。 本节课比较满意的地方有： 1、二声部节奏练习。通过训练，让学生感受 2 拍子及初步体验二 声部，形式有趣，适合一年级学生，为学习本课做铺垫。 2、学习歌曲节奏环节。我让学生自己发现教学难点并加以指导。 3、歌词教学环节。我按节奏朗读歌词时加律动，帮助学生理解与 记忆歌词，为表演歌曲做铺垫。 4、学唱歌谱环节我花了很多心思，我用以组为单位，自主探究的 形式完成填充“路线图”的形式，帮助学生解决识谱问题，并连接音 符画旋律线来感受歌曲旋律的起伏。 存在遗憾的地方： 1、表演歌曲动作创编环节。没有正确的引导学生自主创编， 用自己的动作来表现歌曲。 2、教唱环节。没能太关注与纠正学生唱歌的方式方法，做到以情 带声等。 总之， 作为一名音乐教师， 要不断的学习新的教学理念， 教学方法， 在创新的路上一路前行，才能给学生带来音乐的享受与收获。
