人音版(五线谱)一下音乐 第4课 知识与技能-音乐的快慢-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:20494).doc

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1、教学内容:教学内容: 人民音乐出版社义务教育教科书音乐一年级下册第四单元 教材分析:教材分析:音乐的快慢:沿着从生活中自然音响的发现到音乐经验的 获取。本课知识与技能用乌龟和小兔的动作启发,引导学生对音乐中 快慢的理解。 学情分析:学情分析:一年级的孩子,在对音乐的感受和表现上,能对自然界和 生活中的各种音响感到好奇有趣,好动、模仿力强,能用自己的声音 及动作对他们感兴趣的事物进行模仿,能听辨不同情绪的音乐。在课 堂上能够在律动、音乐游戏和表演等活动中与他人合作。 音乐的快和慢音乐的快和慢 教教 学学 目目 标标 情感态度与情感态度与 价值观价值观 感受音乐不同速度能够表现不同的音乐形象。 知

2、识与技能知识与技能 感受音乐的快和慢。 过程与方法过程与方法 能够随教师的鼓声变化做走和跑变化速度的动作。 教教 学学 准准 备备 重点重点 感受音乐的快和慢。 难点难点 根据一年级学生音乐经验我把感受音乐不同速度能够表 现不同的音乐形象预设为难点。 教具教具 电子琴 多媒体 教学方法教学方法 听唱法 对比法 情景法 教 学 过 程 设 计 教学内容 教学设计 设计意图 一、组织教学 二、律动 三、音乐活动 师生谈话轻松地进入课堂学习中 来。 请学生们说一说自己喜欢的小动 物,并模仿。 用电子琴丰富的音色来创设情境, 让学生通过感受音色、节奏、速度 及动作表现形各异的小动物。 1.提问:谁走路

3、速度快?谁走路速 度慢? 2.师:音乐里也有快有慢。 3.随着老师鼓声变化走一走,跑一 跑。 4.提问:生活中谁走得快?谁走得 慢? (1)模仿兔子跳跳 (2)模仿乌龟走一走 (3)随鼓声变化进一步感受音乐 拉近师生之间的距离, 为音乐活动做铺垫。 以音乐审美为核心,以 兴趣爱好为动力,通过 音乐实践活动鼓励学生 进行音乐创造,通过对 各种小动物的模仿,增 强学生音乐表现的自信 心,继续为下一步的学 习做铺垫。 随鼓声变化走一走,跑 一跑感受音乐的快慢。 突破本课难点。 四、拓展 五、教师总结 的快慢。 4.听不同的音乐进一步感受音乐的 快慢。 (1)集体感受 (2)分组比赛 1.复习学过的歌

4、曲可爱的小象 (1)快速演唱。提问:歌曲的速 度是什么?表现了什么样的小 象? (2)慢速演唱。提问:歌曲的速 度是什么?表现了什么样的小 象? (3)表现不同的小象。 师:今天我们一起感受了音乐的快 慢及音乐快慢变化表现出不同的 音乐形象,音乐里还有很多的变 化, 比如强弱的变化、 音色的变化, 等,因为有了它们 音乐才丰富多 彩,更具有表现力。 本环节这样做的目的 是,音乐是听觉艺术, 学生主要通过听觉活动 感受与体验音乐,引导 孩子感受音乐的快慢, 进一步感受相同的音 乐,速度不同时,可以 表现不同的音乐形象。 让学生进一步体验音 乐,感受音乐,提升学 生的音乐实践能力。 课后课后 反思反思 板书板书 设计设计 多媒体

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