1、火车开火车开了了教学设计教学设计 教材分析： 火车开了 是一首轻快的儿童歌曲， 歌曲展现的内容对于一年级的 学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，X 这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练， 可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 学生分析：学生分析： 一年级的学生年小幼稚，注意力容易焕散、松懈或转移，但是他们敢 说，敢做，想像力丰富，爱唱、爱跳、爱玩，表现欲望十分强烈。 一旦 他们对一件事情发生了兴趣，就会全身心地投入。 设计理念：设计理念： 由于学生的年龄特点，再加之音乐是一门非具像艺术，因此， 在教学 中必须知创设和学生生活贴近的又乐于让他
2、们接受的教学情境， 在情境中 引导学生感受X-，X，X这三种节奏，并能自行进行创编节奏、动作和歌 词来表现火车的各种状态。 让学生的学习过程在不知不觉中进行， 淡化条 块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。 教学目标教学目标： 1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱火车开了，做到咬字、 吐字清楚，并能按歌曲节奏边做律动和表演。 2、通过练习，加强学生对X-，X，X 三种音符时值的感受认识，并 学会在音乐活动中加以运用。 3、指导学生进行歌词的创编和表演动作，培养他们的创新意识。 教学准备： 节奏卡片，多媒体。电子琴 教学流程：教学流程： 一、提问导入，激发兴趣 师：同学们， 今天啊，我想让你们听
3、完告诉我这是什么声音呢？你们 能否听出来呢？ （播放火车的录音） 生：是火车。 师：回答得真好！ ！ 你们听到火车发出什么样的声音？请举手。 （众 生举手） 生：呜 轰隆 咔嚓等 师：回答的真棒，让我们先来做发生练习。 二、授新课 1、分别出示二分音符、四分音符、八分音符让学生来回答 师：火车汽笛声可选哪个音符 （学生讨论） X - | X - 2 师：大轮子发出声音先哪个（学生讨论） X X| X X 3师：小轮子的声音 XX XX | XX XX 分别分出三组来展示二分、 四分、 八分进行性节奏训练分组练习 和三个节奏的结合 师：学歌之前先发声练习（课本上的发声练习） 4.师：聆听歌曲，有节奏的进行摆头 5.师：首先来读歌词，看着字来有节奏的来读 2、跟节奏读师生互相配合（学生边拍手边读字） 3.师：小手来给我的歌曲伴奏 （找出二拍子的规律。） 3、教师边弹琴，让学生来演唱 4、师：经过两遍的聆听，肯定能唱好，那么现在大家来演唱歌曲 师唱错误的让学生发现问题学生来改正 三学习演唱并进行表演。 1、师：大家来自己唱 2、教师请个别学生来单独演唱 3、师：唱得非常好，现在可以帮我选出唱得最好的学生5 四、拓展 通过展示图片向学生介绍火车的发展史， 并让学生给自己的理想绘上 蓝图
