1、 1 第第 1 1 节节 火车开啦火车开啦 授课授课 内容内容 教材第 30-31 页 火车开啦 学学 习习 目目 标标 1、能用欢快活泼的声音演唱火车开啦。 2、能和小伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。 3、能气息连贯的发“WU” 4、能编创类似这首歌曲的歌曲。 重点重点 难点难点 教学重点：教学重点： 能用欢快活泼的声音演唱火车开啦 教学难点：教学难点： 1、用三声部模拟火车开动的效果。 2、用正确的发声位置和方法发 WU 并用这种方法来演唱歌曲。 教学教学 方法方法 情景激趣 模拟表演 技巧展示 教具教具 准备准备 卡片 图片 音频 教师活动教师活动 学生活动学生活动 课课 前前 三
2、三 分分 钟钟 2 学学 习习 过过 程程 创创 设设 情情 境境 老师播放火车开啦的音 频，引导孩子 2|4 一个接一 个进入教室，按照常规。老 师知道孩子有责走的拍手， 有学生模仿火车的形态，老 师给予肯定和鼓励。 同学们进入教室时，2 4 拍节拍拍手，有节奏的走路，和点头拍 手。按照常规进入教室不能有脱节。 点点 拨拨 自自 学学 1.老师再放一边音乐，问： 你们听到了什么声音？ 2.再听一遍歌曲，问还听到 歌曲里唱到什么？ 3.再听一遍完整的音乐，告 诉老师音乐里有火车那几种 声音？（用孩子们喜爱的动 画片主人翁托马斯为例） 4.老师讲解蒸汽机车的历 史，发动的原理。 蒸汽机车是利用蒸
3、汽机，把 燃料（一般用煤）的化学能 变成热能，再变成机械能， 而使机车运行的一种火车机 车。 1814 年， 英国人乔治 斯 1. 学生回答：火车咔嚓咔嚓、呜呜 2. 学生回答：火车司机开火车 火车开 啦 向前奔跑 3. 学生讨论，在老师的提示下，总结火 车启动运行有三种声音：汽笛、活塞、 轮子。 4.同学们积极讨论蒸汽机的起源和发动 原理。 3 蒂芬森发明了第一台蒸汽机 车，从此开始，人类加快了 进入工业时代的脚步，蒸汽 机车成为这个时代文化和社 会进步的重要标志和关键工 具。 5. 老师带领同学们 用正确的节拍朗诵歌词。 6. 老师画简笔画， 用 托马斯火车的烟圈飘到五线 谱上展示歌曲旋律
4、的音名， 同学们认音唱音。 5.同学们绘声绘色的朗诵歌词。 可以带 动作。 6.同学们在五线谱上识谱， 用科尔文手 势唱出来做出来，熟悉歌曲的旋律。 生：“火车开啦” 4 交交 流流 解解 惑惑 1.老师弹奏，学生来填唱。 师：“咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓” “咔嚓咔嚓 ” “火车司机” “咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓” 一遍以后老师学生互换角 色，学生先唱，老师后唱。 老师要评价：同学们真是太 棒了，真有音乐的感觉，已 经基本唱对了，可是有些音 还是不太准。来我们矫正一 下。 1. 科尔文手势复习 音阶 2. 老师矫正不准的 音。 老师要给学生评价： 太棒了， 唱对了，同学们真会表达， 唱出了火车开动的声音。
5、 “火车开啦” “火车跑的多么快” “开着火车” “向前奔跑” 填唱后，学生完整唱一遍。 学生在钢琴的指导下把音唱准。 学生齐唱两遍。 5 生：鸣笛的声音。 巩巩 固固 拓拓 展展 1. 师：同学们唱的真的太好 了， 但是我觉得还可以更好。 老师教你们唱的更好的方法 好吗。 歌声动听最重要的是有共 鸣，就比如自然界里很多小 动物都是歌唱家，牛（模仿 牛的叫声）、小狗（模仿小 狗的叫声）、小猫（模仿小 猫的叫声），它们的声音都 是从头腔、鼻子发出来的， 而不是从嗓子里发出来的。 其实托马斯也是一个歌唱 家，它的声音也非常立体有 共鸣。谁来给我学一下？ 生：好好。 学生模仿火车汽笛的声音：WU 6
6、 我们来练习一下托马斯的歌 声吧。 师：5 6 5 4|3 4| 火车 火车 来 啦 生：5 5|5| 呜呜 呜 师：5 4 3 3|5 4 3 2| 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 生：1 1| 1 | 呜 呜 呜 发声训练完了以后用唱 “呜” 的方式完整演唱歌曲两遍。 老师评价进步。 2.同学们唱的已经非常好听 了。 现在老师为了奖励你们， 我们一起玩个游戏吧。刚才 同学们已经总结出来火车有 哪三种声音呢？ 老师给学生分三组，先分别 练习节奏，再合奏，共同模 仿火车托马斯的启动运行的 学生在老师的带动下， 微笑、 气息畅通、 声音流畅、位置高的发音“呜呜呜” 生：汽笛“呜呜呜”活塞“轰隆轰隆” 或
7、车轮子“咔嚓咔嚓” 生： 不是一个接一个 是交织在一起的。 7 声音。打着 2|4 的节奏，嘴 里唱着本组的声响。展开练 习。 先分组 后卡农 3.请同学们将本首歌曲改 编，旋律不变，改编歌词， 变成另一首歌， 可以是交通 工具可以是玩具。分组讨 论。老师给予评价。 注意：每组两小节后，后一组进入，每 组四小节。 学生分组讨论，三分钟后，老师选三到 五名组长展示。 8 总总 结结 老师完成教学目标，并带领 同学们快乐的游戏、歌唱与 编创。 同学们能学会歌曲， 能快乐的有方法的 高位置演唱歌曲； 能卡农本课典型的节 奏型；能编创歌曲。 作作 业业 布布 置置 无 板书设计板书设计 二二 次次 备备 课课 与与 评评 补补 课课 后后 反反 思思 火车开啦 9
