1、小宝宝睡着了教学设计小宝宝睡着了教学设计 教材分析：教材分析： 小宝宝睡着了是人音版一年级下册第六课中的歌 曲，它是一首摇篮曲，四二拍，三个乐句。曲调优美抒情， 词曲结合描绘了安静的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声， 渐渐入睡的情景。 学情分析：学情分析： 一年级的学生对音乐的歌唱表演处于初级阶段，感受和 聆听音乐还处于未知状态，并且他们活泼好动，注意力常常 容易分散。所以在学习中，还要继续培养聆听和歌唱习惯， 使学生有所提高。 学习学习目标：目标： 1.感受摇篮曲优美抒情的意境，并能用动作表现自己感 受到的情感和意境。 2.能用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着了 ，体会妈 妈的爱。 学习重难点：学
2、习重难点： 1.指导学生用温柔的声音、有表情的演唱歌曲。 2.通过学唱、表现歌曲，感受夜的宁静和妈妈的爱。 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴、教具 教学过程：教学过程： （一）组织教学，创设情境 师： “同学们好！你们喜欢美妙的夜空吗？老师今天带 来了月亮和星星，我们一起在黑板上布置一个美丽的夜空！ ” 在小宝宝睡着了的音乐背景下，师生一起在黑板上 贴月亮和星星，创设夜的氛围。 （二）导入新课，激发兴趣。 1.导语： “天黑了，月亮出来了，星星眨着眼睛，外面 静悄悄的。这时从远处传来了一阵动听的歌声，请同学们闭 上眼睛静静地听一听，猜猜这首歌是唱给谁的？” 2.听教师表演范唱歌曲小宝宝睡着
3、了 ，回答问题。 3.设问 1：是谁在这静静的夜晚给小宝宝唱歌呢？ 设问 2：小宝宝听完妈妈的歌，她会怎么样了啊？ 4.揭示课题 教师： “这是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，它 有一个好听的名字叫小宝宝睡着了 。 提问：妈妈的歌声有什么魔力，为什么小宝宝听着听着 就睡着了？ (三）聆听感受体验，熟悉歌曲旋律。 1.对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 老师这样来演唱小宝宝睡着了 ，你听听发生了什 么变化？ 速度是怎样的？情绪是怎样的？声音的力度是怎样 的？这样唱小宝宝听了能睡着吗？那么我们应该用什么样 的速度，什么样的声音来演唱摇篮曲？ 总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌
4、声 中的重要魔力！ 妈妈的歌声还有很多魔力，让我们一起去听一听，找 一找，比一比谁找得最多（将孩子们找到的感受都列写 到黑板上） 2.“摇摇篮”活动，引导学生感悟摇篮曲的轻柔感，初 次模唱歌曲旋律。 （1）活动：现在，小宝宝要睡觉了，请同学们听要求： 同桌同学面对面坐好拉起手，这就是小宝宝的摇篮，让我们 合着音乐节拍，慢慢地、轻轻地摇动摇篮，还有一个要求： 摇的同时，请大家轻轻地闭上小嘴巴，用“呜”来为宝宝哼 唱摇篮曲 （2）准备好，要开始了，我们比一比，哪一组摇篮摇 得最舒服！ 3.划旋律线，引导学生感悟妈妈歌声的平稳、连贯，并 加强学生对歌曲旋律的熟悉。 （1）设问：摇篮摇来摇去，像什么？
5、（生答） ，弯弯的 月亮、小船 （2）选择：小船摇啊摇，小宝宝睡着了，他做了一个 美丽的梦，他要去神奇的童话王国. 于是梦中的仙女姐姐出 现了，她伸手一指把摇篮变成了小船，又用手一挥把妈妈的 歌声变成了航行路线！可是该怎么走呢？图中有三条路线 （旋律线） ，那一条是妈妈歌声变的呢？请大家来猜一猜、 帮忙选一选吧。 （3）学生选择并说出原因：第一条线波浪太大了，会 翻船的 教师总结：第一条线起伏太大，不平稳；第二条线断开 了，不连贯；第三条线最合适，既平稳又连贯。 妈妈歌声中的魔力还有： 【平稳、连贯】 （4）仙女姐姐请同学们来为小宝宝划船，请听仙女姐 姐的要求： （学生活动） 请同学们拿起指挥
6、棒，这就是小船的船桨，大家起立站 好，伸长手臂，划着小船的航行路线，身体要随着小船起伏； 划船的同时，我们用“u”来为小宝宝哼唱摇篮曲，一起送 小宝宝到童话王国！ (四)总结体会，学唱歌词。 1.熟悉音乐内容，按节奏读歌词。 （1）导语：妈妈可真了不起，用歌声哄睡了可爱的小 宝宝，妈妈到底唱了些什么呢？请大家和老师来读读歌词！ （2）读歌词: 和着音乐伴奏，完整地、有感情地读一 遍歌词。 2.学歌词 （1）导语：读歌词的时候，有的同学已经迫不及待的 开始学唱妈妈的歌了，别着急，现在老师就把这首歌教给大 家，检验一下你唱得是不是正确。 （2）请大家划着旋律线，跟着老师一句一句的来唱一 唱。 小
7、宝 宝 （把小宝宝抱稳，声音托平、拉长） ； 睡在摇篮 微 微 笑 （慢慢地张开嘴巴，笑起来唱这 一句） ； 摇篮 像只 船（像小船一样，声音保持平稳、连贯） ； 妈妈 轻轻 摇 （轻轻摇起， 声音要保持， 不要掉下来） ； 摇呀摇呀摇（小船遇到阻力了，请同学们气息加大， 声音上扬，把小船摇上去） ； 一摇一摇（气息保持，接着摇起来） ； 睡着了 （快到终点了，小宝宝也要睡着了， 请把我们的歌声慢慢的收回来） ； 一摇 一摇 睡 着 了 （最后一句很长，请大家 深吸一口气连起来完整唱完） 。 （3）整句连起来跟老师唱一唱。 （4）完整地跟琴唱一遍。 （5）个人展示，指导处理演唱中的问题。 3.
8、表演唱（模仿妈妈活动，感受妈妈歌声的甜美） （1）教师：我们小的时候，妈妈是怎样哄我们入睡的 呢？老师这里有一个布娃娃，谁能上来模仿一下啊？” （2）设问：妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是 怎样的？（微笑的） （3）总结：同学们，让我们来看看，我们找到了妈妈 的歌声中的多少魔力？ （4）学生模仿：让我们也来做一次妈妈，哄自己的宝 宝睡觉。 老师有个好主意，让我们把音乐书卷成一个“小宝宝” 抱在怀里，模仿妈妈的样子，像妈妈一样带着魔力慢慢地、 轻轻地、甜甜地来为可爱的小宝宝唱首摇篮曲吧！ (五)情感升华，声情并茂 1.教师设问： 孩子们，是谁给了我们生命？ 妈妈赋予我们生命，哺育我们长大，教
9、我们学说话、学 走路，辅导我们学习，教育我们成才，妈妈为我们付出了太 多太多 2.表达对妈妈的爱 孩子们，让我们在美丽的星空下大声地对妈妈说一声： 妈妈，我爱您！ 孩子们，妈妈对宝宝深深的爱是妈妈歌声中最大的魔 力，她用心、用爱来为我们唱摇篮曲，在充满爱的歌声中宝 宝睡得那样香、那样甜 妈妈的歌声最大的魔力： 【充满爱】 3.导语： “你瞧，夜深了，辛劳一天的妈妈太累了， 她伏在桌上睡着了。 ” 让我们给最爱我们的妈妈唱首摇篮曲吧，让妈妈也做个 美丽的梦，好吗！ 4.看歌词，让我们把歌词修改一下称呼，把“小宝宝” 换成“好妈妈” ，把“妈妈”轻轻摇换成“我来”轻轻摇。 5.现在让我们手拉手围成一个大大的摇篮， “嘘！ ” ，悄 悄地行动起来 (六)结束部分，祝福妈妈 1.教师总结：在同学们的歌声中，老师感受到了深深 “爱” ，如果妈妈在这里，一定会感到很幸福，很快乐！老 师提议今天晚上我们给妈妈唱这首摇篮曲。 2.歌声表达对妈妈的爱。 教师： “同学们，下课的铃声即将敲响了。最后让我们 在妈妈的摇篮曲中，轻轻地走出教室，把妈妈的歌声带到校 园的每一片角落，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！ ” 3.下课，师生再见！ （七）板书设计 小宝宝睡着了 舒缓 充满爱 温柔
