1、调皮的小闹钟 课 题 调皮的小闹钟 【教学目标】 一、情感态度与价值观 聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟表的形象， 体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 二、过程与方法 通过打击乐器伴奏、用自编的动作、歌词表现乐曲等活动培养学 生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。 三、知识与技能 通过实践活动，能够初步的了解、感受回旋曲式。 【教学重难点】 教学重点： 感受音乐所描绘的钟表的形象， 体验轻松愉快的音乐情绪。 教学难点：通过打击乐器伴奏、用自编的动作、歌词表现乐曲等表现 音乐，初步的了解、感受回旋曲式 【教学准备】 多媒体、双响筒、三角铁、教具 【教
2、学流 程】 【教学过程】 【个性设计】 一、 导 入 一、复习、谈话导入 1、播放这是什么？和学生一起 唱跳歌曲 2、谁能告诉李老师这首歌曲的谜底 是什么？你们喜欢小闹钟吗？谁能跟 大家介绍一下小闹钟的用处和特点？ 3、今天李老师跟大家带来了我们的 小伙伴小闹钟，它可以发出什么样的声 音呢？（叮 滴答滴答 ） 4、在一个美妙的夜晚，小闹钟和小 主人发生了有趣的事情，我们一起来听 一听小闹钟发出了什么样的声音？ 1、 谜语的方式 激发学生的 兴趣 2、 情景创建， 谈 话模式让学 生更有角色 感 二、 新 课探 索 二、新课探索 （一）初听音乐，多方位感受（一）初听音乐，多方位感受 1、初听音乐
3、，用肢体语言表达小闹钟 的动作 2、请同学说出听到小闹钟在干嘛？它 发出了什么声音 ？ 3、用音乐语言表达小闹钟的动作 4/4 叮 | （打铃） 4/4 滴 答 滴 答| （脚步声） （二）、体验、参与、感受音乐主题体验、参与、感受音乐主题 A A 1、晚上呀，小闹钟一个人无聊极了在 小主人的床头走来走去，我们去一起陪 一陪小闹钟好不好？让我们一起听一 听小闹钟是如何无聊的走来走去的。 2、播放音乐主题部分 A，引导学生模 仿小闹钟的步伐。（小闹钟就是这样日 方以一日的辛苦的有规律的工作着）， 同学们有没有听出小闹钟今天有什么 不一样？ 3、复听主题部分，这个小闹钟今天有 什么不同？（引导学生
4、说出乐曲名字 调皮的小闹钟） 4、小闹钟在音乐的哪一部分很调皮， 谁听出来了？ 5、学生模仿小闹钟好好走路的节奏， 李老师模仿小闹钟变化的脚步。 6、小闹钟的节奏带上歌词，和同学们 一起来唱出主题旋律，巩固主题旋律 7、这一夜可真漫长啊，同学们来检查 下，这个调皮的小闹钟在小主人的床边 走了多少次？这段音乐在整个晚上出 1、由浅入深，层层 递进， 小闹钟的声音 -熟悉节奏-编创 歌词-演唱主题旋 律， 学生熟知主题理 解喜爱主题。 现了多少次？当我们听到小闹钟走路 的音乐的时候请同学们模仿它走路的 样子，李老师呀，把小闹钟调皮的样子 帖到黑板上。 8、主题 A 出现了三次。A-B-A-C-A（
5、回 旋曲式） 9、乐曲的结尾处，你们发现小闹钟怎 么啦？（掉地下了 坏了 停止工作了） 你们可以做出小闹钟的动作吗？ （三）、感受、探索、表现插部音乐（三）、感受、探索、表现插部音乐 BCBC 1、另外两次小闹钟在干嘛？复听 C 部 分（打铃）一共打铃了几次？ 2、谁可以用肢体语言模仿下小闹钟打 铃的样子？ 3、复听 C 学生用肢体语言模仿打铃 4、引导学生在打铃的节奏上加上歌词 例：“快起床！”(由学生自由创作） 5、复听 B 部分，小闹钟在干什么？ （1）它在一个人跳舞，它那么孤 单，我们一起陪陪它好吗？ （2）学生模仿小闹钟跳舞的动作 （四）、理解、表现回旋曲式（四）、理解、表现回旋曲式
6、 2、和学生一起去 尝试找出音乐的 结构，从一年级孩 子能够理解的图 片模式入手，找到 回旋曲音乐的结 构。 3、 鼓励学生用各种 方式去表现自己所 理解的音乐（器乐、 1、根据黑板上图片，引导学生说出 ABACA 的曲式结构，简要介绍回旋曲式 2、老师拿出双响筒和三角铁，你们觉 得这两个乐器可以表现小闹钟什么声 音？ 3、请学生打击双响筒和三角铁，其他 同学用肢体语言完和小闹钟的声音完 整的表现乐曲。 肢体、声音） 三、 拓 展 1、请同学们和老师一起创作一首回 旋曲 2、闪烁的小星星，作为音乐的 主题 3、 B 段请学生从学过的歌曲里面选择 4、C 段由老师来创作 ABACA 5、请学生为
7、我们的作品创作名字 1、通过回旋曲的创 编， 能够把难以理解 的曲式结构简单的 呈现给学生， 也能让 学生体会和老师一 起创作的乐趣。 四、 总 结 四、总结-德育渗透 今天，我们和小闹钟一起度过了一个美 好的夜晚，同学们也和李老师一起创作 了一首属于我们自己的标题性回旋曲， 我们要学习小闹钟的勤奋和快乐，也要 珍惜我们美好的时光，好吗？ 通过总结， 把德育教 育渗透在音乐教学 中 板书 设计 闪烁的小星星 ABACA 【教学反思】 管弦乐调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。这首乐 曲非常有特点，风格明确，情绪活泼，
8、歌曲层次也很明显，曲式结构 ABACA。 在这节课中， 我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索 中，以一种细无声的方式把课堂的重点和难点融合在课堂活动中，学 生在跳中、唱中、玩中、创作中感受和表现音乐，学生和我一起都沉 浸在快乐的氛围里， 不仅完成了教学目标而且在音乐活动中更加深了 师生情谊。我对我这节课做了如下反思： 1、课堂教学准备充分，学生参与度强，课堂氛围好，教学目标完 成度较好。 2、我将音乐知识技能贯穿于学生对音乐感知和审美探索中，用既 符合音乐本体特性，又适宜学生认知规律的方式呈现出来。 3、教学中难点和重点，我把这些难以理解的问题拆分开来，再用 丰富的音乐活动针对性的攻破教学重难点。 4、教学过程层层递进，每个环节衔接自然，情景教学效果好。 作为一名小学音乐教师，和学生们在一起总是有很多快乐的时光， 希望我的教学可以给孩子带来快乐带来知识带来成长，终身学习， 是我教学路上永远的座右铭！
