1、大树妈妈大树妈妈 教材分析：教材分析： 歌曲 大树妈妈 是一首具有教育性的儿童歌曲， F 宫五声调式， 2/4 拍，共两段。中速 轻柔的演唱，旋律优美动听。节奏中的休止 符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息，增强了音乐感染力。通过学 习歌曲来表达对大自然的热爱，深刻体会母爱的伟大。 学生分析：学生分析： 本学期我继续担任二年级音乐课。从整体的水平看，整体水平相 差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方 面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。二年级学生 在以前学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课 纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些
2、学生经过 一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强， 个别学生的音乐学习习惯有所改进。 每个班都有一些表现非常棒的学 生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生 不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的 顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训 练。 学习学习目标：目标： 1、学习歌曲大树妈妈，并能熟练的演唱。 2、掌握八分休止符。 3、自己创编动作表现歌曲。 教学重点：教学重点： 使学生充分发挥自己的特长， 能熟练的表演唱歌曲 大树妈妈 。 教学难点：教学难点： 歌曲中八分休止符的准确演唱。 教学方法：教学方法： 紧
3、紧围绕提高学生的学习兴趣为主， 引导学生自主学习， 通过听、 想、看、演等学习方法来表现歌曲。 教学用具：电子琴、图片。 教学过程：教学过程： 一、导入新课 1、师生用音乐问好 2、故事导入 师：同学们，喜欢听故事吗？（生：喜欢）今天呀我给你们带来 一个 大树妈妈 的故事， 从前， 有一颗茂盛的大树， 个儿长的好高， 每天举着茂盛的叶子为小花、 小草们遮风挡雨， 大家都叫她大树妈妈。 有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手 臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭，别哭孩子，我就是你的妈 妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在 大树妈妈的怀抱里，小鸟甜
4、甜地进入了梦乡！ 师：接下来，我们就从歌曲中感受一下小鸟和大树妈妈之间的 故事吧！ 二、学唱歌曲大树妈妈。 1、出示学习目标 （1）学习歌曲大树妈妈，并能熟练的演唱。 （2）掌握八分休止符。 （3）自己创编动作表现歌曲。 2、师：聆听歌曲范唱，说一说你都感受到了什么？ 生：感受到了小鸟在大树妈妈温暖的怀抱里入睡和大树妈妈保护 小鸟的情景 3、师：再次聆听歌曲范唱，边听边思考下面的问题： （1）大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？ （2）大树妈妈是怎么保护小鸟的？ 4、师：从刚才的聆听中我们感受到了大树妈妈和小鸟之间温暖的 亲情，除了这些，同学们在感受一下在歌曲的节奏、旋律上还有什么 特点？ 生：歌曲中
5、部分音符在演唱时有停顿，有些音唱的长，有些音唱 的短这些都是为什么呢？ 5、这个“0”是八分休止符，和我们走路遇到红灯要停下脚步是一 样的，音乐中看到它就要停顿一下，表示音乐休止的时间和八分音符 一样长。 （1）节奏练习： X X X X | X | X 0 X X | X | X X X | X 0 X X | X X X X | X | （2）按节奏读歌词 6、有感情的唱歌曲。 师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？ 生：亲切地，温柔地 师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度 和声音才能表达出这样的情感呢？ 生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。 师：让我们用轻
6、柔自然的声音有感情的演唱这首歌。 7、为歌曲创编动作。 师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们 以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励） （设计意图：为歌曲创编动作，创编旋律，遵循注重个性发展， 鼓励音乐创作，有力于提高学生的想象力，创造力及审美能力，增强 自信心。又提高了学生的团结协作能力。为今后的合唱学习奠定较好 的合作基础。） 三、总结。 师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要 砍伐大树妈妈， 你是小鸟， 会怎么想， 又会怎么做？生： （ 答 ） 师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈 妈一定长得更加茂盛， 小鸟也会更幸福快乐， 让我们唱起来跳起来吧！
