1、 共产儿童团歌 教材版本：教材版本：人音版二年级下册 教学对象：教学对象：二年级学生 教学内容：教学内容：歌曲共产儿童团歌的学唱、附点节奏型、四四拍的强弱规律的把握 教学目标：教学目标： 一、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱共产儿童团歌边拍击。 二、感受进行曲的风格特点，感知理解歌曲所表达的内容，激发少年儿童的爱国情感。 三、准确把握歌曲的节奏，有感情的演唱歌曲。 教学重点：教学重点：乐曲的学唱 教学难点：教学难点：准确把握歌曲的节奏 教学准备：教学准备：课件 教学过程：教学过程： 环节环节（目标） 师生活动师生活动 设计意图设计意图 视频片段导入视频片段导入 （让学生初步 感受视频音乐 带
2、来的不同情 境的感受） 播放音乐视频片段，设问“电影中你都看到 了什么，听到了什么？”通过形容电影内容 引出抗日小英雄话题导入主题， 引出爱国情 怀。 通过相关联音乐和故事感 受音乐的背景环境， 激发学 习兴趣，奠定感情基础。 在抗日战争那个时候的儿童团员例如王二小、 小兵张嘎、送鸡毛信的海娃他们小小年纪却机 智勇敢，他们的主要任务就是站岗放哨，带路 送信，面对敌人和危险那是毫不退缩。在战火 硝烟的年代没有电话，村庄距离遥远，想要获 得一个消息特别困难，于是当时就潜派儿童团 员站岗然后通过号角的声音来传达讯息。 （出示 练声曲 PPT 并正常的范唱一遍）当老师给出号 令“吹起小喇叭” ，你们就
3、扬起你们的右手做出 号角的姿势，模仿号角的声音！ 当我们发现敌人时，我们应该用紧凑的快速的 急促的声音来传达警惕。 （示范一遍） 当我们收到好消息时，就要用连贯的舒缓的悠 扬的声音来传达喜悦。 （示范一遍） 这个时候老师进行分组，你们是张嘎小分队， 你们是王二小小分队，你们呢就是海娃小分队。 当你们站岗看到不一样的情况时应该用哪一种 进行放哨呢，我们也来试一试！ 师：吹起小喇叭 生：嗒嗒 嗒 嗒嗒 嗒 嗒 嗒 嗒- 有一天，海娃在龙门村一边放着羊一边继续站 岗，一旦海娃发现动静有变化就有一封鸡毛信 需要你们小分队帮忙给送去。这个时候咱们得 设定好口令。 （教师示范两条节奏） （出示 PPT）现
4、在老师先 初步感知歌曲中的重难点 知识点，在游戏中预热 知识点设入知识点设入 示范一遍。设问：同学们你们发现老师在哪个 地方表现的很特殊呢？引出一拍附点节奏型 通过对节奏的感受，说说你觉得哪一种适合表 示有敌情的口令，哪一种适合报平安的鸡毛信 口令呢？红色鸡毛信代表敌人来了，绿色鸡毛 信代表好消息初步感受节奏的所表达出来的情 感体验。教师随机抽出信件让学生进行送信任 务。 完整聆听完整聆听 面对狡猾的敌人我们必须锻炼本领，才能战胜 敌人！我们这时就要扛着我们的红缨枪去集体 操练了，为我们打倒敌人做好准备！大家想想 你要用什么样的步伐和姿态走进操练场呢？根 据学生的体态表现，说明呀音乐对我们起了
5、很 大的作用呀，如果用另外一段柔情的优美的歌 曲来，你们会怎么走呀？慢悠悠的，松松懒懒 的。那就没有气势了！敌人就不会害怕我们了！ 所以呀，这首歌曲节奏顿挫有致，给人一种威 武的进行曲感受，这首歌曲正是军队中专门用 来调整步伐，壮军威，鼓士气的队列音乐！设 入进行曲的风格介绍。 全员参与音乐体验 培养学生聆听能力以及发 现问题解决问题的能力 再次聆听再次聆听 既然大家怀着坚定有力饱满的情绪进入了操练 场，我们就要正式练习我们的本领红缨枪了！ （边做红缨枪的动作边说） 学生跟随音乐进行红缨枪的操练，感受歌曲的 韵律，通过操练谁来告诉老师你操练红缨枪的 心得，你在哪一拍上更用力一些呢？引出四四 拍
6、强弱规律的知识点 三次聆听三次聆听 边用 la 小声哼唱， 边感受其强弱规律是强、 弱、 次强、弱。 那我们在操练红缨枪的时候在强拍的时候使劲 的刺出去，弱拍的时候呢就收回来。 这可是红缨枪的要领，老师看看谁掌握的更熟 练！通过刚刚操练中我们反复的动作和哼唱的 旋律，你发现了什么？引入变化重复知识点 跟唱歌曲跟唱歌曲 操练这么久了，咱们就休息一会唱唱我们的团 歌吧！根据学生的演唱情况，让学生自己发现 问题，师生共同解决问题，引出附点节奏以及 一字多音和一音多字的知识点。 通过再次聆听， 对比让学生 感知音乐的情绪变化 加深歌曲情感加深歌曲情感 处理处理 休息完了，咱们要进行操练演习了。边唱边做
7、 动作，完整演绎。记歌词，歌词情景设入（男 女对唱） 感受音乐韵律， 唱出强弱规 律。 提炼爱国情感， 加上律 动。 把自己当成共产儿童团 一员，再次感受音乐。 拓展拓展 当年正是有一批和你们一样勇敢自信的共产儿 童团成立我们的少年先锋队。鼓乐队可是少先 队的重要基地，我们一起来进行团体活动吧！ 介绍小军鼓，并用小军鼓为歌曲伴奏。 1. 简单介绍小军鼓，讲解握棒手法。 尝试敲击，学会最简单的敲击技巧 2. 小组讨论，创编节奏。 3. 播放音乐，抽两个小组展示讨论成果。 4. 教师编创一套节奏，让孩子表演，大家共同 合作。 在一个非常幸福的环境下已经不需要抵抗 的人了，但我们还有梦想和希望，踏着铿锵有 力的步伐，让我们带着理想小小红领巾相约中 国梦。现在老师准备了一种伴奏节奏型，想要 邀请一位同学到前面来为团歌伴奏，其他同学 合作配动作演唱！ （跟随音乐伴奏，一位同学打军鼓，其他同学 配动作演唱） 激发学生聆听兴趣以及对 音乐创设的情景意境进行 联想
