1、卖报歌 教学目标： 1、通过学唱歌曲卖报歌，使学生了解解放前报童的苦难生 活， 教育学生要珍惜今天来之不易的幸福生活， 为祖国而努力学习。 2、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品，指导学生用轻快有 弹性声音演唱这首歌。 教学重点：歌曲情感表现。 教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。 教学过程： 一、情境导入 1 、播放国歌 这首歌曲的曲名是？中华人民共和国国歌它还有另外一个曲 名，是什么？义勇军进行曲 师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者 聂耳叔叔吧。 聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小 朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱） 2、简单介
2、绍聂耳的生平及代表作品。引入卖报歌。 1933 年秋天的一个傍晚， 聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他 边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”? 他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。 他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那 个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、 响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常 中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事 沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生
3、活写出来，要请田汉或安娥写词。 过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什 么地方不合适可以改。小姑娘想了想说： “都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也 写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七 个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的边唱边卖报，自然她的报好卖多了。 聂耳早已去世了，但他的卖报歌将长存于世 二、寓教于乐 1、欣赏歌曲卖报歌 师：欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了小报 童是乐观的还是沮丧的？学生回答。 师：这首歌一直在少年儿童中广泛流传，歌曲朴实生动的语言， 深刻表现了旧社会报童的苦
4、难生活， 但同时又表现了报童们对明天充 满了希望。所以我们要把活泼、跳跃的情绪演唱出来。 2、学唱曲谱 师范唱一遍，然后学生边试唱边划拍，注意解决节奏型的 试唱方法。 3、学唱歌曲 （1）以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相 互解决，解决不了的记下来。 （2）学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予 点评、纠正。 （3）全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的 清晰。 4、体会歌曲内涵 （1）师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们 觉得小报童当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。 （2）请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）
5、老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了小报童什么？ 学生回答： （3）师：对，我们仿佛看见了小报童不到天明就等派报，拿着 报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。” 的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？学生小议回答、并说 出理由。 （歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉， 但曲调色彩明 朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为小报童为 了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活 泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。） （4）、体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍， 然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。 （
6、这一段是表现小报童卖报时的凄惨景象， 也是对旧社会的控诉， 音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢 一些，表现卖报儿童内心的凄苦。） 同学小议后，再一起把这一段唱一遍 （5）体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要 这样唱。欣赏老师的 演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现小报童卖 报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱 得强一些。） 同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。 （6）按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。 三、创造表现 以小组的形式分别表演， 同学点评， 教师小结， 同学们一起表演。 四、完美结果 今天我们再也不要像小报童一样去街头卖报了， 我们可以坐在这 宽敞明亮的教室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱。我们 更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。 我们也要像小报童一样用乐观、 自信、向上的态度对待我们学习与生活的每一天！
