1、我是人民小骑兵教学设计教学设计 教学目标： 认知目标：1 初步认识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。 2 认识打击乐器舞板。 技能目标：技能目标：1 1 学会唱歌曲学会唱歌曲我是人民小骑兵并能感情的演唱。并能感情的演唱。 2 学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。 3 学会使用打击乐器舞板，为歌曲伴奏。 4 通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的音乐创造能力、 表现能力和良好的乐感。 情感目标：1 通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族 的喜爱之情，增进民族团结。 2 通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生 的团结合作意识和创新意识。 教学重点： 结
2、合既定的教学目标， 我将本课的教学重点确定为： 体会歌曲 草 原就是我的家的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。 教学难点： 锻炼学生表演的能力，能够用悠扬的歌声和优美肢体动作来表演 歌曲。 教学准备：多媒体课件，琴，打击乐器 教学过程： 一、 感受蒙古风情。 1、导入： 师：今天师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先 不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那 让我们一起骑上马儿出发吧！（让我们一起骑上马
3、儿出发吧！（放歌曲我是人民小骑兵，老师带领学生做骑 马的动作。） 2、观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊课件展示：蓝天、大草原、牛羊 群、蒙古包。群、蒙古包。）生：（内蒙古大草原） 师：你看到这里有什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来 把你知道的告诉大家？ 生：自由说。 3、讨论小结：（有节奏的朗读）蓝蓝的天、白白的云、青青草地、牛羊多、 骏马奔驰、雄鹰飞、还有善良的蒙古人 设计意图：设计意图：这一环节以学生为主体，采用了看图片，师生这一环节以学生为主体，采用了看图
4、片，师生讨论的学习方式讨论的学习方式 让学生在积极主动的去认识了解草原，最后通过有节奏的朗读明确小结了讨让学生在积极主动的去认识了解草原，最后通过有节奏的朗读明确小结了讨 论内容，引导学生更好的认识草原，感受草原的美丽，培养学生的节奏感论内容，引导学生更好的认识草原，感受草原的美丽，培养学生的节奏感 4、提问：蒙古人的性格及生活习性是怎样的呢？（课件展示，教师讲解）（课件展示，教师讲解） 师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们住在蒙古包里，饮食以牛羊肉和奶为 主，他们的服饰也很有特色，男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平 时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 师：更值得一提的是蒙古
5、族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都 干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片幅图片。）你想参加吗？ 生：想。 5、创编，声音创编同时进行。创编，声音创编同时进行。 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿摔跤：嘿嘿嘿，骑马：，骑马： 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒嗒嗒 嗒嗒，嗒嗒，射箭：嗖射箭：嗖 0 0 嗖嗖 0 0） 6、节奏练习：（师）我们 一起 来骑 马（生）哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 （师）我们 一起 来射 箭（生）嗖
6、 O 嗖 O （师）我们 一起 来摔 跤（生）嘿 嘿 （分部练习（分部练习三声部练习）三声部练习） 设计意图：设计意图：利用综合法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让利用综合法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让 学生通过模仿骑马声，射箭声，积极主动的进行节奏练习，培养节奏感，符合学生通过模仿骑马声，射箭声，积极主动的进行节奏练习，培养节奏感，符合 了新课标中了新课标中 12 年级学生创造标准中的要求，能够运用人声模仿自然界和生活年级学生创造标准中的要求，能够运用人声模仿自然界和生活 中的声音中的声音 二、草原的舞蹈： 师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善
7、良又勇敢，为我们 伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为 他们献上一首好听的歌曲草原就是我的家，老师还为它配上了好看的舞 蹈，请大家来欣赏！ 1 课件展示：歌词图片，播放歌曲草原就是我的家教师舞蹈表演。通过 教师的表演激发学生的学习兴趣。 2 学习蒙古舞蹈分解动作。 师：刚刚我们欣赏了蒙古族的舞蹈，他们的舞蹈动作很多来源于生活，我们 一起来模仿一下吧！ 师适当试范蒙古歌舞。请同学来学学蒙古舞的一些动作，体验蒙古舞特色。 （骑马、扬鞭、摔跤、鹰飞、耸肩、前后肩等） 设计意图：以学生为主体，让学生通过学习蒙古舞动作，培养学生感受力表设计意图：以学生为主体，让学生通过学习
8、蒙古舞动作，培养学生感受力表 现力及对音乐的兴趣现力及对音乐的兴趣 3 师生共同舞蹈体验。（设计意图：把歌曲音乐和舞蹈结合，进一步把学生（设计意图：把歌曲音乐和舞蹈结合，进一步把学生 引入蒙古音乐舞蹈之中，让学生愉快的在音乐和肢体提高音乐表现能力，激发引入蒙古音乐舞蹈之中，让学生愉快的在音乐和肢体提高音乐表现能力，激发 学生的学习热情。）学生的学习热情。） 三、唱草原（设计意图：通过舞板伴奏熟悉歌词，并培学生节奏感，激发学生（设计意图：通过舞板伴奏熟悉歌词，并培学生节奏感，激发学生 的学习兴趣的学习兴趣 ） 1、教师范唱歌曲，请学生听歌曲说说歌曲里唱了什么？（聆听、听辨能力 培养） 2、熟悉歌
9、词 （1）教师按歌曲节奏的以小快板的型式念歌词。（设计意图：认识打击乐（设计意图：认识打击乐 器器舞板，用舞板伴奏记歌词，培养学生节奏，丰富课堂教学形式，激发学舞板，用舞板伴奏记歌词，培养学生节奏，丰富课堂教学形式，激发学 生学习兴趣）生学习兴趣） （2）学生用舞板伴奏有节奏的念记歌词。 培养学生节奏感， 及念记歌词能力。 3、学唱歌曲（设计意图：通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演（设计意图：通过听唱模唱等方法完整学唱歌曲，指导学生演 唱歌曲，培养学生音乐表现能力。）唱歌曲，培养学生音乐表现能力。） （1）教师用舞板伴奏范唱。（设计意图：借助学生对舞板及歌曲的学习兴（设计意图：借助学生
10、对舞板及歌曲的学习兴 趣，自然的进入演唱教学，通过教师范唱让学生自然的进入歌曲学习，从而达趣，自然的进入演唱教学，通过教师范唱让学生自然的进入歌曲学习，从而达 到师生的音乐共鸣，即教师在范唱，学生跟唱。）到师生的音乐共鸣，即教师在范唱，学生跟唱。） （2）师生一起用舞板伴奏听录音模唱。（通过模唱完整学习歌曲） （3）跟琴直接唱歌词。提问：那一句最难唱？应该怎样唱？ （4）指导学生演唱。提问：我们应该带着什么样的心情来歌唱？（愉快， 亲切） 四、创编表演草原就是我的家（设计意图：通过集体创编表演的形式培（设计意图：通过集体创编表演的形式培 养学生的团结合作意识，创新意识和音乐表现力。）养学生的团
11、结合作意识，创新意识和音乐表现力。） 师：我们已经学习了完整的歌曲，体会了蒙古舞蹈的韵律，同学们想不想自 己来为舞蹈配上好看的动作？（一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力 有限，因而这一开源环节教师首先为他们的创编作适当的指导。） 生：想 学生集体创编（因一年级学生缺少创编表演经验，还不能一短时间内创编整 个节目的能力，因此在这里采用了集体创编的的方法。） 师：除了唱歌、舞蹈，你还有别的方法来表现这首歌吗？生：乐器（自选打 击乐器并试着伴奏） 师生共同表演：演唱、舞蹈，打击乐器共同表演（设计意图：最后给学生一（设计意图：最后给学生一 个舞台，让他们自主的愉快的演唱表演，从而即让学生以音乐
12、表演中获得愉快个舞台，让他们自主的愉快的演唱表演，从而即让学生以音乐表演中获得愉快 感受与体验，激发学生对音乐的兴趣，也在学生愉快的表演中自然的提高了自感受与体验，激发学生对音乐的兴趣，也在学生愉快的表演中自然的提高了自 身的音乐素养。）身的音乐素养。） 五、课堂小结： 今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、 舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、 优美的舞蹈，请大家再优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首次为我和台下的老师们表演唱这首我是人民小骑兵！ （在集体歌表演中结束本课）。）。
