1、课课 题题 草原就是我的家 授课年级授课年级 二年级 课课 型型 唱歌课 教教 具具 钢琴、ppt 课件、 打击乐器 教材分析教材分析 草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。表 现了小小年级的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。音 乐运用绿色草原特有的生命活力，让学生了解春天的草原，加 深学生对少数民族的情谊，体会民族大团结的深刻含义。 教学目标教学目标 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，感受蒙古歌曲的风格。 2、能用快和慢两种不同的声音演唱歌曲，并能加入简单的蒙古 族舞蹈动作表现歌曲。 3、能用打击乐器为歌曲伴奏，并能根据歌曲内容创编简单的舞 蹈。 教教 学学 重难点重难点 教
2、学重点：感受歌曲草原就是我的家的情绪，学跳简单的蒙 古舞蹈动作。 教学难点： 能够用愉快的情绪演唱歌曲， 感受蒙古族民歌的特点。 教学流程教学流程 师生活动师生活动 达标意图达标意图 导入部分导入部分 情境创设：情境创设： 师： 美妙的音乐之旅又开始了， 这一站我们回去哪里呢，请欣赏，说一说 这是哪里， 你看到了哪些美丽的景象。 （看 完视频，生自由回答） 师：这里就是美丽的蒙古大草原，今天刘 老师将作为向导带大家来草原上玩一玩， 参加他们最盛大的那达慕大会，在这盛会 上会有哪些有趣的活动呢？（播放图片， 师讲解），你能模仿一下吗？（生模仿） 这样有趣的活动你想参加吗？看，牧民叔 叔骑着骏马来
3、迎接我们了。（观看无声视 频） 情景创设， 激发学生兴 趣。 歌曲新授歌曲新授 1、感知歌曲旋律 师：刚刚这段视频里缺少了什么？你可以用什么 方式模仿马蹄声？ 用“弹舌”模仿马蹄声，用“X X”的节奏为歌 曲伴奏。（播放伴奏音乐）强调二拍子的强弱关 系。 用双响筒敲击来模仿马蹄声，用“X X”的节奏 为歌曲伴奏。（播放伴奏音乐） 用串铃来模仿马铃声，用“XX XX”的节奏为歌 曲伴奏。（播放伴奏音乐） 师：我们用清脆的马铃声为伴奏的歌曲，就是我 们今天要学习的这首歌草原就是我的家，请 大家一起读一遍。 2、哼唱歌曲旋律 师：我们随着轻快的马蹄声和清脆的马铃声，来 到了美丽的蒙古包外，里面有一群
4、可爱的蒙古族 小朋友在唱歌，听。（播放完整音乐） 第一次默唱旋律（跟钢琴慢速模唱）。 师：我们也来唱一唱吧，我们先学风姑娘用“lu” 来模唱一下。 第二次模唱旋律 （引导学生用弹跳的声音模唱） 师：你们的声音像一缕暖暖的春风吹进了老师心 里，真舒服啊，如果我用一把小剪刀把柔柔的春 风切开，你将怎么唱呢？ 第三次模唱旋律（跟钢琴稍快模唱） 师：两种唱法，你更喜欢哪种呢？老师喜欢暖暖 的春风拂面，让我们加快速度，再来唱一次吧。 3、学习歌词 师：接下来我们就听听他们唱了些什么吧，谁能 引导学生说出 马蹄声，感受 歌曲节奏。 出示课题 体会歌曲，熟 悉旋律 用两种不同的 方法哼唱，加 深对歌曲的熟
5、悉。 原速哼唱，使 学生更好地掌 握歌曲的演唱 速度。 帮我找到每句歌词的家呢？（出示歌词条，请学 生将正确的顺序贴到黑板上）哇，歌词写的真美， 我们一起跟伴奏读读歌词吧。（跟伴奏读歌词） 4、学唱歌曲 师：多么美的画面，让我们唱起来吧。（学生跟 钢琴演唱歌曲，师纠正音准） 5、情感处理 师：我们读也读了，唱也唱了，那每一句的情感 都是怎样的呢？（出示词条，让学生自主选择） 优美的、神气的、自信的、深情的。师：那么我 们就按照这几种感情再来唱一唱吧。 加深学生对歌 词的认识和理 解。 引导学生掌握 八度演唱。 情感升华 综合拓展综合拓展 1、动作创编 师：蒙古族的小朋友都是能歌善舞的，谁 能帮
6、我给这首歌编编蒙古舞呢？（生自主 创编）跟音乐跳一跳。 2、打击乐器合奏 双响筒 2/4 X X | X X | X X | X X | 串铃 2/4 XX XX | XX XX | XX XX | XX XX| 3、合作表演全曲。 培养学生的合 作意识，加深 对歌曲的理 解。 教师总结教师总结 师： 我们今天来到了蒙古大草原， 感受到了蒙古人 民的热情， 很开心和你们在一起， 让我们随着好听 的歌曲结束今天的旅程吧。 随音乐离开教 室。 板书设计板书设计 草原就是我的家 蓝蓝天空飞彩霞 优美地 骑上了我的小红马 神气地 挥动鞭儿唱起歌 自信地 草原就我的家 深情地 2017 年武昌区小学音乐优质课比赛 草原就是我的家 教学设计
