1、单簧管波尔卡教学设计单簧管波尔卡教学设计 【课课 题题】 单簧管波尔卡 【教教 材材】 人音版小学音乐 第四册 第 7 单元跳动的音符 【教学年级教学年级】 小学二年级 【课课 型】型】 音乐欣赏 【教学课时教学课时】 一课时 【设计者设计者】 【教学目标】【教学目标】 音乐课程标准 中对二年级欣赏的要求是： 感受乐器的声音； 对二拍子的音乐做出相应的体态律动； 体验并说出音乐情绪的相同与 不同；聆听音乐形象鲜明的舞曲，并能通过模唱、打击乐器对所听音 乐做出反应；聆听波兰的小型器乐曲，初步感受其不同的风格。 根据这一标准，确定本课的教学目标为： 1、聆听单簧管波尔卡 ，感受单簧管的音色特点，并
2、用动作 模拟演奏。 2、能用不同颜色的色块表现不同的音乐情绪，并能听出音乐 主题出现的顺序。 3、随音乐，用律动、模唱、打击乐器伴奏等多种方式熟悉各 乐段的旋律。 【教学重点教学重点】1、感受单簧管的音色特点，并用动作模拟演奏。 2、能用不同颜色的色块表现不同的音乐情绪。 【教学难点教学难点】1、随音乐，用律动、模唱、打击乐器伴奏等多种方式 熟悉各乐段的旋律。 2、能用不同颜色的色块表现音乐主题出现的顺序。 【教材分析】【教材分析】 这节课是人音版教材第四册第七单元的教学内容。本单元围绕 “跳动的音符”为主题，激发学生探索音乐世界的好奇心与兴趣。聆 听单簧管波尔卡 ，体验单簧管的音色，以加深这
3、一乐器音色在听 觉中的印象，为以后中年级开始系统学习西洋乐器作预习。 本单元的教学内容计划用四个课时来完成。第一课时：学唱音 乐小屋 ；第二课时：欣赏单簧管波尔卡 ；第三课时：欣赏三只 小猪 ；第四课时：学唱箫 。 本次教学内容是本单元的第二课时。这首单簧管波尔卡是由 波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲。 全曲为复三段体结构， 第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力 的和弦之后开始， 单簧管发挥了灵活轻巧的性能， 以坚实明亮的音色， 快速地奏出这一部分的第一个主题： 分解和弦音的上行，十六分音符构成的密集节奏，断音和颤音奏 法的运用等，使音乐活泼明快而富有生气。 在这个主题反复一次
4、后，出现第二个主题： 这个旋律与第一主题相比区别不太大，接着第一个主题再现，形 成了单三段体结构。 乐曲中部是一个复合乐段，由四个乐句组成，四句句首都从“X | X XXXX | X .” 节奏开始，这是整首乐曲中出现的时值最长的音符， 好似在不断地跳动中短暂的休息，片刻的安静。在调性上也从降大 调转为降大调，使中部和第一部分的音乐有了明显的对比： 最后，第一部分的第一主题再次出现，这就是乐曲的再现部（即 第三部分，是第一部分的省略重复） 。全曲轻松活泼，旋律流畅，情 趣诙谐， 给人以一气呵成之感 （本曲也可解释为回旋曲式： A1 B C A2 B C A1） 。 【学情分析】【学情分析】 根
5、据二年级的学生以形象思维为主，好奇心强、活泼好动，善于 模仿,身心可塑性强的特点。从把握音乐的情绪开始，打动学生的情 感，在教学方法的选择上主要采用律动、伴奏的形式，让学生在玩中 体验，玩中创造。最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性。让学 生在音乐课中得到快乐的情感体验。 【教学用具教学用具】多媒体 ppt 钢琴 纸 彩笔 【教学过程教学过程】 一一、直接导入、直接导入，奏、跳感受波尔卡结束句，奏、跳感受波尔卡结束句节奏的特点。节奏的特点。 1、聆听音乐主题一，请学生思考：这段音乐速度是怎样的？它带给 你怎样的心情？听的时候，让你最想做什么？ 2、简介波尔卡 波尔卡是一种起源于欧洲的二拍子的
6、快速圆圈舞。乐曲中，舞者们常站成一 个圆圈，舞步很小，半步半步地跳舞。在乐句结尾处经常以“X X X O ”节奏 作为结束。 3、师教授节奏“X X X O ”，并练习。 4、 再次聆听主题一， 请学生在音乐声中， 找出音乐中的波尔卡节奏“X X X O”，并用双手拍一拍。 （三遍，第一遍生自由聆听表现；第二遍 师引导聆听表现；第三遍请学生上台表现） 5、聆听主题一，用打击乐器伴奏、律动的方式表现音乐。 （1）师演奏响板，请手铃组的学生随音乐演奏“X X X O”的部分。 （2）请手铃组、响板组的学生合作表现音乐。 （3）师教授简单舞步。三组学生合作表现音乐主题。 6、师出示红色和绿色的卡片，
7、请学生选择合适的卡片来表现主题一 的情绪。 【设计意图】通过为乐曲伴奏、律动的方式感受波尔卡结束句节奏的 特点。熟悉主题一的旋律。突破教学目标 3，难点 1。用选择色块的 方式感知音乐主题的情绪。为突破教学目标 2，重点 2 做准备。 二二、聆听聆听主题二主题二，模拟，模拟动作动作，认识，认识、熟悉单簧管、熟悉单簧管及其及其音色。音色。 1、聆听主题二，思考：这段音乐是由哪些乐器演奏的？（单簧管 钢 琴） 2、简介单簧管，并模拟演奏动作。 单簧管，又称为黑管。是木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。高音区嘹 亮明朗；中音区富于表情，音色纯净，清澈优美；低音区低沉，浑厚而丰满。演 奏时，将笛头含在
8、嘴中，左手在上，右手在下进行演奏。 3、再次聆听主题二，随音乐模拟演奏动作进行表演。 （两遍，第一遍 请学生自由表演；第二遍请学生上台表演） 4、师出示黄色和绿色的卡片，请学生选择合适的卡片来表现主题二 的情绪。 【设计意图】通过聆听主题二，引导学生感知、体验、模仿，熟悉单 簧管的演奏方法及其音色。达成教学目标 1，突破重点 1。并通过选 择色块的方式感知音乐主题的情绪。为突破教学目标 2，难点 2 做准 备。 三三、聆听主题三，、聆听主题三，唱、跳感受唱、跳感受情绪变化。情绪变化。 1、对比聆听主题二和主题三，听到主题二时，用演奏动作模仿，当 听到不一样的音乐时，停下手上的动作并仔细聆听。
9、2 再次聆听，请生思考这段音乐情绪上发生了怎样的变化？师出示绿 色和橙色卡片，请学生选择合适的卡片表现主题三的情绪。 3、 （1）师随音乐用演唱的方式来表现主题三。 （2）生随音乐演唱。 4、师生随音乐边唱边跳。 【设计意图】通过为乐曲唱、跳的方式感受音乐情绪的变化。熟悉主 题三的旋律。突破教学目标 3，难点 1。并通过选择色块的方式感知 音乐主题的情绪。为突破教学目标 2，难点 2 做准备。 四四、点题，点题，完整聆听完整聆听，并分辨三个主题出现顺序。并分辨三个主题出现顺序。 1、由于全曲都以单簧管作为主奏乐器，所以这首音乐作品叫做单 簧管波尔卡 2、 完整聆听全曲， 当听到主题一时， 用相应的打击乐器伴奏及律动； 当听到主题二出现的时，模拟单簧管的演奏动作；当主题三出现时， 用演唱及动作表现。 3、再次完整聆听，根据聆听三个主题出现的顺序，在纸上涂上相应 的颜色。 【设计意图】此环节为本节课的重点，也是难点。旨在通过唱、奏、 跳的方式，检验学生是否熟记三个主题旋律。通过将不同颜色的卡片 按顺序填在格子中，考查学生对三个主题出现的顺序。达成教学目标 2、3，重点 2，难点 2。 五五、小结小结，随音乐走出教室。，随音乐走出教室。
